2023年9月22日下午，第四屆"央美·魯信全國兒童美術(shù)書法作品大賽"終評評審工作于中央美術(shù)學(xué)院5號樓學(xué)術(shù)報告廳舉辦。大賽為中央美術(shù)學(xué)院與魯信集團(tuán)旗下山東省魯信公益基金會聯(lián)合發(fā)起，由中央美術(shù)學(xué)院主辦，繼續(xù)教育學(xué)院承辦的公益性賽事。目前該賽事已成功舉辦四屆，大賽累計注冊人數(shù)10.4萬，大賽官方宣傳共獲得600余萬次的閱讀量，來自全世界38個國家與地區(qū)的累計投稿量8.2萬余件，繪畫組作品涵蓋國畫、油畫、水彩、馬克筆、鉛筆、電子繪畫、裝置、雕塑、剪紙等多種媒介和材質(zhì)；書法組作品包括正書、行書等書體。

本屆大賽于2022年6月6日正式面向全國征稿，截止至 2022年8月28日，累計注冊人數(shù)3.3萬，投稿2.1萬余件。此次大賽主題分為三類：開放主題、美術(shù)組《我的世界》、書法組《書寫友誼》。經(jīng)過13位中央美術(shù)學(xué)院專家、教授、知名學(xué)者的反復(fù)遴選，11位小朋友分獲9項主題獎，144位小朋友獲得大賽提名獎，512位小朋友獲得優(yōu)秀獎。其中，每項大獎分三個年齡段評選，分別為：4 - 7歲；8 -10歲；11 -13歲。美術(shù)組設(shè)置 7 項主題大獎：最具藝術(shù)獎、最佳探索獎、最佳傳承獎、最佳敘事獎、最佳科技藝術(shù)獎、未來之星獎、魯信獎；書法組設(shè)置2項主題大獎：正書獎、行草書獎。大賽意在鼓勵孩子探索、感受并記錄身邊的生活，促進(jìn)孩子們身心素質(zhì)的全面成長，建立社會各界對兒童美術(shù)教育積極的價值認(rèn)知，在引導(dǎo)與推動社會美育健康發(fā)展等方面發(fā)揮積極的作用。

01

尊重童趣天真，鼓勵多元化創(chuàng)造與發(fā)展

美育是一項時代工程，中央美術(shù)學(xué)院作為教育部直屬的唯一“雙一流”國際藝術(shù)名校，始終堅持弘揚(yáng)中華美育精神，聚焦當(dāng)代少兒美育發(fā)展。教育部《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中也指出，“落實立德樹人的根本任務(wù)，實現(xiàn)改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)校藝術(shù)教育承擔(dān)著重要的使命和責(zé)任，必須充分發(fā)揮自身應(yīng)有的作用和功能。”通過大賽為契機(jī)，以“評選－引導(dǎo)－互動－伴隨成長”的創(chuàng)新模式，將更好地增進(jìn)專業(yè)美育和社會美育的關(guān)聯(lián)，以期培養(yǎng)并提升少年兒童感受美、鑒賞美、想象美、創(chuàng)造美的能力，推動全國兒童美育與兒童美術(shù)創(chuàng)作的健康發(fā)展。

本次大賽終評邀請到中央美術(shù)學(xué)院專家、博士生導(dǎo)師、教授和專家學(xué)者們共同組成專業(yè)評委組，以尊重孩子們童趣天真的差異化表達(dá)，鼓勵少兒美術(shù)及書法創(chuàng)作的多元化發(fā)展為出發(fā)點，發(fā)掘和推出未來的藝術(shù)之星。

中央美術(shù)學(xué)院教授、中央美術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長馮海濤介紹評委及評選工作細(xì)則。中央美術(shù)學(xué)院教授、中央美術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院直屬黨支部書記馮杰，中央美術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長黃鸝任現(xiàn)場執(zhí)委。

本屆評審工作嚴(yán)格遵循大賽提倡的全公益原則，全部評審工作以圍繞主題闡釋，以發(fā)現(xiàn)具有發(fā)展?jié)摿Φ奈磥硭囆g(shù)之星為前提，旨在為廣大少年兒童提供一個平等、愉悅、學(xué)術(shù)、輕松的交流平臺。評審不是對少年兒童藝術(shù)潛力的終極判斷，更多的是體現(xiàn)中央美術(shù)學(xué)院對他們的發(fā)展建議與鼓勵。

