《天才基本法》:對(duì)現(xiàn)實(shí)展開(kāi)哲學(xué)式思考
近日,由雷佳音、張子楓、張新成領(lǐng)銜主演的電視劇《天才基本法》,正在CCTV-8、愛(ài)奇藝熱播。該劇根據(jù)同名小說(shuō)改編,講述了少女林朝夕由于長(zhǎng)期仰望父親林兆生和初戀裴之兩位數(shù)學(xué)天才,悄悄掩埋內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),但在雙時(shí)空之旅后,迸發(fā)出了超越想象的力量的故事。
《天才基本法》:對(duì)現(xiàn)實(shí)展開(kāi)哲學(xué)式思考
哲學(xué)系本科畢業(yè)生林朝夕,目前正在實(shí)習(xí),她考了駕照,也在相親,未來(lái)打算當(dāng)一名老師。循規(guī)蹈矩的日子看似毫無(wú)波瀾,但林朝夕內(nèi)心十分矛盾:一方面她放不下對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)念,偷偷買(mǎi)了數(shù)學(xué)考研資料,另一方面父親和暗戀對(duì)象在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦,讓她從小就將對(duì)數(shù)學(xué)的熱情掩埋于自卑之中。恰逢其時(shí),父親林兆生也在一旁相勸,鼓勵(lì)她追隨心中所愛(ài)去生活,不要被現(xiàn)實(shí)推著走,不要隨便放棄……懷揣著這份對(duì)數(shù)學(xué)隱隱約約的熱愛(ài),林朝夕開(kāi)始在“草莓世界”(現(xiàn)實(shí)時(shí)空)和“芝士世界”(平行時(shí)空)之間穿行。親情線、友情線和感情線交織,上演了一場(chǎng)帶有溫暖勵(lì)志色彩的故事。
多元教育理念的互相碰撞
近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“快樂(lè)教育”和“雞娃教育”的爭(zhēng)論不時(shí)被提起,輿論各方各執(zhí)一詞且難分伯仲。《天才基本法》涉及了教育理念的探討,頗具啟發(fā)意義。尤其在前期的劇情中,電視劇跳出了絕對(duì)化的“對(duì)”與“錯(cuò)”二元價(jià)值判斷,讓不同的教育理念相互碰撞,促使觀眾辯證看待多元教育理念與方法,在劇情中既融入現(xiàn)實(shí)但也升華著現(xiàn)實(shí)。
林兆生和李叔平曾經(jīng)是三味大學(xué)數(shù)學(xué)系的好朋友,多年后兩人對(duì)于數(shù)學(xué)的態(tài)度以及數(shù)學(xué)教育的方法大相徑庭。林兆生注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的濃厚興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)感受數(shù)學(xué)的美,而李叔平將天賦視作關(guān)鍵因素,對(duì)孩子進(jìn)行“魔鬼式”的數(shù)學(xué)訓(xùn)練,更強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性并著力發(fā)掘“天才”。最終,在“芝士世界”的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,二人合力成功讓裴之、林朝夕、章亮等五個(gè)孩子獲得了優(yōu)異的成績(jī)。
“如果我不喜歡數(shù)學(xué),你也會(huì)愛(ài)我嗎?”當(dāng)林朝夕問(wèn)林爸,林爸的回答讓人動(dòng)容,給予孩子巨大的勇氣和安全感,也讓很多觀眾潸然淚下。在現(xiàn)實(shí)生活中,這個(gè)問(wèn)題和“媽媽?zhuān)绻覜](méi)有考高分,你還愛(ài)我嗎”何其相似。有些父母將分?jǐn)?shù)凌駕于孩子的人生之上,導(dǎo)致了很多的人間悲劇。《天才基本法》的這一劇情以年輕觀眾慰藉、以為人父母者思考,將愛(ài)與教育的命題擺在大家面前——父母給予的無(wú)條件的愛(ài),永遠(yuǎn)作為孩子勇敢向前的堅(jiān)強(qiáng)后盾,能讓孩子在逆境中也有安全感。
