閱讀為書香童年添彩
兒童閱讀的意義
作家趙麗宏
兒童閱讀的意義是什么?是為人生打基礎(chǔ),是為未來(lái)畫草圖。從小讀什么書,長(zhǎng)大成什么人。對(duì)書的選擇,就是對(duì)未來(lái)的選擇。
一個(gè)人的一生,就像是造房子,要把房子造好,第一件事情,也是事關(guān)成敗的事情,就是要先把房子的基礎(chǔ)打好。打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能在這個(gè)基礎(chǔ)上造出堅(jiān)固美觀的房子。兒童的閱讀,就是為人生打基礎(chǔ)。而童年時(shí)代讀到的那些好書,就像是造房子的基礎(chǔ)材料,有了這樣的基礎(chǔ),平地可以起高樓。在這樣的基礎(chǔ)上建造起來(lái)的人生樓房,一定是既美觀又結(jié)實(shí)。
兒童的閱讀,是為未來(lái)畫草圖。未諳世事的孩子,就像一張白紙,你往這張白紙上畫什么線條,涂什么顏色,這些線條和顏色就會(huì)留在這張白紙上,就會(huì)改變這張白紙。一個(gè)孩子,在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,如果能不斷地親近美好的文字,閱讀有質(zhì)量的好書,那么,這張白紙上會(huì)留下美好的印記,這張白紙會(huì)逐漸豐富,逐漸美滿,最后成為一幅豐富多彩的美麗的畫。
我常常對(duì)孩子們說(shuō),一個(gè)人在這個(gè)世界上,只能活一次,然而如果你愛(ài)閱讀,那么,你就可能活很多次。讀一本好書,可以走進(jìn)一個(gè)智者的生命,跟著他活一次。閱讀可以無(wú)限地拓寬你的視野,延長(zhǎng)你的生命。
兒童閱讀的意義,是要把孩子們培養(yǎng)成真正的智者。所謂智者,不僅是有淵博的知識(shí),更重要的是,要有獨(dú)立思考的能力,有追求真理的恒心。應(yīng)該讓我們的孩子在閱讀的過(guò)程中成為真正的思想者。
閱讀的過(guò)程,不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的接受過(guò)程,不是機(jī)械的灌輸;閱讀的過(guò)程,應(yīng)該是思考的過(guò)程。我小時(shí)候讀書,養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,在閱讀的過(guò)程中,不斷地問(wèn)為什么。尋求答案的過(guò)程,就是思考的過(guò)程,即便沒(méi)有找到答案,這其中尋找探索的過(guò)程,也會(huì)讓你得到很多意想不到的收獲。
一個(gè)真正的讀書人,應(yīng)該在閱讀的過(guò)程中形成自己的取舍標(biāo)準(zhǔn),對(duì)所讀之書,有自己的辨識(shí)和見解。古人說(shuō)“盡信書,不如無(wú)書”,是至理名言。人間的書籍浩如煙海,形形色色。讀書,就要選擇讀那些能滋養(yǎng)心靈的好書。要讓孩子慢慢懂得,讀書的過(guò)程不僅是欣賞沉醉,也是辨識(shí)思考的過(guò)程。真正的讀書人,要對(duì)所讀之書有自己的見解和評(píng)判。讀那些寫出真性情真見解的好書,會(huì)很自然地將自己的思緒情感和所讀之書融為一體,那是精神的升華。而遇到無(wú)聊庸俗的書,要拒絕,要舍棄,不要浪費(fèi)自己的寶貴時(shí)間。所以,更重要的是要告訴孩子們,要在有質(zhì)量的閱讀中,成為一個(gè)有眼光有品位的識(shí)書人。
如何為孩子們提供好書,引導(dǎo)他們進(jìn)行有質(zhì)量的閱讀,這需要我們整個(gè)社會(huì)為之思考,為之操心。每一位家長(zhǎng)、每一位教師、每一位文化工作者,以及生活中的每一個(gè)人,都應(yīng)該為此費(fèi)心,把有益于兒童成長(zhǎng)的好書,推薦給孩子們。我們應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間,和孩子一起閱讀,和孩子一起交流、分享和思考,讓閱讀成為孩子生活中必不可少的內(nèi)容,成為一種生活方式。
“有一個(gè)孩子向前走去,他看見最初的東西,他就變成那東西,那東西就變成了他的一部分……”這是惠特曼的詩(shī)句,這和古人說(shuō)的“近朱者赤,近墨者黑”,是一個(gè)道理。我們要努力做的,就是應(yīng)該盡我們的心力,愛(ài)孩子,關(guān)心孩子,引導(dǎo)他們從小和好書結(jié)伴,讓這世界上的真、善、美,成為孩子們最初看見的東西。
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《中華經(jīng)典藏書:唐詩(shī)三百首》
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《金波兒童詩(shī)選》
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選書的原則與方法
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閱讀是一種魔法,能幫助兒童放飛想象,開拓視野,感受無(wú)盡的樂(lè)趣和各種不可能在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)的生活。不僅如此,閱讀更關(guān)系到每個(gè)兒童和每個(gè)家庭的未來(lái)。閱讀力與一個(gè)人的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力緊密相關(guān)。一個(gè)人只有從小廣泛涉獵各種圖書,才能學(xué)到很多知識(shí),才能構(gòu)建自己獨(dú)特的知識(shí)體系,長(zhǎng)大才能做更多事情,擁有一個(gè)光輝燦爛的未來(lái)。孩子的成功是家庭最大的成功,孩子的幸福是家庭最大的幸福,從這個(gè)角度來(lái)講,閱讀也關(guān)系到一個(gè)家庭的未來(lái)。可以說(shuō),閱讀是教育投資里最劃算的投資。“六一”兒童節(jié)到了,家長(zhǎng)朋友們不妨選書作為孩子們的節(jié)日禮物。那么,如何選書呢?我的建議是:
