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    中國作家協(xié)會主管

    以童心童趣探索世界:第四屆"央美·魯信全國兒童美術(shù)書法作品大賽"終評完成
    來源: 中央美院藝訊網(wǎng) | 欣聞  2023年10月13日16:03

    2023年9月22日下午,第四屆"央美·魯信全國兒童美術(shù)書法作品大賽"終評評審工作于中央美術(shù)學(xué)院5號樓學(xué)術(shù)報告廳舉辦。大賽為中央美術(shù)學(xué)院與魯信集團(tuán)旗下山東省魯信公益基金會聯(lián)合發(fā)起,由中央美術(shù)學(xué)院主辦,繼續(xù)教育學(xué)院承辦的公益性賽事。目前該賽事已成功舉辦四屆,大賽累計注冊人數(shù)10.4萬,大賽官方宣傳共獲得600余萬次的閱讀量,來自全世界38個國家與地區(qū)的累計投稿量8.2萬余件,繪畫組作品涵蓋國畫、油畫、水彩、馬克筆、鉛筆、電子繪畫、裝置、雕塑、剪紙等多種媒介和材質(zhì);書法組作品包括正書、行書等書體。

    本屆大賽于2022年6月6日正式面向全國征稿,截止至 2022年8月28日,累計注冊人數(shù)3.3萬,投稿2.1萬余件。此次大賽主題分為三類:開放主題、美術(shù)組《我的世界》、書法組《書寫友誼》。經(jīng)過13位中央美術(shù)學(xué)院專家、教授、知名學(xué)者的反復(fù)遴選,11位小朋友分獲9項主題獎,144位小朋友獲得大賽提名獎,512位小朋友獲得優(yōu)秀獎。其中,每項大獎分三個年齡段評選,分別為:4 - 7歲;8 -10歲;11 -13歲。美術(shù)組設(shè)置 7 項主題大獎:最具藝術(shù)獎、最佳探索獎、最佳傳承獎、最佳敘事獎、最佳科技藝術(shù)獎、未來之星獎、魯信獎;書法組設(shè)置2項主題大獎:正書獎、行草書獎。大賽意在鼓勵孩子探索、感受并記錄身邊的生活,促進(jìn)孩子們身心素質(zhì)的全面成長,建立社會各界對兒童美術(shù)教育積極的價值認(rèn)知,在引導(dǎo)與推動社會美育健康發(fā)展等方面發(fā)揮積極的作用。

    01

    尊重童趣天真,鼓勵多元化創(chuàng)造與發(fā)展

    美育是一項時代工程,中央美術(shù)學(xué)院作為教育部直屬的唯一“雙一流”國際藝術(shù)名校,始終堅持弘揚(yáng)中華美育精神,聚焦當(dāng)代少兒美育發(fā)展。教育部《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中也指出,“落實立德樹人的根本任務(wù),實現(xiàn)改進(jìn)美育教學(xué),提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的目標(biāo),學(xué)校藝術(shù)教育承擔(dān)著重要的使命和責(zé)任,必須充分發(fā)揮自身應(yīng)有的作用和功能。”通過大賽為契機(jī),以“評選-引導(dǎo)-互動-伴隨成長”的創(chuàng)新模式,將更好地增進(jìn)專業(yè)美育和社會美育的關(guān)聯(lián),以期培養(yǎng)并提升少年兒童感受美、鑒賞美、想象美、創(chuàng)造美的能力,推動全國兒童美育與兒童美術(shù)創(chuàng)作的健康發(fā)展。

    本次大賽終評邀請到中央美術(shù)學(xué)院專家、博士生導(dǎo)師、教授和專家學(xué)者們共同組成專業(yè)評委組,以尊重孩子們童趣天真的差異化表達(dá),鼓勵少兒美術(shù)及書法創(chuàng)作的多元化發(fā)展為出發(fā)點,發(fā)掘和推出未來的藝術(shù)之星。

    中央美術(shù)學(xué)院教授、中央美術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長馮海濤介紹評委及評選工作細(xì)則。中央美術(shù)學(xué)院教授、中央美術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院直屬黨支部書記馮杰,中央美術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長黃鸝任現(xiàn)場執(zhí)委。

    本屆評審工作嚴(yán)格遵循大賽提倡的全公益原則,全部評審工作以圍繞主題闡釋,以發(fā)現(xiàn)具有發(fā)展?jié)摿Φ奈磥硭囆g(shù)之星為前提,旨在為廣大少年兒童提供一個平等、愉悅、學(xué)術(shù)、輕松的交流平臺。評審不是對少年兒童藝術(shù)潛力的終極判斷,更多的是體現(xiàn)中央美術(shù)學(xué)院對他們的發(fā)展建議與鼓勵。

