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    中國作家協(xié)會主管

    近代史上持續(xù)時間最長的“聯(lián)大”,并不是西南聯(lián)大 它是我黨在敵后創(chuàng)辦的第一所高等學府 戰(zhàn)爭時期,它在炮火中“跑”了幾十個縣 華北聯(lián)大:同樣可歌可泣的“大學故事”
    來源:北京青年報 | 王勉  2024年08月27日08:28

    抗戰(zhàn)大學史專家張在軍是一位對歷史和文化有著執(zhí)著追求和深厚情感的研究者,他的新作《流動的大學:華北聯(lián)大1939—1948》不僅是一部詳實的歷史記錄,更是對那段烽火歲月中知識分子與革命青年堅忍不拔精神的頌歌。日前,本報記者采訪作家張在軍,請他全面解讀了華北聯(lián)大這一中共在敵后創(chuàng)辦的第一所高等學府的幕后故事。

    最終將創(chuàng)作目光鎖定到華北聯(lián)大有四個原因

    北青報:您創(chuàng)作《流動的大學》這本書的初衷是什么?希望通過這本書傳達哪些信息或情感?

    張在軍:大概七八年前,我寫過一本關(guān)于西北聯(lián)大(前身叫西安臨時大學)的書,里面寫到這樣一個史實:“西安臨大”多數(shù)學生經(jīng)歷過“一二·九”運動的洗禮,又飽受日寇炮火的痛苦,他們從平津地區(qū)來到西安,艱辛的流亡歷程,使他們的抗戰(zhàn)愛國激情像烽火一樣在心中燃燒。革命圣地延安深深地吸引著這些熱血青年,西安八路軍辦事處就是這些年輕人去陜北的“介紹所”。

    從華北、華中流亡到西安的學生,有的未進“臨大”的校門即去了陜北,有的進校不久也跟著去延安參加抗日軍政大學、魯迅藝術(shù)學院、陜北公學等學校,還有的就近去了涇陽縣的安吳堡青訓班。

    國民黨當局害怕這個局面延續(xù)下去,使大批青年“赤化”,因此就決心利用“潼關(guān)吃緊”、“西安告急”制造緊張空氣,把被稱為“陜北公學第二”的“西安臨時大學”搬遷到陜南漢中。我的那本書主要是寫“西安臨大”南遷及改名西北聯(lián)大之后的辦學故事。

    那本書出版之后,我就開始思考一個問題:那些沒有隨“西安臨大”南遷的學生,也就是到了陜北、前往延安的青年們,他們的命運又是如何呢?同時,由于《西北聯(lián)大》一書社會反響較好,我就開始有意識地關(guān)注西南聯(lián)大、西北聯(lián)大之外的其他不太為人所熟知的聯(lián)合大學,如華東聯(lián)大、東南聯(lián)大、華北聯(lián)大等。最終我將目光鎖定到華北聯(lián)大,這又是什么原因呢?

    其一,華北聯(lián)大是民國時期辦學時間最長的聯(lián)合大學。絕大多數(shù)聯(lián)合大學的辦學時間都很短暫,西南聯(lián)大長達八年是奇跡,而華北聯(lián)大卻有九年的辦學歷史;

    其二,華北聯(lián)大是抗日戰(zhàn)爭時期唯一的紅色聯(lián)合大學。其他聯(lián)合大學要么是國民政府創(chuàng)辦,要么是教會創(chuàng)辦,只有華北聯(lián)大由中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦;

    其三,華北聯(lián)大也是中國共產(chǎn)黨在敵后創(chuàng)辦的第一所高等學府,還是新中國第一所新型正規(guī)大學中國人民大學的前身;

    其四,華北聯(lián)大遷徙的地方之多,無可比擬;華北聯(lián)大培養(yǎng)的學生之多,無有匹敵。

    這樣一所了不起的大學,在各種教育史專著、大學故事書中,很少看到它的影子,有也是輕描淡寫。所以,我下定決心將這段歷史打撈出來,呈現(xiàn)給大家。我要讓大家知道,在抗日戰(zhàn)爭中,于顛簸流離中弦歌不輟的,不僅僅是西南聯(lián)大,不僅僅是國統(tǒng)區(qū)的大學,中共在敵后也有華北聯(lián)大這種同樣可歌可泣的“大學故事”。

    書名的得來像撿了金元寶

    北青報:“流動的大學”這個獨特的書名背后有什么故事或寓意嗎?它如何與華北聯(lián)大的歷史相聯(lián)系?