第一,堅(jiān)持分級(jí)閱讀和分齡閱讀理念。孩子的閱讀能力是不同的,書的內(nèi)容深淺程度也是不同的。如果要讓孩子讀得懂,覺(jué)得書有意思,一定要讓孩子拿到符合他閱讀能力的書,這個(gè)非常重要。0—3歲,最好給孩子選擇好玩的書。比如動(dòng)物形狀的書、食物形狀的書、洗澡書、布書等,讓孩子一邊玩一邊讀。比如我的外孫,在他小的時(shí)候我給他買了很多布書,他最喜歡的是“面包國(guó)王”叢書,他躺在搖籃里一邊看一邊啃,所以我還發(fā)過(guò)一張照片說(shuō):“小讀者是這樣用功啃書本的。”4—6歲幼兒時(shí)期,主要閱讀以圖為主、字很少的圖畫書。7—12歲,就要開始讀橋梁書,主要閱讀以文字為主、圖很少的文字書,慢慢開始過(guò)渡。對(duì)不同年齡段的孩子,要給他挑選不同難度的書,這點(diǎn)是非常非常重要的。
第二,要特別注重“閱讀是兒童的一種權(quán)利”。我們要尊重兒童的閱讀權(quán)利,一定要挑選孩子喜歡的書。比如剛才我講的玩具書,孩子喜歡汽車的選擇汽車書,喜歡動(dòng)物的選擇動(dòng)物書,一定讓孩子一邊看一邊玩,讓孩子感覺(jué)這本書很有意思。讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,要比他學(xué)了多少知識(shí)重要得多。因?yàn)橹灰⒆羽B(yǎng)成了閱讀習(xí)慣,將來(lái)可以通過(guò)讀書掌握很多很多知識(shí);如果沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,沒(méi)有通過(guò)閱讀自主獲得知識(shí)的能力,現(xiàn)在教給他多少知識(shí)都沒(méi)有用。
養(yǎng)成閱讀習(xí)慣比學(xué)多少東西都重要,我希望家長(zhǎng)一定要記住這一點(diǎn)。從小我們讓孩子覺(jué)得書是好玩的、書是有趣的。孩子們會(huì)主動(dòng)離不開書,認(rèn)為書是世界上最好的東西、最甜美的東西,是上天給予的最好的禮物、最貴重的禮物。
第三,家長(zhǎng)要讀一讀世界兒童文學(xué)史、中國(guó)兒童文學(xué)史。比如彭懿的《世界圖畫書閱讀與經(jīng)典》。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們?yōu)楹⒆恿谐鲆粋€(gè)12歲之前的書單,開放式的書單,有好書隨時(shí)可以加進(jìn)來(lái),讓孩子在12歲之前把重要的書讀到,這一點(diǎn)是非常非常重要的。因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)了解世界兒童文學(xué)史、中國(guó)兒童文學(xué)史、圖畫書的歷史,就可以把對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ)非常重要的書推薦給孩子。孩子在閱讀的關(guān)鍵期,要把這些重要的書都讀到。
我提供一個(gè)簡(jiǎn)單的選書辦法——選擇“名作家、名畫家、名翻譯、名編輯、名出版社”出版的書。按照這種“五名”的辦法去選書,應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)。
薦書
“中華先鋒人物故事匯”系列叢書(第四輯)
黨建讀物出版社接力出版社 秦文君 徐魯 葛競(jìng) 等 著
《夢(mèng)溪筆談(少兒彩繪版)》
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“手斧男孩”系列
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我寫“霹靂貝貝”
兒童文學(xué)作家張之路
1987年的夏天,我在中國(guó)兒童電影制片廠擔(dān)任文學(xué)部主任。我們文學(xué)部還有6位編輯,我們的任務(wù)就是每年為我們廠提供5個(gè)可以投入拍攝的兒童電影劇本。
有一天,廠長(zhǎng)宋崇來(lái)到我們文學(xué)部說(shuō):“諸位,現(xiàn)在‘六一’兒童節(jié)都已經(jīng)過(guò)了,可是今年我們還沒(méi)有一部電影投入拍攝,大家不著急嗎?”大家都表示很著急,就是現(xiàn)在手頭的劇本還不成熟。廠長(zhǎng)說(shuō):“大家都把手頭的劇本說(shuō)一說(shuō),一起討論一下。”于是大家就紛紛說(shuō)起了手里還不夠成熟的劇本。說(shuō)一個(gè),廠長(zhǎng)搖搖頭,又說(shuō)一個(gè),廠長(zhǎng)又搖搖頭……作為文學(xué)部主任,我的壓力是很大的。這個(gè)時(shí)候,我想起了一個(gè)素材——
北京的春天天氣干燥,我每天下班騎車回家,第一件事情是開信箱。手指剛要碰到信箱,就被信箱上的鎖電了一下,有時(shí)還看見一個(gè)小小的藍(lán)色的電火花……上樓走到家門前,開房門鎖的時(shí)候又被電了一下……打開水龍頭,當(dāng)把手伸向透明的水流的時(shí)候又被電了一下,晚上睡覺(jué)脫衣服的時(shí)候,尤其是脫那種套頭穿的衣服(化纖的、混紡的,甚至是純毛的),屋里就會(huì)發(fā)出噼噼啪啪的聲響,如果關(guān)上燈,屋里還可以看見許多跳躍的藍(lán)色小火花……
許多人都知道,這是大自然的靜電現(xiàn)象。我比別人多想了一點(diǎn),這種現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的,為什么我的手指被鎖電一下?幸運(yùn)的是,我比別人又多想了一步。我在想,如果一個(gè)孩子,他身上的靜電現(xiàn)象特別強(qiáng),強(qiáng)到別人都不敢碰他的程度會(huì)怎樣?他的親人甚至連親他一下都不敢……在這個(gè)孩子身上會(huì)發(fā)生什么事情?
想到這里,我的腦子里產(chǎn)生了一個(gè)大概的故事。我對(duì)廠長(zhǎng)說(shuō):“我來(lái)給你說(shuō)一個(gè),你看看有沒(méi)有希望?”