    其中,繪畫組評委有:中央美術(shù)學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心原主任、人文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師喬曉光;中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院美術(shù)教育學(xué)系主任、博士生導(dǎo)師、中國美術(shù)家協(xié)會美術(shù)教育藝委會委員陳淑霞;中央美術(shù)學(xué)院實驗藝術(shù)與科技藝術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師章燕紫;中央美術(shù)學(xué)院教授、中央美術(shù)學(xué)院理事會理事、中央美術(shù)學(xué)院附中校長胡西丹;中央美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、造型學(xué)科基礎(chǔ)部主任白曉剛;中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館直屬黨支部書記韓文超;中央美術(shù)學(xué)院攝影專業(yè)教授、博士生導(dǎo)師姚璐。

    書法組評委有:第四屆、五屆中國書法家協(xié)會副秘書長、第七屆中國美術(shù)家協(xié)會副秘書長、現(xiàn)為中國書法家協(xié)會草書委員會副主任,榮寶齋藝術(shù)總監(jiān)張旭光;中央美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會委員、博士研究生導(dǎo)師、中國畫與書法學(xué)院副院長徐海;中國藝術(shù)研究院篆刻院副院長、國家一級美術(shù)師、博士研究生導(dǎo)師尹海龍。

    作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究領(lǐng)域的專家學(xué)者,喬曉光教授談及整個美術(shù)教育需要納入社會學(xué)意識,要將對兒童審美心理的關(guān)注接入互聯(lián)網(wǎng)時代,與時俱進(jìn)。同時他期待大賽能有更多的少數(shù)民族地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的孩子參與進(jìn)來,相信通過諸如剪紙、雕花、蠟染、刺繡、年畫以及唐卡等藝術(shù)形式,必將在培養(yǎng)兒童審美意識及藝術(shù)創(chuàng)作方面有更多出彩的表現(xiàn)。

    兒童進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的過程,核心更是體驗和感悟的過程,陳淑霞教授在接受采訪時表示美術(shù)教育更多的是讓孩子發(fā)揮自己的想象力,讓腦子變得更靈活聰明,所以說過程是非常重要的。尤其是低幼階段的孩子,更多的不是強(qiáng)調(diào)要孩子畫成什么樣,而是讓他們?nèi)ソ佑|筆、墨、色彩和各類材料,要把體驗充分地融入到思維的啟迪與延展之中。

    兒童的奇思妙想融于繪畫,呈現(xiàn)了天馬行空的想象。章燕紫教授鼓勵兒童在創(chuàng)作中具有創(chuàng)新意識,在對小畫家張容有的寄語中寫到:《我的世界》中使用了多種材料和手段,將現(xiàn)成品進(jìn)行了拼貼、拓印并加上了手繪等技法,完美建構(gòu)了屬于自己的世界,希望在未來成長中仍能不拘泥于規(guī)則,敢于突破,創(chuàng)造出更多更好的作品。

    關(guān)于兒童接受專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的年齡段問題,中央美術(shù)學(xué)院附中校長胡西丹教授在接受采訪時談及:從事藝術(shù)創(chuàng)作想達(dá)到一個高的境界需要靠創(chuàng)意,小學(xué)階段應(yīng)該更多的關(guān)注思維拓展,而不是進(jìn)行考前的教育,否則會束縛孩子的思維,會對藝術(shù)產(chǎn)生排斥。若孩子決定走藝術(shù)生這條道路,建議可以在初一之后開始接觸專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練,不宜太早。

    從事造型學(xué)科教學(xué),同時也是藝術(shù)家的白曉剛教授談到:兒童在不同年齡段的造型基礎(chǔ)與能力不同,孩子的繪畫造型更多的是出自內(nèi)心的“形象思維”,在孩子們對事物有新鮮感的前提下,他們的視覺經(jīng)驗有可能比成年人還要豐富和敏感。要讓孩子們自由地動筆,自由地調(diào)和顏色,自由地使用眼睛來感受自己、感受世界。