    張在軍:我最初寫作時并不是這個書名,而是叫《五千里路血與火》,同時也想了幾個備選書名,比如《從延安走向北平》《行行重行行》《戰(zhàn)爭與革命》等,但這些名字都不是十分滿意,我也沒有花費時間在書名上糾結(jié),而是按照既定的提綱思路寫下去。

    在寫作過程中,我忽然看到香港《大公報》上的一篇報道,其中有這么一句話(大意):“抗戰(zhàn)時期有三個聯(lián)合大學,西南聯(lián)大和西北聯(lián)大均設于安全地帶,華北聯(lián)大卻設于環(huán)境十分險惡的日軍后方。由于環(huán)境的不同,華北聯(lián)大是流動的,學校距離日本人最遠時不過幾十里,近時只隔著一個山嶺。晉察冀邊區(qū)遍地有戰(zhàn)爭,時時有戰(zhàn)爭……”報道中的“流動”一詞,讓我眼睛一亮,多么形象生動的一個詞啊!試想,一旦發(fā)生戰(zhàn)爭,華北聯(lián)大就要立即搬遷,就要緊急行軍,翻山越嶺到處跑。從抗日戰(zhàn)爭時期跑到解放戰(zhàn)爭時期,華北聯(lián)大跑了九年,跑了三個省幾十個縣,好像黃河之水在不斷奔騰流動一樣。華北聯(lián)大確實是一所流動的大學,我非常興奮,像撿了金元寶一樣,決定把書名叫做《流動的大學》。

    發(fā)展歷程中的七個關(guān)鍵詞

    北青報:能否詳細介紹一下華北聯(lián)大在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭期間的發(fā)展歷程?它如何以流動的形式呈現(xiàn)革命年代的新型大學風貌?

    張在軍:華北聯(lián)大是在1939年7月7日組建而成。整個發(fā)展歷程的關(guān)鍵詞是誕生、發(fā)展、縮編、堅持、恢復、轉(zhuǎn)移、新生。大致可概括為三個階段:

    首先,從1939年7月至1945年8月日寇投降,是正規(guī)化發(fā)展時期。這一時期又可細分為:在戰(zhàn)火中誕生(1939年7月至1939年9月)、在河北阜平、平山、唐縣一帶的農(nóng)村中發(fā)展壯大(1939年10月至1942年10月),之后由于物質(zhì)貧乏不得不精簡縮編(只保留教育學院這“一粒種子”),在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境里堅持到抗戰(zhàn)勝利。

    其次,從日本投降到1946年8月這一年,是全面恢復時期,也是在城市(從阜平縣神仙山一帶遷到張家口)辦學的一年。這一時期才有了真正的校舍,學校開始邁向正規(guī)化、現(xiàn)代化。由于院系眾多,師資陣容強大,華北聯(lián)大成了華北解放區(qū)的最高學府。

    再次,1946年8月到1948年8月這兩年是轉(zhuǎn)移辦學時期,也就是在冀中平原一帶。回到農(nóng)村后條件雖然差了,但是學校仍然能夠堅持下去,規(guī)模不僅沒有縮小,反而有逐步擴大的趨勢。

    華北聯(lián)大甫一誕生,就穿越陜、晉、冀三省,輾轉(zhuǎn)于晉察冀邊區(qū)的阜平、平山、唐縣、張家口、廣靈、束鹿、正定等地流動辦學,“敵人掃蕩我轉(zhuǎn)移,放下背包就學習”。

    大概是1939年初,校長成仿吾來到華北聯(lián)大前身之一的陜北公學流動劇團了解情況。他問大家:“為什么陜公劇團要加上‘流動’兩個字?”“要流動演出吧!”有人回答。“向哪里流動呢?”大家說不上來了。成仿吾語重心長地告訴大家:“要流動到工農(nóng)群眾中去,你們是為工農(nóng)服務的革命文藝戰(zhàn)士,不能脫離工農(nóng)群眾。劇團現(xiàn)在要流動到農(nóng)村去,將來還要流動到抗日前線去。”

    陜北公學與延安魯藝等合組華北聯(lián)大之后,也是如此,流動到鄉(xiāng)村,流動到城市,流動到工廠,流動到前線,流動到工農(nóng)兵中去。

    為抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭培養(yǎng)了逾萬名干部

    北青報:華北聯(lián)大在抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭中扮演了怎樣的角色?它如何完成了為戰(zhàn)爭培養(yǎng)干部的使命?

