又到六一兒童節(jié)，不少孩子用唱兒歌的方式慶祝自己的節(jié)日。打開孩子們的“歌單”會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天傳唱甚廣的兒歌多是“上了年紀(jì)”的作品，很少見(jiàn)到唱得響的兒歌新作，比如，《兩只老虎》《小兔子乖乖》創(chuàng)作于100多年前，《小燕子》《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，稍微“年輕”一些的《小螺號(hào)》《采蘑菇的小姑娘》《數(shù)鴨子》《春天在哪里》誕生至今也有40多年了。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)榻┠陜?yōu)秀的新創(chuàng)兒歌作品越來(lái)越少，經(jīng)典兒歌創(chuàng)作出現(xiàn)了斷檔。

老音樂(lè)家離去，兒歌創(chuàng)作人才青黃不接

兒歌創(chuàng)作低迷跟流行音樂(lè)的沖擊有很大關(guān)系。新中國(guó)的流行音樂(lè)，20世紀(jì)80年代興起，90年代進(jìn)一步發(fā)展，21世紀(jì)以來(lái)逐漸成熟。流行音樂(lè)的上升軌跡跟兒歌的衰落曲線，在時(shí)間上幾乎是同步的。

改革開放后，跟很多領(lǐng)域一樣，文化藝術(shù)領(lǐng)域也開始打破“供給制”，文化市場(chǎng)逐漸形成。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，很多創(chuàng)作者認(rèn)為兒歌屬于“小兒科”，沒(méi)有多大的“吸金力”，紛紛投身受眾廣、傳播速度快、收入高的流行音樂(lè)創(chuàng)作。

在電視、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等媒體的傳播下，流行音樂(lè)迅速占據(jù)孩子們的生活空間，一些流行音樂(lè)甚至進(jìn)入中小學(xué)課堂。很多孩子從小聽著唱著流行音樂(lè)長(zhǎng)大，把流行音樂(lè)當(dāng)作自己“天然的玩伴”。在這樣的背景下，不要說(shuō)兒歌新作，就是經(jīng)典兒歌作品，有時(shí)也難敵流行音樂(lè)的影響力。所以，今天不少孩子張口就能唱出《聽我說(shuō)謝謝你》《你笑起來(lái)真好看》等“網(wǎng)絡(luò)神曲”，卻沒(méi)聽過(guò)《賣報(bào)歌》《一分錢》等經(jīng)典兒歌。

還有一個(gè)不容忽視的因素是兒歌創(chuàng)作人才的斷層。以前之所以涌現(xiàn)出那么多膾炙人口的兒歌經(jīng)典，是因?yàn)橛幸慌鷿撔挠趦焊鑴?chuàng)作的音樂(lè)家，如潘振聲（代表作《一分錢》《春天在哪里》）、喬羽（代表作《讓我們蕩起雙槳》）、谷建芬（代表作《媽媽的吻》《采蘑菇的小姑娘》）、付林（代表作《小螺號(hào)》），他們用童心、愛(ài)心、詩(shī)心與才華澆灌出一株株“兒歌之花”。隨著老一輩優(yōu)秀兒歌創(chuàng)作者的相繼辭世或老去，以及部分音樂(lè)制作機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型改制，愿意從事兒歌創(chuàng)作和傳播的藝術(shù)家及發(fā)行單位越來(lái)越少，而中青年兒童音樂(lè)詞曲作家暫未成長(zhǎng)起來(lái)，這些都導(dǎo)致兒歌創(chuàng)作出現(xiàn)低迷和萎縮。

好的兒歌在于童真童趣，“套路化”“口水歌”不應(yīng)成為主流

也有人認(rèn)為，新兒歌之所以難以唱得響、傳得開，是因?yàn)榻裉斓暮⒆舆x擇太多，不像幾十年前那樣文化生活匱乏，全國(guó)的小朋友都“同唱一首歌”。同時(shí)，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展太快，孩子們見(jiàn)多識(shí)廣，小小年紀(jì)就形成了自己獨(dú)特的審美，一些“用爺爺?shù)乃季S寫給孫子的歌”，很難獲得他們的認(rèn)可。

上述分析都有一定道理，但都是客觀方面的原因。在筆者看來(lái)，作為文藝作品的兒歌，能否唱得響、傳得開、留得下，關(guān)鍵在于作品質(zhì)量。現(xiàn)在一些新創(chuàng)作的兒歌，歌詞口號(hào)化，旋律套路化，內(nèi)容空洞，遠(yuǎn)離孩子們的生活，有些還充滿了居高臨下的說(shuō)教，沒(méi)有任何童真童趣，這樣的作品怎能贏得孩子們的喜歡？