    美術(shù)館的公共教育作為參與少兒美育的重要一環(huán),具有不可替代的作用。中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館直屬黨支部書記韓文超老師認(rèn)為,一方面通過展覽能使得孩子們接觸到比較成熟和優(yōu)秀的藝術(shù)作品,從而提升兒童的審美水平。另一方面,美術(shù)館通過舉辦兒童藝術(shù)展也能將孩子們童“畫”無忌的想象力呈現(xiàn)出來,這對成人也是一種教育和啟發(fā),是一種雙向輸出、雙向奔赴的交流。

    談及作品投票依據(jù),姚璐教授指出兒童大賽中往往小孩會揣摩大人的心理,這可能與大人在旁邊的教授有一定關(guān)系,希望最終評選留下來的是小孩們自己所創(chuàng)造出來的作品,而不是停留在手法上的炫技,因為只有通過兒童自己的眼光和心態(tài)去了解世界才是最有價值的。

    02

    關(guān)注差異性表達(dá),建立兒童美育價值認(rèn)知

    “美育者,應(yīng)用美學(xué)之理論于教育,以陶養(yǎng)感情為目的者也。”(蔡元培)。在新時代,美育不僅有助于提升大眾審美水平,增強(qiáng)幸福感,還有助于增進(jìn)文化自信,培育正確價值觀。正如習(xí)近平總書記給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信中強(qiáng)調(diào):“美術(shù)教育是美育的重要組成部分,對塑造美好心靈具有重要作用”。

    舉辦四年以來,“央美·魯信全國兒童美術(shù)書法作品大賽”始終秉持“全人教育”理念,伴隨中國少年兒童共同成長。為了促進(jìn)多元藝術(shù)形式的交融,自第三屆大賽開始新增了書法單元。書法凝聚著千年中華文明與傳統(tǒng)傳承,通過修習(xí)書法,對于培養(yǎng)兒童了解中華文化之美,滋養(yǎng)文化底蘊(yùn)有著重要意義。

    兒童書法教育離不開取法經(jīng)典與基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),張旭光老師在點評張琢苒同學(xué)的獲獎作品時提及三點理由:一是基本功好,絕大部分字都比較到位,經(jīng)得起推敲;二是有文氣,自然書寫,品味比較高雅;三是在取法趙孟頫的同時,融入王羲之的力量感,結(jié)構(gòu)方正,寓健麗于流美之中。

    兒童學(xué)習(xí)書法最重要的是興趣,徐海教授認(rèn)為學(xué)習(xí)書法不必要求太多,關(guān)鍵是要尊重孩子和培養(yǎng)興趣愛好,家長要多鼓勵多表揚(yáng)。在書寫中,小孩子展現(xiàn)出的稚拙和天真的本性不僅對于學(xué)書法很重要,對于藝術(shù)所需的氣質(zhì)培養(yǎng)也是很重要的,所以評選作品時也是站在這一方面去挑選的。

    提高青少年的審美能力,需要運(yùn)用傳統(tǒng)文化。論及導(dǎo)向性問題,尹海龍教授指出除了看傳統(tǒng)及基本功以外,更要與兒童的天真結(jié)合在一起,通過書法啟迪小朋友的天智很重要,天智也就是童趣。同時,也要放寬小孩的眼光,提高孩子的眼力,適當(dāng)?shù)慕o孩子們看一些經(jīng)典作品。

    03

    大手拉小手,伴隨兒童健康成長

    世界是什么樣?友誼里藏著多少故事?每個孩子都有自己獨(dú)特視角和記憶,孩子們的筆尖流露著對生活的觀察與記錄,也流淌著對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與熱愛,對科技、宇宙的幻想。面對著新奇的未來世界,通過“大手拉小手”的成長相伴,相信美育將與智育、德育并舉,激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識,促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展和健康成長。

    在本次大賽開放主題的設(shè)置上,針對 4-6 歲組參賽兒童,題目可由兒童自己擬定,更是旨在尊重兒童成長的規(guī)律,保護(hù)好兒童的天性,滿足并正確引導(dǎo)孩子好奇心、探索欲。美術(shù)組主題《我的世界》:希望孩子能夠借助畫筆,表現(xiàn)當(dāng)下自己生活的世界、理想的世界和內(nèi)心的世界,讓孩子們按照自己的想法去創(chuàng)造出理想的世界,鼓勵孩子真實的、真誠的去表達(dá)。書法組主題《書寫友誼》:通過對友誼的感知與書寫,希望促進(jìn)孩子社交技能的發(fā)展,也有助于定義自我與認(rèn)識自我。從而讓孩子們在溝通與交流中達(dá)到舒緩心理,促進(jìn)健康成長的作用。

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