培養(yǎng)專業(yè)的兒童閱讀教師
2022年4月,《義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022年版)》發(fā)布,“整本書閱讀”“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”等學習任務(wù)群的設(shè)置,對于學校的閱讀課程和教師的閱讀素養(yǎng)提出了新的要求。
閱讀,見證水滴石穿的力量
為了適應教學要求,也給自己充電,西安未央煜星外國語小學教師辛芳關(guān)注并報考了“兒童閱讀師資能力認證”,她說:“課程中涵蓋的教育理念、文學素養(yǎng)、各類體裁的閱讀指導課程等十幾個專題對我?guī)椭艽螅~嘉瑩、朱自強、梅子涵、徐冬梅、朱愛朝……教師們的分享充滿哲思與智慧,他們的格局、胸懷讓人心生感動,更堅定了我學習的信念。”
有了在認證課程中學到的范式和工具,辛芳開展整本書閱讀課愈發(fā)游刃有余。她說自己是這樣做的:讀前,首先將要讀的書通過有趣的方式介紹給學生,引發(fā)閱讀期待;讀中,重要的是持續(xù)推進和階段性小結(jié),就學生的問題和興趣點集中進行解決、分享,并給予閱讀方法的指導;讀后,借助閱讀學習單開展閱讀交流,或從主題、人物、情節(jié)進行重點品析,或開展故事巡演、寫作、制作書衣等豐富的閱讀活動。
這樣一段段閱讀之旅帶來的美好與滋養(yǎng),師生都樂在其中。辛芳坦言,兒童閱讀是一個水滴石穿的過程,只要擁有足夠的熱愛,持之以恒地學習、實踐,就一定能感受到它無窮的力量。
“研讀拾光”號起航
僅有不足1000名學生的安徽省合肥市巢湖路小學,可以說是一所“微校”,校長任蓉卻堅信,圍繞閱讀做好微小的行動,也會帶來大的改變。
由副校長謝浩波親自設(shè)計、裝修的圖書館“筑夢巢”,三年來,已經(jīng)成為學生熱衷“打卡”的地方,每天開放借閱,每周進館上一節(jié)閱讀課,每年開展一次“讀書節(jié)”活動,通過各種閱讀活動,慢慢養(yǎng)成閱讀好習慣。
為了跟上學生成長的步伐,2020年暑期,任蓉把學校17位語文教師帶進了一個新的學習領(lǐng)域——兒童閱讀師資能力認證。教師們確立了“做一個快樂的閱讀點燈人”的學習目標,每天堅持閱讀、打卡、聽課,每個周末接龍一周所讀書目,互相激勵與督促。
17位教師積極實踐、活學活用,圍繞“如何推進整本書閱讀”開展主題教研,分享點滴做法。除了獲得兒童閱讀師資能力認證證書外,更重要的是更新了觀念,提升了素養(yǎng),加深了對閱讀的熱愛以及推廣閱讀的信心。
“點燈人”點燃閱讀的火種
2015年,親近母語“閱讀地平線計劃”落地青海省西寧市城中區(qū)。通過兩年多的扎實實踐與勤勉推進,城中區(qū)21所學校的2萬余名師生取得了一系列可喜的成果。
閱讀的火種一經(jīng)點燃,便不會熄滅。“閱讀地平線計劃”給城中區(qū)帶來的重要價值之一,便是培養(yǎng)了眾多“心中有夢想,眼中有方向”的“點燈人”。西寧市城中區(qū)教學研究室主任便是其中優(yōu)秀的代表。
為了落實好“雙減”政策,應對課后延時的閱讀教學需求,彭娟帶領(lǐng)工作室全體成員集體報名參加兒童閱讀師資能力認證課程的學習。工作室的教師們根據(jù)課程所學,從低、中、高三個年段入手,全面開展兒童閱讀課程實踐探索,取得了亮眼的成績。
比如教師梁國樂研發(fā)主題詩教課,帶領(lǐng)學生開啟尋根之旅;教師亓世娜結(jié)合教材“快樂讀書吧”的童話薦讀,開展童話主題讀書會;教師安蓉利用思維導圖等可視化工具,和學生一起高效閱讀歷險小說……
回顧這些來自教育一線的真實案例,可以看到學生的成長、教師的積極變化以及更多書香校園與書香區(qū)域的涌現(xiàn)。
要想讓學生熱愛閱讀,離不開有能力的大人的協(xié)助。兒童閱讀師資培養(yǎng)是重中之重。如何快速成長為專業(yè)的兒童閱讀教師,推動新課標的閱讀目標真正落地?如何培養(yǎng)一支優(yōu)秀的兒童閱讀師資隊伍,助力書香班級/校園/區(qū)域的建設(shè)?
“兒童閱讀師資能力認證”課程參照國際標準,由華南師范大學教師教育與教師發(fā)展測評研究團隊、全國首個人工智能教師能力測評工具研制者王紅教授團隊、著名兒童閱讀專家、著名教育學者等作為學術(shù)顧問團隊,由親近母語核心團隊研發(fā),包含初級、中級、高級(高級暫不開放)。
課程遵循“道器合一”的理念,理論高度、閱讀素養(yǎng)和實踐應用兼具。搭建“讀、學、練、考”四大學習模塊,明晰學習路徑,保障學習效率;專屬平臺智能化學習,學測結(jié)合,鞏固學習成果。以此幫助教師領(lǐng)悟教育之道、提升教育修養(yǎng)、優(yōu)化教育行為。
選擇兒童閱讀師資能力認證,掌握系統(tǒng)的實戰(zhàn)技能(誦讀、整本書、圖畫書、主題閱讀),收獲專業(yè)蛻變和成長。我們,都可以成為兒童的閱讀教師。