廠長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭。我開始講述(當(dāng)然要編一些吸引人的場(chǎng)景和物件):
“一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,在北京婦產(chǎn)醫(yī)院的上空,來(lái)了一架飛碟。一個(gè)媽媽正在生寶寶,隨著一道閃電,醫(yī)院的電斷了,房間里一片漆黑,醫(yī)生著急地喊起來(lái):我們是雙回路供電呀!怎么沒(méi)有電了,這要出人命的!又是一道閃電,醫(yī)院的燈都亮了。
“隨著嬰兒的啼哭聲,一道閃電劃破夜空,一個(gè)男孩誕生了……護(hù)士喊道:‘孩子的爸爸呢?你生了一個(gè)男孩。’爸爸高興地跑進(jìn)來(lái),就對(duì)他的孩子親了一口。他覺(jué)得他被電了一下……”
就這樣,我斷斷續(xù)續(xù)講了20分鐘,我講完了。宋崇廠長(zhǎng)從座位上站起來(lái)說(shuō):“趕快寫,寫好了我來(lái)拍……”
廠長(zhǎng)的話給了我很大的鼓勵(lì)。回家以后,我用一個(gè)月的時(shí)間完成了初稿和同題小說(shuō),劇本的名字叫《帶電的孩子》,后來(lái)又修改了兩次,最后劇本定稿時(shí)名字改作《霹靂貝貝》。那個(gè)時(shí)候“霹靂”兩個(gè)字還不常用,屬于時(shí)尚的名詞。1987年的秋天,電影《霹靂貝貝》開拍了。1988年與廣大觀眾見面,受到觀眾,尤其是少年兒童觀眾的熱烈歡迎。
我要感謝導(dǎo)演,感謝攝影師,感謝美術(shù)以及攝制組的同行們,是這部電影讓幾乎全國(guó)的孩子們知道了《霹靂貝貝》。
我還要感恩讀者和觀眾,這幾十年來(lái),他們給了我巨大的鼓勵(lì)和溫暖。每當(dāng)小讀者知道我是《霹靂貝貝》作者的時(shí)候,他們就像遇到親人一樣地拉著我的手,臉上洋溢著由衷的笑容。對(duì)于一個(gè)作者來(lái)講,還有什么獎(jiǎng)勵(lì)能比它更讓人感到欣慰和幸福嗎?
我心里還在默默地想,我要感謝科學(xué)對(duì)我的陪伴,沒(méi)有科學(xué)的思考與想象,“霹靂貝貝”是不可能產(chǎn)生的。
再后來(lái),我寫了科幻小說(shuō)《非法智慧》(拍成電影《危險(xiǎn)智能》)。我寫了科幻小說(shuō)《極限幻覺(jué)》(拍成電影《瘋狂的兔子》)。我還寫“小豬大俠”等一系列科幻作品。我覺(jué)得我們喜歡科學(xué),并不一定就要成為科學(xué)家、工程師……我們就是不從事理工方面的工作,了解普通的科學(xué)知識(shí)也是非常有益和必要的。
薦書
《沒(méi)頭腦和不高興》
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《幻想的羽翼》
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《香山慈幼院》
浙江少年兒童出版社 張之路 著
《居里夫人傳》
商務(wù)印書館 〔法〕艾芙·居里 著
在紙上作一次“童旅”
作家、詩(shī)人馮杰
30多年創(chuàng)作里,我在寫詩(shī)歌、散文、繪畫的同時(shí),一直沒(méi)忘記寫兒童詩(shī),題材上多和自己鄉(xiāng)村經(jīng)歷有關(guān),筆下出現(xiàn)的也多是鄉(xiāng)村、草木、風(fēng)物、孩子。
我的童年是和外祖父母在豫北滑縣一個(gè)叫留香寨的小鄉(xiāng)村度過(guò)的,在當(dāng)時(shí)總共縱橫三條胡同的鄉(xiāng)村里,能看到的書很少,更沒(méi)有閱讀時(shí)挑選的余地,可謂是遇到什么看什么。在鄉(xiāng)村,我更多看到的是村民為生計(jì)奔忙,我能聽到的多是鄉(xiāng)村林子里布谷鳥叫,斷斷續(xù)續(xù),覺(jué)得那夏天像鳥聲一樣漫長(zhǎng),漫長(zhǎng)到今天的此時(shí)此刻。
后來(lái),我能接觸更多的書則是回到長(zhǎng)垣縣,那是距離留香寨50里開外的另一個(gè)縣城,在父親供職的小鎮(zhèn)上,竟然還有一家品種單一的小書店。兒童書籍盡管稀少,我已經(jīng)能看到兒童雜志《向陽(yáng)花》《兒童時(shí)代》,還有我姐姐在鶴壁礦山打工時(shí)買的連環(huán)畫,譬如《漁島之子》《火娃》《火牛陷陣》《半夜雞叫》《雞毛信》等等,這是一些充滿革命色彩的連環(huán)畫冊(cè),當(dāng)時(shí)我們叫作“畫本”,平時(shí),左鄰右舍的孩子們擠在一起比較誰(shuí)的畫本里面“打得激烈”,那便是上品。
在童年的閱讀總結(jié)里,留在我記憶里的意象,更多的還是小村外粉紅的杏花、粉白的梨花、紫色的葛花,姥姥蒲扇里的童謠,姥爺講的鄉(xiāng)村傳奇。我觀我聞我記,這些后來(lái)都成為我創(chuàng)作不盡的源泉。值得自豪的是,我在鄉(xiāng)村割草、放羊、喂豬、養(yǎng)兔子、遛狗、趕集、拾柴火、偷瓜、打架。北中原鄉(xiāng)村那些藍(lán)天、莊稼地、河灘也算是讀到最多的“作品”,那應(yīng)該是另一種“自然文學(xué)”。風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪頁(yè)。
在現(xiàn)代化的今天,中原的孩子大部分已經(jīng)沒(méi)有我們那個(gè)年代的經(jīng)歷了。即使生活在現(xiàn)在的農(nóng)村孩子,和城里孩子已有共同點(diǎn),他們?cè)缫押妥匀弧⒉菽尽⑵骶摺?dòng)物、風(fēng)俗等傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)元素陌生化了,也漸行漸遠(yuǎn)。
我知道無(wú)法對(duì)比,是時(shí)代變化太大,許多人在高速生活里沒(méi)有空隙關(guān)注昔日的“慢生活”,現(xiàn)代化浪潮中,大江東去,沒(méi)有一條魚漫游并去關(guān)注岸上一朵獨(dú)自開放的“閑花”。這也給作家提供一個(gè)記錄時(shí)代的抒寫空間,從一位詩(shī)人角度而言,我作為一名來(lái)自鄉(xiāng)村的詩(shī)人,覺(jué)得自己每一次創(chuàng)作的“詩(shī)旅”,都是一次返回童年的“童旅”。