一些在孩子中十分流行的兒歌看似接地氣，其實(shí)是毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的“口水歌”，甚至還存在物質(zhì)化的傾向。比如，有一首歌叫《爸爸好》，歌里說(shuō)爸爸“掙得多，花得少，剩菜剩飯他全包”。爸爸身上有那么多優(yōu)點(diǎn)可以寫，為何偏偏寫這些呢？也許這首歌是想從孩子的視角唱爸爸，想寫得可愛(ài)一點(diǎn)、孩子氣一點(diǎn)，但唱出來(lái)總讓人覺(jué)得可氣又可笑。

還有一些兒歌在少年兒童中廣泛流行，但價(jià)值導(dǎo)向存在問(wèn)題，所以也不是好兒歌。比如，“上學(xué)苦，上學(xué)累，上學(xué)還得交學(xué)費(fèi)”“考試作弊有絕招，又能偷看又能抄；個(gè)個(gè)像個(gè)韋小寶，捉弄老師有技巧”“日照香爐烤鴨店，雞鴨魚肉在眼前；口水流得三千尺，一摸口袋沒(méi)帶錢”，這些兒歌看似好玩，但傳遞著錯(cuò)誤的價(jià)值觀，如果不及時(shí)糾正，可能會(huì)對(duì)孩子們的身心健康造成不利影響。

創(chuàng)作者要沉下心、俯下身，熱愛(ài)兒童、走近兒童、了解兒童

兒歌是孩子認(rèn)識(shí)世界的窗口，是促進(jìn)孩子身心發(fā)育的“復(fù)合維生素”。我國(guó)目前有2億多兒童，讓這些孩子有優(yōu)秀的兒歌可唱不是“小兒科”。

“詩(shī)言志，歌詠言，聲依詠，律和聲”，優(yōu)秀的兒歌作品既要“有意思”，更要“有意義”。現(xiàn)在的孩子深受流行文化影響，創(chuàng)作者不妨將流行音樂(lè)的創(chuàng)作手法，移植到兒歌創(chuàng)作中來(lái)。具體而言，時(shí)尚和流行元素必不可少，要有時(shí)代感，要貼近孩子們的生活，內(nèi)容不能大而空，不能說(shuō)教，要讓孩子們?cè)诼牳璧倪^(guò)程中感覺(jué)到快樂(lè)。在形式上，要盡可能地豐富曲風(fēng)，流行音樂(lè)、民族音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)都可以為兒歌所用，還可以把經(jīng)典老歌改編成時(shí)尚的兒童歌曲，甚至還可以創(chuàng)作一些方言類的兒歌。

要做到上述這些，創(chuàng)作者得真正沉下心、俯下身，熱愛(ài)兒童、走近兒童、了解兒童。當(dāng)年，躺在病床上的音樂(lè)家王路，望向窗外時(shí)，正好有一只燕子飛過(guò)，恰巧兒童節(jié)臨近，他當(dāng)即伏案寫下《小燕子》。這樣的經(jīng)典兒歌需要作者有生活沉淀才能創(chuàng)作出來(lái)。我們希望今天的兒歌創(chuàng)作者能夠多向前輩學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解孩子們的想法和話語(yǔ)體系，不要坐在家里憑空創(chuàng)造。

現(xiàn)在的歌曲創(chuàng)作大都是商業(yè)行為，一般有邀約才有創(chuàng)作，而兒童歌曲的商業(yè)回報(bào)低，兒歌創(chuàng)作可能長(zhǎng)期無(wú)利可圖。因此，要想吸引大量音樂(lè)人投入兒歌創(chuàng)作中，需要國(guó)家在項(xiàng)目、政策等方面予以支持，否則兒童音樂(lè)創(chuàng)作事業(yè)難以形成規(guī)模，更難實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。比如，可以將兒歌創(chuàng)作納入我國(guó)文藝事業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖統(tǒng)籌謀劃，制定出臺(tái)兒童音樂(lè)中長(zhǎng)期規(guī)劃，明確兒歌創(chuàng)作的目標(biāo)任務(wù)，完善細(xì)化配套政策和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施兒歌創(chuàng)作“下沉”行動(dòng)，引導(dǎo)兒歌創(chuàng)作者深入學(xué)校、深入兒童進(jìn)行采風(fēng)等。此外，還應(yīng)適當(dāng)提高兒歌創(chuàng)作的稿酬，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)原創(chuàng)兒童歌曲的版權(quán)保護(hù)。

（作者：劉靚靚，系遼寧大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授）