7月26日，“文學與人生的約定”丁捷作品分享會在南京圖書館舉辦，上百名讀者與作家丁捷共赴“約定”。與此同時，主題為“我們”的“丁捷文學繪畫展”正在南圖展出，呈現(xiàn)了丁捷作為跨界藝術家的另一面——靈動的線條，紛繁的筆觸，奇特的意象，糾葛的情思……分享會上，丁捷將繪畫作品《感召者》贈送給南圖，畫面上一群小魚跟隨大魚歡快遨游，因著大魚的感召，它們的生命擁有了方向，恰如文學之于人生的“知遇”。

文學對人生可能產生怎樣的“知遇之恩”？丁捷憶起去年在北京拜訪著名作家、原文化部部長王蒙的情景。他在上初中時就讀過王蒙《在伊犁：淡灰色的眼珠》，印象極深，30多歲援疆時，他更親身感受到當?shù)厝嗣駥ν趺傻淖鹁春蛺鄞鳌Ｈツ辏堰@本30多年讀過的被翻得很舊的老書帶給王蒙，王蒙非常激動。“他說了一句話，‘一個作家的作品最終應該能夠反映他的人生’——這句話促使我思考：我的人生和文學結合得怎么樣？文學和人生之間可能產生怎樣的相互關系？”

南京圖書館館長陳軍代表南京圖書館接受捐贈

在丁捷看來，一個人選擇了文學，就是選擇了朝向真善美的大海，有了文學帶給他的教養(yǎng)，人便不會陷入無知之惡，便會厭惡虛偽、排斥虛假。

丁捷談起兒子成長過程中發(fā)生的一件事。有天兒子放學回來，和他說班上幾個同學把一個男生圍毆了，原因是這個男生長得不好看，人也不討喜。這件事促使丁捷反思Z世代的生存土壤：在網絡游戲中長大的一代，在游戲世界中潛移默化了弱肉強食的“叢林法則”，沒有意識到尊重弱者、幫助弱者是人的責任和美德。于是，丁捷買來《守弱學》《愛的教育》送給兒子和他的同學。前者是魏晉時期著名政治家、軍事家和學者杜預的著作，分析強者和弱者的辯證轉化；后者是意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創(chuàng)作的長篇日記體小說，書中主人公卡隆為保護弱小不惜和全班同學作對，后來終于收獲了同學們的理解……

作家丁捷

“帶領孩子閱讀美情美質的文學作品，比說一萬遍‘你要善良’更管用。”丁捷說。

文學是人與人之間的“心橋”，文學讓人理解人性、理解父母、感悟親情。丁捷向讀者們憶起了自己的父親，他的父親是一位師范畢業(yè)的文弱書生，體重80多斤，一年冬天家里要腌咸菜，可是大缸壞了，父親不忍妻子勞苦，以孱弱之軀踉踉蹌蹌地把大缸推回家中，這一幕讓時年八九歲的丁捷羞愧不已。數(shù)年后他讀到朱自清《背影》，文中父親蹣跚著穿越鐵軌的情景，讓他熱淚盈眶。為了更好地理解父親，他找來魯迅《父親的病》、林語堂《憶父親》等名家的同題作文，文學成為他理解父輩、彌合代際隔閡的溫柔橋梁。

丁捷十分感謝他的父親教會了他閱讀，通過文學為他敞開了一座“人性的博物館”。“楊沫的《青春之歌》對我父親一代影響很大，他在我進入青春期之前推薦我閱讀這部作品，讓我很小時候就知道了林道靜，知道愛情不能淪為小情小愛，要把對愛情的追求融入對民族未來的追求。可是過了段時間，父親又給我拿來一本《茶花女》，他說讀了《青春之歌》就必須讀《茶花女》——瑪格麗特能不能擁有愛情？她的結局會怎樣？這兩部作品向我展開了截然不同又無比豐富的女性世界，拓展了我對女性、對愛情的理解，也感受到父親對我進行文學教育的用心良苦。”

在丁捷看來，閱讀文學可以提高人的“情商”，文學讓人認識他人、了解自我、善于處理人際關系，在文學教育中成長起來的人要比那些在應試教育單一維度中“內卷”的人更富韌性、更善于應對挫折，也往往擁有更加成功和豐滿的人生。

丁捷談到《語文報》展開的一場關于“當年的文學少年怎樣了”的調查，結果發(fā)現(xiàn)，那些早早與文學結緣的孩子，長大后也絕大多數(shù)成為各個行業(yè)的佼佼者，在50多個回訪對象中看起來離“成功”二字最遠的，是一位來自沈陽的基層公務員。得知這項調查后，這位公務員做了一個決定：他拿著名單，帶著剛剛中考完的女兒，從東北出發(fā)，遍歷13省尋訪當年文友。丁捷笑言，這何嘗不是另一種成功？他對自身平凡的悅納、對他人成功的坦然和待人接物的真誠，是文學帶給人的最大“財富”。

所以怎能說文學無用？“很多人把外在的物質作為奮斗目標，但人的一生那么長、需要的東西那么多，如果只會做題、賺錢，人生的后勁就會不足，一遇到挫折就容易崩潰頹廢。”

現(xiàn)場有讀者問丁捷，早早給孩子讀文學名著，孩子真的能懂嗎？丁捷回答，人所讀過的書，沒有一本會浪費，“囫圇吞棗或一知半解是免不了的，但隨著閱歷增加，總有一天會豁然開朗。”

丁捷總結，文學使兒童充滿了美的幻想和善的愿望，使少年充滿了愛的渴望和詩的遠方，使青年充滿了大的志向和強的力量，使中年充滿了真的奮斗和準的方向，使一生驅散了虛空、擺脫了彷徨、清醒了認識，走在人生的正道，抵達生命的本真——所以，不妨從今天起，簽訂文學與人生的“約定”。

江蘇省作協(xié)供圖