記得心理學(xué)家阿德勒說(shuō)過(guò)一句話:“幸福的人一生被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年。”這句話包括很多內(nèi)涵。作為一位兒童詩(shī)人,我從“天空、大地”和“自然、元?dú)狻鄙厦娓形颍抑溃陼r(shí)代的草木情懷,自然感受,會(huì)無(wú)形地滋潤(rùn)在一個(gè)人骨子深處,像青銅的漬浸,像玉石的包漿,像鐘乳石靜靜滴垂,總會(huì)形成大小不等的“文化胎記”,讓人一生攜帶。
一個(gè)童年時(shí)代能聞著遍地草木氣息、山野氣息的鄉(xiāng)村孩子,我相信有一點(diǎn),當(dāng)他們成長(zhǎng)后走向社會(huì),無(wú)論人文和科學(xué),生命里保持的那一段自然感受會(huì)受益終身,童年鄉(xiāng)村的這一期“自然課”是無(wú)法在成年之后補(bǔ)課的。那些屬于自然、草木、山川、河流、大地的“大詞”,它們是自然的清澈,必將左右著一些無(wú)形的東西,譬如氣質(zhì)、感覺(jué)、感受,對(duì)待世界的態(tài)度。
這里,有我作為一名兒童詩(shī)人去寫“鄉(xiāng)村和孩子”的某些奢想。我想看到城市里更多年輕人有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)自己的孩子親近鄉(xiāng)土、感觸草木、回歸自然。我寫兒童詩(shī)也是紙上返鄉(xiāng),閱讀鄉(xiāng)土,踩著詩(shī)行,去作一次紙上的鄉(xiāng)村“童旅”。讓你從詩(shī)中去返回童真和鄉(xiāng)土。
薦書
《小馬過(guò)河》
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《父與子》
譯林出版社 〔德〕埃·德·卜勞恩 繪
《金銀島》
作家出版社 〔英〕史蒂文森 著
“鄉(xiāng)土和孩子”系列詩(shī)集
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《在西瓜里跳舞》
海燕出版社 馮杰
爺孫同享閱讀樂(lè)
科普作家郭耕
本人作為動(dòng)物保護(hù)科普作家,原本是以多年來(lái)與動(dòng)物相伴的個(gè)人經(jīng)歷與體會(huì),針對(duì)孩子們,作講座、做節(jié)目、寫書,所謂少兒科普,基本是一人對(duì)眾人,除了講課后的互動(dòng)環(huán)節(jié)能得到一些反饋外,做節(jié)目、出書則完全無(wú)法知曉聽眾和讀者的感受。建議出版社多給作家進(jìn)學(xué)校、下課堂的相關(guān)機(jī)會(huì),以求得到寫作效果的反饋。
自從我當(dāng)上姥爺,有了外孫,終于明白,只有熬到這個(gè)份上,才有資格對(duì)親子閱讀,提出一些帶有切身體會(huì)的建議,包括如何提升孩子的接受能力、認(rèn)知能力和科學(xué)文化素質(zhì)。
我的小外孫現(xiàn)在快5歲了,幾乎是在纏著我念書、講故事的歲月里成長(zhǎng)的。當(dāng)然我也是樂(lè)此不疲,每當(dāng)小外孫從滿架子的書堆中挑了一本書,一屁股坐進(jìn)我的懷抱讓我講書,那該是爺孫同樂(lè)的最幸福時(shí)刻。他似乎不在乎是否講過(guò)的書,有人給講就行,我可是希望再講就講沒(méi)講過(guò)的書。于是,既有推陳出新,也有故事重溫,小娃娃是一張白紙,你盡可以給他描述最新最美、有趣味有內(nèi)涵的畫境,還有語(yǔ)境。我便發(fā)揮多年練就的講述神功,繪聲繪色,或?qū)W鳥獸,或?qū)W火車……聲情并茂地先拿小外孫練手,過(guò)后再走向社會(huì)給廣大少年兒童講課,畢竟我作為中國(guó)科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團(tuán)的教授,常年在各地巡講,包括給小學(xué)生講座。至少,無(wú)論幾年級(jí),給我什么課,都能應(yīng)對(duì)裕如。
說(shuō)到講童書的體會(huì),我這個(gè)做姥爺?shù)倪€真有些設(shè)身處地的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),頗知一些老少皆宜的童書,比如,《神奇校車》令人十分受益,無(wú)論什么領(lǐng)域的探究,只要跟著卷毛老師進(jìn)入神奇校車,一切疑問(wèn)都會(huì)迎刃而解,輕松愉快,有驚無(wú)險(xiǎn),知識(shí)豐富,畫風(fēng)活潑。
“11只貓”系列也是爺孫同樂(lè)的一套好書,有情節(jié)、有情感、有懸念、有內(nèi)涵,既凸顯正義與規(guī)則必勝,又不乏幽默滑稽之風(fēng)格,每每抱孫講書,抑揚(yáng)頓挫,雙雙入境,一氣呵成,酣暢淋漓。
《巴巴爸爸經(jīng)典故事》則以想象中的氣泡般生物的動(dòng)畫故事,描述其一家的經(jīng)歷,雖屬虛構(gòu),卻也不乏情感和高尚……《最美的法布爾昆蟲記》更是魅力不減的名篇,被做成圖多字少的兒童繪本后,既有強(qiáng)大的專業(yè)性,也具高度美觀悅目的可讀性,讀后,我不禁產(chǎn)生去觀察昆蟲的沖動(dòng),而小外孫更是宣稱長(zhǎng)大后要去研究昆蟲!讀書美麗、閱讀魅力,不言而喻。剛剛,小外孫拎著一本《謝謝你!快遞車》又一屁股坐進(jìn)了我的懷里。每天都有快遞敲門,快遞是怎么來(lái)的?這本書,從產(chǎn)地到集散地,從鄉(xiāng)村到城市,從大車轉(zhuǎn)小車,再分發(fā)到快遞員手中,直至上門遞送,讓孩子體會(huì)一下收獲快遞背后的艱辛與付出。閱讀,有助于使人達(dá)到秀才不出門便知天下事的目的。
當(dāng)然,我愛(ài)觀鳥,有時(shí)也帶小外孫同觀,可謂共讀自然之書。我在全國(guó)各地作講座,也會(huì)帶著我的拙作贈(zèng)予聽課的小學(xué)生,以補(bǔ)聽課時(shí)短未能盡興之不足。總之,給小朋友寫書,與小朋友閱讀,已成為我的習(xí)慣,“六一”來(lái)臨之際,愿全國(guó)的小朋友都能愛(ài)讀書、讀好書、善讀書。
薦書
《神奇校車》
貴州人民出版社 〔美〕喬安娜·柯爾 著
“11只貓”系列
北京聯(lián)合出版公司 〔日〕馬場(chǎng)登 著
《巴巴爸爸經(jīng)典故事》
接力出版社 〔法〕安娜特·緹森 〔法〕德羅斯·泰勒 著
《最美的法布爾昆蟲記》
新星出版社 〔日〕小林清之介 文 〔日〕森上義孝 圖
《動(dòng)物與人那些事》
中國(guó)大百科全書出版社 郭耕 著
讀書的四種工具
兒童文學(xué)作家葛競(jìng)
你知道嗎?讀書不光可以用眼睛讀,還可以用腦子讀、用嘴讀,也可以用腳丫來(lái)讀!