其中，繪畫組評委有：中央美術(shù)學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心原主任、人文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師喬曉光；中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院美術(shù)教育學(xué)系主任、博士生導(dǎo)師、中國美術(shù)家協(xié)會美術(shù)教育藝委會委員陳淑霞；中央美術(shù)學(xué)院實驗藝術(shù)與科技藝術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師章燕紫；中央美術(shù)學(xué)院教授、中央美術(shù)學(xué)院理事會理事、中央美術(shù)學(xué)院附中校長胡西丹；中央美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、造型學(xué)科基礎(chǔ)部主任白曉剛；中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館直屬黨支部書記韓文超；中央美術(shù)學(xué)院攝影專業(yè)教授、博士生導(dǎo)師姚璐。

書法組評委有：第四屆、五屆中國書法家協(xié)會副秘書長、第七屆中國美術(shù)家協(xié)會副秘書長、現(xiàn)為中國書法家協(xié)會草書委員會副主任，榮寶齋藝術(shù)總監(jiān)張旭光；中央美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會委員、博士研究生導(dǎo)師、中國畫與書法學(xué)院副院長徐海；中國藝術(shù)研究院篆刻院副院長、國家一級美術(shù)師、博士研究生導(dǎo)師尹海龍。

作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究領(lǐng)域的專家學(xué)者，喬曉光教授談及整個美術(shù)教育需要納入社會學(xué)意識，要將對兒童審美心理的關(guān)注接入互聯(lián)網(wǎng)時代，與時俱進(jìn)。同時他期待大賽能有更多的少數(shù)民族地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的孩子參與進(jìn)來，相信通過諸如剪紙、雕花、蠟染、刺繡、年畫以及唐卡等藝術(shù)形式，必將在培養(yǎng)兒童審美意識及藝術(shù)創(chuàng)作方面有更多出彩的表現(xiàn)。

兒童進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的過程，核心更是體驗和感悟的過程，陳淑霞教授在接受采訪時表示美術(shù)教育更多的是讓孩子發(fā)揮自己的想象力，讓腦子變得更靈活聰明，所以說過程是非常重要的。尤其是低幼階段的孩子，更多的不是強(qiáng)調(diào)要孩子畫成什么樣，而是讓他們?nèi)ソ佑|筆、墨、色彩和各類材料，要把體驗充分地融入到思維的啟迪與延展之中。

兒童的奇思妙想融于繪畫，呈現(xiàn)了天馬行空的想象。章燕紫教授鼓勵兒童在創(chuàng)作中具有創(chuàng)新意識，在對小畫家張容有的寄語中寫到：《我的世界》中使用了多種材料和手段，將現(xiàn)成品進(jìn)行了拼貼、拓印并加上了手繪等技法，完美建構(gòu)了屬于自己的世界，希望在未來成長中仍能不拘泥于規(guī)則，敢于突破，創(chuàng)造出更多更好的作品。

關(guān)于兒童接受專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的年齡段問題，中央美術(shù)學(xué)院附中校長胡西丹教授在接受采訪時談及：從事藝術(shù)創(chuàng)作想達(dá)到一個高的境界需要靠創(chuàng)意，小學(xué)階段應(yīng)該更多的關(guān)注思維拓展，而不是進(jìn)行考前的教育，否則會束縛孩子的思維，會對藝術(shù)產(chǎn)生排斥。若孩子決定走藝術(shù)生這條道路，建議可以在初一之后開始接觸專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，不宜太早。

從事造型學(xué)科教學(xué)，同時也是藝術(shù)家的白曉剛教授談到：兒童在不同年齡段的造型基礎(chǔ)與能力不同，孩子的繪畫造型更多的是出自內(nèi)心的“形象思維”，在孩子們對事物有新鮮感的前提下，他們的視覺經(jīng)驗有可能比成年人還要豐富和敏感。要讓孩子們自由地動筆，自由地調(diào)和顏色，自由地使用眼睛來感受自己、感受世界。