    張在軍:抗戰(zhàn)時期,華北聯(lián)合大學在殘酷的敵后戰(zhàn)場堅持辦學整整六年,先后在此畢業(yè)的共八十余個隊(班),學員達8000余人,連同經(jīng)過華北聯(lián)大培養(yǎng)一個時期即分配工作的干部,總?cè)藬?shù)逾萬。其中,培養(yǎng)政府行政干部三四千人,教育工作干部三千人,文藝干部一千多人(到文藝學院受訓學習的劇社,有十七個之多),其他群眾工作、黨政工作、生產(chǎn)建設干部幾千人。

    此外,學校各院的研究室也培養(yǎng)出了幾百名政治理論、文藝、教育、政法、財經(jīng)方面的骨干。1944年底,晉察冀邊區(qū)行政委員會明確規(guī)定華北聯(lián)大教育學院的性質(zhì)是干部學校,任務是負責提高與培養(yǎng)初、中級黨政軍民干部及技術(shù)干部,且以培養(yǎng)現(xiàn)任干部為主。抗戰(zhàn)末期,當城市工作形勢發(fā)展需要時,城工部便從華北聯(lián)大政治班選調(diào)一批經(jīng)過學習、鍛煉的青年學生,派到敵占城市開展工作。

    解放戰(zhàn)爭時期,華北聯(lián)大從1945年8月到1948年8月這三年時間,又為中國人民的解放和建設事業(yè)培養(yǎng)、輸送各類干部約兩千人。1948年8月初,中央組織部副部長安子文在各部門負責人會上說:“老解放區(qū)因為大量抽調(diào)干部,青黃不接,太岳地區(qū)十六個縣,缺干部八百二十多人;冀南地區(qū)三十多個縣,每縣平均只有縣委委員兩人。”由于干部的嚴重不足,所以此時華北聯(lián)大和北方大學合并成立華北大學,擴大招生規(guī)模,同時提出訓練地方干部的計劃是:“為每個地委培訓一名骨干,縣和區(qū)各培訓兩人,全區(qū)應培訓四千人,但現(xiàn)在到校的地方干部只有兩千人。”

    總之,華北聯(lián)大為抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭培養(yǎng)了逾萬名干部,對于堅持華北抗戰(zhàn),開展邊區(qū)政治、經(jīng)濟、文化、教育、文藝等各條戰(zhàn)線工作,以及配合全國解放戰(zhàn)爭的勝利,做出了重要的貢獻。

    華北聯(lián)大老學員徐光耀認為這本書耐讀有文采

    北青報:徐光耀作為華北聯(lián)大的學員和第二屆“魯迅文學獎”得主,他為何會推薦這本書?他對這本書有何特別的評價或感受?

    張在軍:徐光耀老師是在世的不敢說是唯一,但也是寥寥無幾的華北聯(lián)大學員,是對華北聯(lián)大有著深厚感情的學員,在那里度過了難忘的美好時光。能夠請到九十多歲高齡的徐老為我作序題詞,是一種榮耀和緣分。

    這是一位我并未見過面的微友幫忙玉成的。這位朋友是河北人,對華北聯(lián)大歷史很有情懷,和徐老關(guān)系非常密切,他高度認同和支持我寫作華北聯(lián)大一書。由他的撮合,徐老很樂意為拙著寫幾句話。徐老認為我收集引用了大量不為人知的史料,寫得很耐讀,頗有文采;又覺得我完全靠個人的自發(fā)行為進行研究寫作,搜集資料,辨析疑難,花費很大氣力、很多時間來完成這一艱巨工程,有點感動。

    北青報:從文學創(chuàng)作的角度來看,您認為這本書有哪些值得稱道之處?它如何體現(xiàn)了文學與歷史的結(jié)合?