你一定要哈哈大笑起來(lái),腳丫怎么讀書呢?聽我慢慢講給你吧。
用眼睛讀,是指我們要完整的,逐字逐句地閱讀整本書,對(duì)故事情節(jié)、人物性格,對(duì)作家的寫作手法都了然于胸。
用心讀,就是在睡覺(jué)之前,把書本里的內(nèi)容在心里默默地回想一遍,這樣,書中那些最重要的部分就留在你的記憶中了,會(huì)讓你養(yǎng)成愛(ài)思考的好習(xí)慣。
小時(shí)候有一回我獨(dú)自在家,正在燈下看書,忽然停電了,一片漆黑之中,我很害怕,這時(shí)候,我最喜歡的《長(zhǎng)襪子皮皮》這本書就跳到我的腦海里。皮皮是個(gè)很特別的女孩,臉上都是小雀斑,她能舉起一匹馬,能從著火的屋子救出兩個(gè)小男孩。我在腦海中默默地回憶書中的內(nèi)容,就像皮皮真的出現(xiàn)在我的身邊,變成了我的好朋友。
用腦讀書的過(guò)程中,你的大腦里就好像有許多超級(jí)智能小機(jī)器人,能夠?qū)锏男畔⒁?一梳理,讓那些最重要的內(nèi)容形成一條脈絡(luò)。
第三遍就是用嘴讀。這可不是讓你背誦書里的內(nèi)容,而是用自己的語(yǔ)言講述來(lái),在這個(gè)過(guò)程中,你不僅在思考整理書的核心內(nèi)容,也在篩選自己印象最深刻的部分,還要轉(zhuǎn)化成自己理解和擅長(zhǎng)的方式來(lái)表達(dá),是個(gè)很考驗(yàn)人的讀書方式。不僅需要表達(dá)能力強(qiáng),而且思路清晰,說(shuō)得頭頭是道,還能吸引別人的注意力,讓人人都愛(ài)聽你來(lái)說(shuō)書。
先想想,再開口,在自己心里打個(gè)草稿:說(shuō)什么?為什么說(shuō)?
你想給別人講述一個(gè)故事,那就應(yīng)該把故事的來(lái)龍去脈在心里過(guò)一遍,從頭講起。要講好開頭的第一句和第二句。因?yàn)殚_場(chǎng)白是吸引你的聽眾最重要的武器,也是讓別人明白你要講什么的敲門磚。你還可以和爸媽一起討論書里面的內(nèi)容。這樣不僅可以鍛煉你的表達(dá)能力,還能讓你了解別人對(duì)這本書的看法,更重要的是,通過(guò)這樣的談話,你與爸媽會(huì)變得更親密。小時(shí)候,我爸爸常會(huì)把寫好的作品第一個(gè)給我看,來(lái)聽取我的意見,我為了展示自己的能力,就經(jīng)常給他的作品挑毛病。現(xiàn)在回想起來(lái),一方面,我爸爸把我當(dāng)成了小讀者,另一方面,也是在討論的過(guò)程中,鍛煉我的表達(dá)能力和思考能力。爸爸媽媽可以在討論中引領(lǐng)孩子去深入閱讀,也能和孩子做深入的情感交流。我的成長(zhǎng)過(guò)程經(jīng)常和爸媽一起讀書,一起去討論書中的內(nèi)容,把自己心里的一些事情也借由這樣的交流,跟父母聊出來(lái)了,把閱讀變成了一個(gè)交流親子感情的平臺(tái)。
最后,用腳丫讀!怎么用腳丫讀呢?其實(shí),我想說(shuō)的是,你可以走到書中的世界去看一看,這樣你對(duì)這本書又會(huì)有完全不同的感覺(jué)。
我曾經(jīng)去英國(guó)倫敦旅行,特意去探訪了大偵探福爾摩斯的家。你可能會(huì)說(shuō),福爾摩斯不是虛構(gòu)的人物嗎?因?yàn)榇蠹覍?duì)這部作品的熱愛(ài),所以就在書中所寫的貝克街221號(hào),真的為福爾摩斯修建了一個(gè)家,這里面的陳設(shè)全是按照書中所寫的那些布置的,還會(huì)有很多大偵探參與過(guò)的案件場(chǎng)景栩栩如生地展現(xiàn)在大家面前,到了這里就好像真的走進(jìn)了這部世界名著中。
讀書和生活結(jié)合在一起,邊讀書中的故事,邊體驗(yàn)自己的生活,讓書和生活產(chǎn)生互動(dòng),這才是真正的深入讀書呢!