《天才基本法》的敘事是高明的,藝術(shù)地構(gòu)建了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)相仿的鏡像空間,通過(guò)穿越、懸疑等手法讓觀眾看到不同的教育理念下故事的可能性,促使大家反思愛(ài)與教育的命題、產(chǎn)生情感共鳴。
展現(xiàn)人生選擇的“蝴蝶效應(yīng)”
在代表現(xiàn)實(shí)的“草莓世界”中,“數(shù)學(xué)天才”裴之執(zhí)意要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在與父母爭(zhēng)吵時(shí)意外摔壞了父親的頭盔,間接導(dǎo)致裴父的意外身亡。在平行時(shí)空的“芝士世界”,天才裴之因?yàn)橐粋€(gè)“承諾”,選擇陪伴在普通人林朝夕身邊,才得以守護(hù)了完整的家庭。當(dāng)“草莓”裴之來(lái)到“芝士世界”后,他因?yàn)閷?duì)“草莓世界”中去世的父親懷有懊悔和思念,萌生了永遠(yuǎn)留在“芝士世界”的念頭,并不惜與林朝夕決裂。在兩人的“博弈”與較勁中,裴父發(fā)現(xiàn)了這一秘密,裴之與裴父互相坦白,訴說(shuō)彼此心中情感。二人的坦誠(chéng)傾訴讓裴之真正被接納,也同時(shí)釋放出自己對(duì)父親的情感,得到了釋?xiě)押途融H。
在平行時(shí)空里,林朝夕彌補(bǔ)了小時(shí)候沒(méi)有考進(jìn)奧數(shù)訓(xùn)練營(yíng)的遺憾,裴之見(jiàn)到了去世的父親……《天才基本法》通過(guò)打造平行時(shí)空,直觀地展現(xiàn)了人生選擇中的“蝴蝶效應(yīng)”,引發(fā)大眾對(duì)生活中各種選擇進(jìn)行哲學(xué)式思考。劇中的“芝士世界”本質(zhì)是另一種人生選擇的具象體現(xiàn),對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的個(gè)體而言只是虛空的想象。林朝夕與裴之在兩個(gè)世界的穿行,其實(shí)是一種“作弊”的人生,甚至是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的間接逃避。全劇以“穿行”兩個(gè)時(shí)空的敘事手法,傳遞出“悟已往之不諫,知來(lái)者之可追”的中國(guó)智慧,勉勵(lì)觀眾現(xiàn)在就去做想做的事情,拋棄虛妄的幻想,努力把握好當(dāng)下,才能把握好人生。
《天才基本法》鼓勵(lì)當(dāng)下的年輕人勇敢追求心中熱愛(ài),傳遞出“幸福是奮斗出來(lái)的”積極人生觀。劇中,林父作為一個(gè)頗有數(shù)學(xué)天賦的“過(guò)來(lái)人”,鼓勵(lì)“草莓世界”不自信的林朝夕說(shuō)“天才往往比普通人更加努力,只不過(guò)因?yàn)樗麄兊呐πб娓撸钥雌饋?lái)更加明顯。”讓普通人林朝夕充滿了信心和勇氣,努力朝著自己的熱愛(ài)方向奮斗,讓觀眾再一次堅(jiān)定努力和奮斗的意義。
《天才基本法》現(xiàn)實(shí)主義色彩頗濃,把抽象的人生選擇變成了具體的人物故事,雙時(shí)空平行人生的敘事手段引人入勝,緊扣數(shù)學(xué)對(duì)人物、學(xué)校和家庭關(guān)系影響,展現(xiàn)了兩個(gè)世界中人物不同的性格、選擇和生活軌跡等,立足于現(xiàn)實(shí)人生,并對(duì)現(xiàn)實(shí)展開(kāi)哲學(xué)式的思考,啟發(fā)觀眾思考自己的人生,給予年輕觀眾生活與奮斗的力量和信心,傳遞出積極向上的人生觀。
(作者系中國(guó)傳媒大學(xué)副教授)