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    中國作家協(xié)會主管

    拓展青春校園題材的創(chuàng)作空間
    來源:人民日報 | 葉 航   2023年07月27日08:18

    電視劇《追光的日子》劇照。   葉 航供圖

    電視劇《追光的日子》劇照。   

    航供圖

    正值高考發(fā)榜之際,央視剛剛播完的電視劇《追光的日子》引發(fā)熱議。該劇講述青云中學高三(14)班班主任郝楠幫助一些學生驅(qū)散內(nèi)心陰霾、走出人生低谷、追尋自我價值的故事。這部劇以寫實風格塑造人物,以積極樂觀的影像風格書寫青春故事和成長主題。

    敘事方面,《追光的日子》的獨特之處在于從“教”與“學”、“父一代”與“子一代”的雙重視角展開。一個視角是由郭京飛飾演的中年教師郝楠展開,聚焦他如何實踐自己的育人理念;另一個視角是由任敏、王源等飾演的高三學生展開,講述面臨各自困惑的主人公們?nèi)绾螘鴮懰麄兊娜松鹁恚穼の磥怼T搫≈τ诳坍嬃夹缘慕虒W互動關系,體現(xiàn)教師與學生之間的相互激勵、彼此照亮。“追光逐夢、向陽而行”這一主旨由此體現(xiàn)。

    該劇以“高考”作為敘事主線,隨著劇情推進,由校園這一“點”不斷向外輻射至家庭、社會等“面”。敘事不囿于校園與青春,而是潛移默化地將“迎考”從學校和考場拓寬至社會與人生。成長不再是青年一代的專屬,家長、老師等成年人同樣面臨不斷更新觀念、超越自我的命題。每個人在不同的人生階段都有可能面臨不如意,唯有自尊、自信、自強、自立,方能紓困解難。

    《追光的日子》傾力塑造了郝楠這一個性鮮明的教師形象。他重言傳更重身教,引導鼓勵學生勇于追夢、大膽實踐。創(chuàng)作者在劇中回溯郝楠學生時期過往的挫折經(jīng)歷絕非閑筆,而是更深層次地詮釋了教師郝楠能與學生們形成亦師亦友關系的內(nèi)在邏輯。郝楠的可貴之處在于,他不僅重視當下,更關注學生的未來。某種意義上說,郝楠對學生的教育不單是傳授知識、傳播思想,更注重鍛造品格、培根鑄魂。

    家庭是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師。《追光的日子》另一用心之處是細致描寫了7個學生及他們各自的原生家庭。代際隔閡、留守少年等家庭問題、心理癥候,成為投向這些孩子心中的一道道陰影,也是亟待解決的難題。為了讓這些普通家庭的故事更具真實感,該劇主創(chuàng)用差異化的色調(diào)和空間,隱喻孩子們從“陰影”走向“燦爛”的過程,并通過貼近人物性格的細節(jié),外化內(nèi)在心理,呈現(xiàn)思想轉(zhuǎn)變。

    如該劇導演韓天所言,“這部劇講述的是一群曾在風雨中的人追尋那道光的過程”。劇中的高三學生從迷惘走向奮進,依靠的是老師的理解、信任與激勵,是同學間互幫互助的純真友誼,是重新審視、認知自我價值與他人認同之間的關系,是在自我認知的基礎上達成與外界的和解……事實上,“追光的日子”這一片名就已形象揭示了全劇對“理想”與“現(xiàn)實”的表達。高三(14)班教室的黑板上寫著的“乘風破浪,筑夢起航”“心之所向,必將抵達”,生動鮮活地詮釋了“奮斗是青春最亮麗的底色”。

    全劇兼具戲劇性與寫實感,既不夸大美好,也不渲染困境,在日常生活煙火氣中寫人寫情,喚起觀眾的共情共鳴。全劇較好地平衡了敘事藝術中“輕”與“重”的辯證關系。一方面以輕喜劇風格寫人敘事,提升劇集的戲劇性和觀賞性,吸引更多青年觀眾;另一方面,秉持現(xiàn)實主義精神,在敘事中體現(xiàn)對嚴肅議題的思考,讓人觀后有所感、有所悟。

    電視劇《追光的日子》的推陳出新,也從一個側(cè)面顯現(xiàn)了傳統(tǒng)青春校園題材劇集更廣闊的創(chuàng)作空間。

    (作者為北京電影學院副教授)

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