美術(shù)館的公共教育作為參與少兒美育的重要一環(huán)，具有不可替代的作用。中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館直屬黨支部書記韓文超老師認(rèn)為，一方面通過展覽能使得孩子們接觸到比較成熟和優(yōu)秀的藝術(shù)作品，從而提升兒童的審美水平。另一方面，美術(shù)館通過舉辦兒童藝術(shù)展也能將孩子們童“畫”無忌的想象力呈現(xiàn)出來，這對成人也是一種教育和啟發(fā)，是一種雙向輸出、雙向奔赴的交流。

談及作品投票依據(jù)，姚璐教授指出兒童大賽中往往小孩會揣摩大人的心理，這可能與大人在旁邊的教授有一定關(guān)系，希望最終評選留下來的是小孩們自己所創(chuàng)造出來的作品，而不是停留在手法上的炫技，因為只有通過兒童自己的眼光和心態(tài)去了解世界才是最有價值的。

02

關(guān)注差異性表達(dá)，建立兒童美育價值認(rèn)知

“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”（蔡元培）。在新時代，美育不僅有助于提升大眾審美水平，增強(qiáng)幸福感，還有助于增進(jìn)文化自信，培育正確價值觀。正如習(xí)近平總書記給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信中強(qiáng)調(diào)：“美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用”。

舉辦四年以來，“央美·魯信全國兒童美術(shù)書法作品大賽”始終秉持“全人教育”理念，伴隨中國少年兒童共同成長。為了促進(jìn)多元藝術(shù)形式的交融，自第三屆大賽開始新增了書法單元。書法凝聚著千年中華文明與傳統(tǒng)傳承，通過修習(xí)書法，對于培養(yǎng)兒童了解中華文化之美，滋養(yǎng)文化底蘊(yùn)有著重要意義。

兒童書法教育離不開取法經(jīng)典與基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，張旭光老師在點評張琢苒同學(xué)的獲獎作品時提及三點理由：一是基本功好，絕大部分字都比較到位，經(jīng)得起推敲；二是有文氣，自然書寫，品味比較高雅；三是在取法趙孟頫的同時，融入王羲之的力量感，結(jié)構(gòu)方正，寓健麗于流美之中。

兒童學(xué)習(xí)書法最重要的是興趣，徐海教授認(rèn)為學(xué)習(xí)書法不必要求太多，關(guān)鍵是要尊重孩子和培養(yǎng)興趣愛好，家長要多鼓勵多表揚(yáng)。在書寫中，小孩子展現(xiàn)出的稚拙和天真的本性不僅對于學(xué)書法很重要，對于藝術(shù)所需的氣質(zhì)培養(yǎng)也是很重要的，所以評選作品時也是站在這一方面去挑選的。

提高青少年的審美能力，需要運(yùn)用傳統(tǒng)文化。論及導(dǎo)向性問題，尹海龍教授指出除了看傳統(tǒng)及基本功以外，更要與兒童的天真結(jié)合在一起，通過書法啟迪小朋友的天智很重要，天智也就是童趣。同時，也要放寬小孩的眼光，提高孩子的眼力，適當(dāng)?shù)慕o孩子們看一些經(jīng)典作品。

03

大手拉小手，伴隨兒童健康成長

世界是什么樣？友誼里藏著多少故事？每個孩子都有自己獨(dú)特視角和記憶，孩子們的筆尖流露著對生活的觀察與記錄，也流淌著對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與熱愛，對科技、宇宙的幻想。面對著新奇的未來世界，通過“大手拉小手”的成長相伴，相信美育將與智育、德育并舉，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展和健康成長。

在本次大賽開放主題的設(shè)置上，針對 4-6 歲組參賽兒童，題目可由兒童自己擬定，更是旨在尊重兒童成長的規(guī)律，保護(hù)好兒童的天性，滿足并正確引導(dǎo)孩子好奇心、探索欲。美術(shù)組主題《我的世界》：希望孩子能夠借助畫筆，表現(xiàn)當(dāng)下自己生活的世界、理想的世界和內(nèi)心的世界，讓孩子們按照自己的想法去創(chuàng)造出理想的世界，鼓勵孩子真實的、真誠的去表達(dá)。書法組主題《書寫友誼》：通過對友誼的感知與書寫，希望促進(jìn)孩子社交技能的發(fā)展，也有助于定義自我與認(rèn)識自我。從而讓孩子們在溝通與交流中達(dá)到舒緩心理，促進(jìn)健康成長的作用。