現(xiàn)在你知道什么叫讀書的四種工具了吧?你記住了嗎?你最喜歡用哪一種工具讀書呢?
薦書
《樺皮船》
安徽少年兒童出版社 薛濤 著
《長(zhǎng)襪子皮皮》
中國(guó)少年兒童新聞出版總社 〔瑞典〕林格倫 著
《小屁孩日記》
新世紀(jì)出版社 〔美〕杰夫·金尼 著
《永遠(yuǎn)玩具店》
新蕾出版社 葛競(jìng) 著
《吹泡泡的小老鼠》
新世紀(jì)出版社 葛競(jìng) 著
書燈照徹少年時(shí)
兒童文學(xué)作家劉耀輝
大作家博爾赫斯生前長(zhǎng)期擔(dān)任阿根廷國(guó)家圖書館館長(zhǎng),或許正因?yàn)槿绱耍抛匀欢坏匾鞒隽四菑V為傳誦的詩(shī)句:“如果世界上有天堂,那一定是圖書館的模樣。”在我眼中,頂級(jí)作家的桂冠固然為博爾赫斯贏得了榮譽(yù)與尊重,但那些浮名到底不過(guò)是身外之物,最令人稱羨的,還得是他終其一生都在書中穿行,把每一個(gè)尋常日子都釀成了詩(shī)。閱讀和寫作既是他的本職工作,也是他的生活方式。這樣的人生,多么令人神往!
歲月匆匆,韶華易逝,我如今也已然年近半百了。
47年前的一個(gè)大雪天,我出生在黑龍江呼蘭。有幸與“文學(xué)洛神”蕭紅成為老鄉(xiāng),冥冥中似乎注定了我此生也會(huì)跋涉于兒童文學(xué)的道路上。在東北的8年里,我父母親在一個(gè)小鎮(zhèn)上修表,月月有工資,家境算是比較殷實(shí)。5歲進(jìn)了幼兒園后,我曾擁有過(guò)滿滿一抽屜小人書。后來(lái)在回山東老家的路上,它們?nèi)急荒硞€(gè)賊給撬了去,我為此傷心了好久。人說(shuō)只有失去過(guò)才會(huì)懂得珍惜,我對(duì)書的珍愛(ài)之情,大概就是在那時(shí)候開始滋生的。
我老家在沂蒙山區(qū)腹地的一個(gè)小村子。父母回來(lái)后就沒(méi)了工資,只能從土里刨食了,家道于是迅速中落,沒(méi)過(guò)幾年就窮得揭不開鍋了,哪里還有閑錢給孩子買書呢?上四年級(jí)時(shí),二姨父帶我到縣里的新華書店,給我買了一本童話書。那是我整個(gè)小學(xué)時(shí)代所擁有的唯一一本書。上了初中以后,我先后沉迷于言情、武俠小說(shuō),成績(jī)一落千丈。等到初三上完,我連參加中考的資格都沒(méi)能獲得,只好復(fù)讀了一年,然而還是沒(méi)能考上高中。那個(gè)暑假我苦悶極了,虧得從堂兄那里借到了一本《少年維特之煩惱》。這書寫盡了初戀之美,讀來(lái)叫人沉醉,我第一次懂得了什么叫文學(xué)的魅力。它因此成了我第一本反復(fù)涵詠過(guò)的書,有些詩(shī)句至今仍然能背誦出來(lái)。
后來(lái),我進(jìn)了高中,成績(jī)列全校倒數(shù)第一。加上辦理入學(xué)手續(xù)時(shí)飽受白眼,我終于被刺激醒了,暗暗下了不蒸饅頭爭(zhēng)口氣的決心。在老師和同學(xué)們的教導(dǎo)、幫助下,我奮起直追,成績(jī)飛速提升,3年后在高考中拿下了全縣文科第一名,一舉沖進(jìn)了北京大學(xué)。奇跡的背后無(wú)他,唯有發(fā)奮苦讀。當(dāng)然這個(gè)苦讀主要指的是啃課本,讀閑書的時(shí)間是幾乎沒(méi)有的。直到高考成績(jī)揭曉后,我才跑到鄰村一位同學(xué)好友家借了一堆文學(xué)經(jīng)典,記得有《基督山伯爵》《悲慘世界》《巴黎圣母院》《羊脂球》。至今猶記在那些個(gè)悶熱的夏夜,我躲在蚊帳里,就著一盞書燈讀得汗出淚下。世界一片寧?kù)o,心潮卻在不停地翻涌。偶有雞鳴狗吠,聽來(lái)有如天籟。那是多么美好的少年時(shí)啊!
高考第一志愿我報(bào)的是北大中文系,奈何差了幾分,被調(diào)劑到了考古學(xué)系。一開始,我還是做著文學(xué)夢(mèng)的,經(jīng)常寫詩(shī),還跑到圖書館讀了不少文學(xué)書——經(jīng)典的如《三國(guó)演義》,小眾的記得有一本散文集《花樹下的人》。然而北大的學(xué)術(shù)氛圍實(shí)在太好,不過(guò)一年就把我給拽到了“做學(xué)問(wèn)的正途”上。于是我告別了文學(xué)書,改為鉆研考古類的專業(yè)書了。
造化弄人,我畢業(yè)后先到上海古籍出版社,后來(lái)又調(diào)到青島出版集團(tuán),工作與考古再也不沾邊了。到2009年,在編輯曹文軒老師的兒童文學(xué)作品時(shí)受到感召,決定也試著寫起來(lái)。那以后我才真正開始系統(tǒng)閱讀文學(xué)作品,從《紅樓夢(mèng)》讀起,一路細(xì)讀了魯迅、蕭紅、老舍、沈從文、汪曾祺、肖洛霍夫、陀思妥耶夫斯基等大作家的代表作。7年前,我調(diào)入青島科技大學(xué)教書,讀書興趣已慢慢轉(zhuǎn)向了《論語(yǔ)》《傳習(xí)錄》等中國(guó)傳統(tǒng)文化典籍。
現(xiàn)在看,我的少年時(shí)早已結(jié)束了。雖然古話說(shuō)人無(wú)再少年,但我卻覺(jué)得,我們每個(gè)人心中都有一盞獨(dú)屬于自己的書燈,無(wú)論你我的年紀(jì)再怎么大,只要能夠時(shí)時(shí)點(diǎn)亮它,在精神生命的層面我們就都依然還是個(gè)少年郎。
薦書
《脂硯齋重評(píng)石頭記(庚辰本)》
人民文學(xué)出版社 〔清〕曹雪芹 著
《魯迅全集》
人民文學(xué)出版社 魯迅 著
《蕭紅全集》
人民文學(xué)出版社 蕭紅 著
《少年讀論語(yǔ)》
青島出版社 劉耀輝 著
《少年王陽(yáng)明》
濟(jì)南出版社 劉耀輝 著
近處的風(fēng)景
兒童文學(xué)作家王一梅
讀一本書,書里住著一只小螞蟻。
這不是童話,這是真的!
