一百多年前，著名教育家蔡元培先生提出了美感教育理念，肯定了美育具有提升人的審美趣味、陶冶情操的巨大作用，強(qiáng)調(diào)了普及美育的必要性和重要性。這一理念的內(nèi)涵，時(shí)至今日依然具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。那么，如何實(shí)踐美育，就成為落實(shí)理念的重中之重。電影藝術(shù)自問世初期就展示出讓“文化從抽象精神走向可見人體”的可能性，在肩負(fù)藝術(shù)滋養(yǎng)和道德教化的使命中成為美育實(shí)踐的重要途徑之一。讓美被感知，而后引人反思和觸動(dòng)，進(jìn)而形成理性判斷，最終指引人獲得精神層面的收獲與成長(zhǎng)，這既是美育實(shí)踐的過程，也是近期出版的由薛晉文教授主編的《中外優(yōu)秀電影美育鑒賞教程（1930—2022）》（以下簡(jiǎn)稱《教程》）所遵循的撰寫理念。《教程》作為為新時(shí)代青少年美育素養(yǎng)提升準(zhǔn)備的普及性讀物，著眼于青少年美感教育和審美能力建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)以美育人，以文化人。這不僅是百年美育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的最新體現(xiàn)，也是新時(shí)代美育實(shí)踐從感性體驗(yàn)到理性反思的新實(shí)踐和新收獲。

《教程》在充分考量青少年認(rèn)知接受能力的基礎(chǔ)上，遴選出近百年內(nèi)50部極具代表性的中外優(yōu)秀電影作品。為最大限度貼近受眾群體的閱讀欣賞習(xí)慣，組織一批“80后”“90后”科班出身的青年學(xué)人以全新視角對(duì)作品進(jìn)行解讀賞析。所選影片起筆于20世紀(jì)30年代一批極具民族風(fēng)格的經(jīng)典老電影，串聯(lián)了新中國成立前、新中國成立后、改革開放后、新時(shí)代前期直至當(dāng)下的各階段的優(yōu)秀電影作品，在關(guān)注國產(chǎn)影片的同時(shí)輔以若干國外經(jīng)典電影，較為全面地再現(xiàn)了中外電影藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)程中各個(gè)階段的典范之作。在類型風(fēng)格的選擇上亦追求多樣性，既包括戰(zhàn)爭(zhēng)片、喜劇片等各類式的作品，又涵蓋現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義等各流派的創(chuàng)作，既納入高投入大制作的商業(yè)大片，又未遺忘淡雅純粹的小眾文藝之作。

作為綜合性藝術(shù)形式的代表，電影以其獨(dú)有的光影之態(tài)、視聽之辭，形象且直觀地帶領(lǐng)青少年打開了審美世界的大門。《教程》遵從電影的藝術(shù)和技術(shù)特性，從聲畫呈現(xiàn)、人物形象塑造、敘事技巧表達(dá)等多個(gè)維度對(duì)電影作品進(jìn)行了深入淺出的剖析，幫助青少年在觀影、品影、思影過程中生動(dòng)直接地感受電影的藝術(shù)美、形式美和創(chuàng)新美，拓寬了他們的媒介視野，提高了其對(duì)藝術(shù)和美的欣賞力、感知力，并進(jìn)一步培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。與此同時(shí)，《教程》還著力于對(duì)電影主題思想層面的闡釋，以電影勾勒的時(shí)代圖景和精神風(fēng)貌、傳達(dá)的理想信念和價(jià)值選擇喚起青少年讀者的精神共鳴。通過在每一章結(jié)尾處設(shè)定課程思政思考題的方式，啟發(fā)讀者聯(lián)想，深化對(duì)作品要旨的認(rèn)知，引領(lǐng)他們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀和人生觀，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)人生、學(xué)業(yè)、事業(yè)的激情，實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值、更有高度、更有境界的人生目標(biāo)，從而助推立德樹人根本任務(wù)的落地生根。

青少年群體情感豐富、個(gè)性活潑、好奇心強(qiáng)，電影的娛樂特質(zhì)既契合這一群體的心智品性，又與美育“寓教于樂”的特點(diǎn)相輔相成。《教程》秉承“影以資政”“影以明德”“影以化人”的審美理念，充分挖掘電影藝術(shù)的美育實(shí)踐功能，并順應(yīng)青少年自由發(fā)展的天性，真正實(shí)現(xiàn)了在快樂閱讀中學(xué)習(xí)，在自由審美中領(lǐng)悟，強(qiáng)化了青少年的“精神成長(zhǎng)”和“社會(huì)人格”教育，為培養(yǎng)具有健全人格的新時(shí)代人才添磚加瓦。

高爾基曾在他的《文學(xué)書簡(jiǎn)》中說，“藝術(shù)的精神就是力求用詞句、色彩、聲音把心中所有美好的東西，把人身上所有最珍貴的東西——高尚的、自豪的、優(yōu)美的東西都體現(xiàn)出來”。《教程》的編寫便與之不謀而合。它關(guān)注電影之美，并讓這種美被感知、被理解、被實(shí)踐，這一過程是發(fā)現(xiàn)美、探尋美的過程，也是美感教育從萌芽走向成熟的過程。

（作者系太原師范學(xué)院美術(shù)與影視學(xué)院講師）