    張在軍:個人不是很認同“文學創(chuàng)作”的提法,我不覺得這本書是紀實文學什么的,畢竟和我們通常所看到的文學作品有很大不同。但是我采用了文學的一些手法技巧書寫歷史,所以北大陳平原老師曾經(jīng)評價我的另一本書說,“張著徘徊在文學與史學之間”,這種說法是比較準確的。

    我的書是寫歷史,但不是純學術(shù)性寫法,而是文學性的寫法。比如從書名到章節(jié)標題,力求準確形象;書中有著大量細節(jié)描寫,讓人物事件更加鮮活生動,更有可讀性、傳播性,給讀者增加記憶點。我除了引用報道、日記等史料,還引用不少新詩、舊詩、歌詞等文學作品,因為“以詩證史”是一種傳統(tǒng)。我有一條寫作的底線,絕不虛構(gòu)想象,胡編亂造,一切忠于史實。

    寫作過程中,常常被華北聯(lián)大師生所感動

    北青報:在創(chuàng)作和出版這本書的過程中,您有哪些深刻的感悟或體會?收集資料時有哪些特別的細節(jié)和印象?

    張在軍:我在寫作這本書的過程中,常常被華北聯(lián)大師生所感動、所激勵。他們在晉察冀邊區(qū),學校無論搬遷到哪里,隨便一間房子、一片樹林、一塊河灘、一處山坡,哪里都是課堂。沒有桌椅,每個人的背包就是自己的坐凳,大腿就是學習的桌子。每次上課之前,老師要宣布防空注意事項,講解隊伍如何疏散。他們不停地在游擊、學習。同時,聯(lián)大學員還要進行生產(chǎn)勞動,墾荒種地,拾糞澆水。冬天,要上山割柴草烤火取暖,由于柴草潮濕難以點燃,大家被煙熏得淚流滿面,然后就互相開開玩笑、唱唱歌。

    在寫作過程中,石家莊有個熱心的微友特意建立了一個微信群,里面有聯(lián)大師生的后人、師生當年居住的房東后人、聯(lián)大專題收藏者等各類人,大家頻繁交流信息,提供資料,讓我受益匪淺。長沙的一個微友,得知我在尋訪一本罕見的《胡一川日記》,直接把他珍藏的這本書寄給我使用。還有的朋友多次幫我聯(lián)系出版社,牽線搭橋等等,這些真讓人感激涕零。或許他們認為,我做的這個事情十分有意義吧。

    它是一座“富礦”,非常值得挖掘

    北青報:自出版以來,這本書在社會各界引起了怎樣的反響?有哪些讀者群體對它特別感興趣?

    張在軍:這本書8月中旬才上市,我收到的反饋信息有限,但感覺還算不錯。感興趣的讀者群體大概有三類:一是校史、教育史研究者愛好者,二是黨史研究者愛好者,三是民國尤其是抗戰(zhàn)歷史研究者愛好者。

    北京一位從事教育工作的老師說:“將這樣一所不太規(guī)范的學校歷史寫好,難度遠高于寫常態(tài)、穩(wěn)定、規(guī)范的學校歷史。這本書顯示作者態(tài)度嚴謹,每部分都依據(jù)翔實史料。總體以時序為敘事的主線,呈現(xiàn)了華北聯(lián)大曲折的歷史軌跡;微觀聚焦主題,同時兼顧與該校相關(guān)的政治、軍事、文化、教育教學及各個方面的發(fā)展,比較完整地展現(xiàn)出華北聯(lián)大的歷史面貌。”延安有一位從事幾十年紅色文化研究的老師評價說:“用文學與史學相融合的方式傳達大學的情懷與精神,中共新民主主義時期的高等院校校史還沒有人這么寫過。”

    北青報:對于這本書的未來,您有哪些期待或計劃?是否希望它能進一步推動對華北聯(lián)大歷史的研究和傳播?

    張在軍:歷史是不能忘卻的,華北聯(lián)大在抗日烽火中誕生、發(fā)展、壯大,具有光榮的革命傳統(tǒng)和鮮明的紅色基因,因此我希望更多的人了解華北聯(lián)大的歷史,也希望聯(lián)大師生的后人或其他朋友幫我指出書中的不足,為我提供更多的史料,假以時日,進行修訂再版。此外,我希望這本書能起到拋磚引玉的作用,希望更多的專業(yè)研究人員來研究華北聯(lián)大,我覺得它是一座“富礦”,非常值得挖掘。

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