童年的我就過(guò)著這樣的生活。除了那只圓形打滾的西瓜蟲不會(huì)變色,其他的都是我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的精彩生活。
有一些味道,仿佛依然存在:雨中的泥地呲呲作響,散發(fā)著蚯蚓的氣味;陽(yáng)光下油菜花黃澄澄一片,散發(fā)著油油的香味;麥地里麥稈堆成垛,散發(fā)著青澀的氣味……
有一些聲音,依然清晰:外婆用太倉(cāng)方言講述狼外婆、白蛇的故事;媽媽則在煤油燈下用太倉(cāng)方言朗讀《聊齋志異》、雨果的《悲慘世界》、巴爾扎克的《歐葉妮·格朗臺(tái)》……這些書是舅舅一字一字抄下來(lái)的。媽媽和外婆講述的聲音不同于生活中的對(duì)話,她們?cè)谥v述之前的神情就意味著一種神秘的游戲即將開始,仿佛她們自己就是從故事中來(lái),她們和故事里的人是熟識(shí)的,我每天都希望聽到那些關(guān)于貧困、金錢、慷慨、仁慈、寬容、智慧的故事,這種傾聽,在日后演變成我對(duì)于文學(xué)的興趣。
有一種誘惑,伴隨著我走過(guò)童年時(shí)光。我小學(xué)時(shí)候有一位康同學(xué),他的爸爸是上海人,給他訂了《看圖說(shuō)話》雜志,其中一期刊登了一個(gè)女孩因懶惰變成老鼠的故事,金黃色的糧倉(cāng),女孩長(zhǎng)而順的黑發(fā),畫面下小小的紅色文字,看起來(lái)精美無(wú)比,這是我見到過(guò)的第一份兒童雜志。擁有一本兒童雜志是我童年無(wú)法企及的夢(mèng)想。
緊接著,一件幸福的事情來(lái)臨了,我家有了一臺(tái)黑色的長(zhǎng)方形收音機(jī)。炊煙裊裊升起的時(shí)候,收音機(jī)里傳來(lái)清脆童音:小喇叭開始廣播啦!接著一個(gè)渾厚的男聲開始講述冰子的童話《小蛋殼歷險(xiǎn)記》,這聲音夾雜在鴨子和狗叫聲中,傍晚,成為一天中最期盼的時(shí)刻。
《小蛋殼歷險(xiǎn)記》給予我一種啟示:一個(gè)小小的蛋殼也可以有一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的故事。那么一棵樹呢?一朵花呢?一條狗呢?一個(gè)人呢?
于是我有了一個(gè)秘密,我偷偷地寫了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事。在太倉(cāng)岳王鎮(zhèn)附近,有一個(gè)酒鬼叫阿昆,常常喝醉了躺在路邊,渾身污穢不堪。身后跟著一群孩子,一邊跳一邊叫……這時(shí)我做出一個(gè)重大決定,我要寫一寫他的故事,于是《阿昆的故事》就偷偷地寫出來(lái)了,有一萬(wàn)多字,對(duì)于四年級(jí)的我來(lái)說(shuō),是很了不起的“長(zhǎng)篇”了。后來(lái)以阿昆為原型的人物常常走進(jìn)我的童話,《雨街的貓》里的那個(gè)灰衣人,《隱形樹精靈》里那個(gè)趕著紅白相間羊的流浪漢。
那個(gè)時(shí)候的我,走在小鎮(zhèn)長(zhǎng)長(zhǎng)的石子路上,寧?kù)o讀書,燈火可親,家人相依,心中裝著遠(yuǎn)方和詩(shī)的夢(mèng)想。于是,我寫下了《薔薇別墅的老鼠》中那個(gè)寬容、樂(lè)于收養(yǎng)的薔薇奶奶,那是守候在老家的外婆形象;《雨街的貓》中那神秘的雨街,便是江南多雨的小街;而《鼴鼠的月亮河》中的鼴鼠米加則沿著彎彎的月亮河走出去;《木偶的森林》里的小熊白黑黑同樣也走向了那條通往城市的道路。
寫作多年,小說(shuō)、童話都一一嘗試,幾乎所有的故事都在描繪小鎮(zhèn)女孩內(nèi)心對(duì)遠(yuǎn)方的向往。忽然有一天,我開始有了回歸的想法,這個(gè)想法一旦產(chǎn)生,就有了新的方向,于是寫下新作《離星星最近的地方》,我嘗試通過(guò)文字,寫不一樣的從前和如今眼里的故鄉(xiāng),寫那個(gè)曾經(jīng)生活在小鎮(zhèn)的女孩生活的近處。
當(dāng)我寫完《離星星最近的地方》,我特別想把這本書送給我親愛(ài)的媽媽,是她帶我去田野勞作,體驗(yàn)大自然的美,是她給我講故事,給我文學(xué)的眼睛,我所看見的、記住的童年最美的風(fēng)景,來(lái)自于她最簡(jiǎn)單的一遍遍的閱讀和最自然的一次一次的勞動(dòng)。我越寫下去,越發(fā)地覺(jué)得我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)、對(duì)事物的感受力都來(lái)自于我的媽媽,并不懂得文學(xué)教育的媽媽無(wú)意中給予了我閱讀和體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。我想,一個(gè)孩子,觀察了,閱讀了,記住一部分,忘記一部分,自己想出一部分,那么,寫作就起步了。人生有這樣的開始,是幸運(yùn)的事。
薦書
《和樹談心》
江蘇少年兒童出版社 金波 著
《人間草木》
人民文學(xué)出版社 汪曾祺 著
《夏洛的網(wǎng)》
上海譯文出版社 〔美〕E.B.懷特 著
《離星星最近的地方》
新蕾出版社 王一梅 著
《鼴鼠的月亮河》
新蕾出版社 王一梅 著
從書房走向廣闊世界
兒童文學(xué)作家趙菱
從我還不記事起,就與文字結(jié)下了不解之緣。
聽媽媽說(shuō),我對(duì)印有文字的報(bào)紙、雜志、書籍都很敏感。兩歲左右時(shí),我拿起一份報(bào)紙,看得津津有味,邊看邊說(shuō):“還怪有意思哩!”一旁的奶奶哈哈大笑,說(shuō):“你一個(gè)字都不認(rèn)識(shí),知道什么是有意思呀?”但很快我就知道了,并且對(duì)書入了迷。
媽媽很喜歡閱讀,我家里有很多書。印象深刻的是,小時(shí)候感覺(jué)書架比我高很多,當(dāng)我在一格格書架上摸索著,尋找我喜歡的一本書時(shí),仿佛在書的神秘世界里穿行。
在我還不認(rèn)字時(shí),每天晚上媽媽都會(huì)給我講故事、讀娃娃歌謠,那是我童年的每個(gè)夜晚最甜蜜的時(shí)刻。等我能夠讀書了,媽媽的書架就成了我的快樂(lè)天地。
上小學(xué)時(shí),我開始讀《紅樓夢(mèng)》,有的篇章覺(jué)得非常好看,有的片段看得似懂非懂,居然也讀下來(lái)了,并且在筆記本上摘抄了很多詩(shī)詞。我覺(jué)得這些詩(shī)很美,還把它們背誦下來(lái)。
有一年冬天,媽媽帶回一套《紅樓夢(mèng)》主題的杯子,杯子上印著“金陵十二釵”。那一個(gè)個(gè)古裝美人讓我驚訝萬(wàn)分,好像她們從書中的世界忽然一下子來(lái)到了我面前。我把《紅樓夢(mèng)》又讀了一遍,這套杯子也成了我的心愛(ài)之物,常常拿出來(lái)看上面的人物,再和書中的描寫對(duì)比。
媽媽喜歡歷史,從小就聽她給我講《二十四史》,講各種各樣的歷史人物和故事,這對(duì)我影響很大。長(zhǎng)大后,我把媽媽曾經(jīng)給我講過(guò)的史書,又細(xì)細(xì)閱讀了一遍。當(dāng)我讀到童年聽過(guò)的故事時(shí),感到非常親切,童年的溫馨、快樂(lè)如一股暖流,迅速涌遍了我的全身。
童年時(shí),媽媽的書架就是我的書架,她大學(xué)時(shí)代的課本,也成了我很喜歡的書。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)等,我都一本本閱讀,有些篇目反復(fù)讀了很多遍。比如,《棋王》《邊城》《受戒》《月牙兒》等,都是那時(shí)我喜歡的作品。
媽媽喜歡巴爾扎克的作品,先是在我小時(shí)候給我講《高老頭》《歐也妮·葛朗臺(tái)》等,后來(lái)就把她的書拿出來(lái),讓我閱讀,這為我打開了另一個(gè)世界的窗戶,讓我看到更多不一樣的人生。
奇妙的是,當(dāng)我長(zhǎng)大后,擁有了自己的書架,我把童年時(shí)喜歡的書,都一一買來(lái),讓它們?cè)俅纬蔀槲业恼鋵殹?/p>
每當(dāng)我看到那些陪伴我成長(zhǎng)的書時(shí),就倍感幸福,童年的諸多回憶也隨著當(dāng)年的閱讀涌上心頭。每一個(gè)閱讀的日子都是金色的,如同花叢中的蝴蝶,翩翩起舞,翅膀閃爍著迷人的夢(mèng)幻色彩。
少年時(shí)期,我經(jīng)常跑圖書館,把當(dāng)時(shí)能看到的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品、外國(guó)文學(xué)作品幾乎讀遍了。這給了我豐厚的精神滋養(yǎng),對(duì)我以后的寫作有很大幫助。
除了書,我家里還有非常多的雜志。從我記事起,就看到媽媽買的《人民文學(xué)》《收獲》《十月》等,還有大量的情感、生活類雜志,幾乎一期不落。雜志太多了,每到年終,媽媽都會(huì)用結(jié)實(shí)的麻線,穿上最大號(hào)的針,把這些雜志手工做成“合訂本”,方便保存,也方便再次閱讀。媽媽還給我訂了很多少兒雜志,如《少年文藝》《中學(xué)生閱讀》等,從這些雜志上,少年的我學(xué)會(huì)了投稿,從開始發(fā)表一篇篇文章,到出版第一本書,每一步都走得扎扎實(shí)實(shí)。
記得在我小時(shí)候,我坐在書房門口看一本書,被書中的世界完全吸引,激動(dòng)得熱血沸騰。當(dāng)我看到媽媽從外面走進(jìn)來(lái)時(shí),我抬起頭,說(shuō):“有一天我會(huì)離開這里,走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我要看到更多精彩的世界。”
媽媽臉上閃過(guò)一瞬間的驚訝,但立刻她就微笑了,溫柔地說(shuō):“會(huì)的,你一定會(huì)看到更廣闊的世界。”后來(lái),這句天真的話語(yǔ)變成了真的。
我從童年的書房,走向遠(yuǎn)方,看到了更廣闊的世界。而這一切,都是閱讀帶給我的驚喜與奇跡。
薦書
“童心向黨·百年輝煌”系列繪本
江蘇鳳凰少年兒童出版社 張曉玲 等 著
《草房子》
江蘇鳳凰少年兒童出版社 曹文軒 著
《追蹤小綠人》
江蘇鳳凰少年兒童出版社 金波 著
《童眸》
江蘇鳳凰少年兒童出版社 黃蓓佳 著
《大水》
江蘇鳳凰少年兒童出版社 趙菱 著