世界上存在著一種無私的信念，它也許是一張藥方，上面填的只是“助人”這一味藥，卻足以療救大半，甚至藥到病除；它也許是沙漠中的一小方綠洲，即便里面的湖水是苦澀的，卻浸潤了干燥的舌喉，讓步履維艱的人繼續(xù)向前；它也許是茫茫大海中的一座孤島，讓無依無靠的心有了著陸的希望，劃槳的氣力甚至翻了幾番。那是珍藏在一方小小天地里的愛心，清澈到?jīng)]有一絲一毫的雜質(zhì)，窗明幾凈，簡單樸實，卻能照亮一株株有夢待放的花蕾。

———致“向陽花開”愛心支教團

（一）

東平街道百戶莊村位于泰安市東平縣西部，它前靠大清河，背依白佛山，西連水滸影視城，中通貫中新大道，秀美淳樸的村莊景致令人流連忘返。

2018年年底前，百戶莊村還是一個省級貧困村。百戶莊，百戶莊，全村百余戶，大多掙扎在貧困線上下，因病致貧，因殘致貧的事屢見不鮮。由于村里經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一，青壯年勞動力不斷外流，留守老人與兒童便成了百戶莊村那一道“極為傷痛”的疤痕。

“第一眼看到百戶莊村里的孩子，便有一股說不上來的心酸與心疼。他們躲在房門后怯怯地望著你，眼神中充滿了困頓與無措。”泰山學院教師教育學院“向陽花開”愛心支教團隊長王翔說。

留守，是陪伴的缺失，是情感的空洞，是花開在無人問津的暗處，被澆灌以孤僻、自卑與敏感，然后無處是從，隨風飄零。

這是“向陽花開”愛心支教團第五次來到百戶莊村。在過去的四個年頭里，百戶莊村始終奮進在脫貧摘帽的路上，努力向好，一年換一個新樣，這是每一位“向陽花開”愛心支教團隊員有目共睹的。

支教團副隊長袁園就曾在她的支教日記本中這般寫道：“原來的村莊房子都是茅草房、土房、磚房與瓦房，原始的，頹敗的，破落的。唯一寬慰的是那時候的村里有咸豆?jié){、南瓜子、糖人、甜桿……那時候的村里家家有泉水，戶戶有垂柳。可是現(xiàn)在的百戶莊村不同了，每家每戶都變了樣，村里蓋上了整齊的小洋房，鋪上了寬敞的柏油馬路，交通便利了，商鋪市集也多了起來。是啊，每一年的百戶莊村都在變化，樓房、設(shè)施，包括孩子們的身高……但也有些東西卻始終沒變，比如孩子們對‘向陽花開’的期待……”

百戶莊村發(fā)展得越來越好了，百戶莊里的孩子們亦是如此。尤其是當知了開始聲聲叫起了夏天，池塘里繁盛的荷葉遮蓋了游動的魚兒，孩子就開始盼望起來了，盼望著能再度遇見溫暖且美好的“向陽花開”……

（二）

87公里，一個半小時的車程，這是泰山學院與百戶莊村的地理距離。

在赴百戶莊村的大巴車上，新隊員們興奮且激烈地討論，憧憬著未來幾日支教的生活，而老隊員們則沉著心在本上寫寫畫畫，回顧著出征儀式上老師的囑咐，思索盤算著接下來的一些安排與計劃。

車終于駛進了百戶莊村，老隊長王翔特意提醒了一句：“百戶莊到了，這就是我們接下來奮戰(zhàn)的地方！”

話音剛落，四五個孩子突然闖入了眼簾，跑著跳著跟在大巴車旁，“呵！果然又是高成波他們幾個！”王翔定睛一看，會心地笑了。

“師傅，麻煩車開得慢些，停在前面村委的門口就行。”王翔邊跟司機師傅打著招呼，邊向奔跑的孩子們招手問候。

車停在了村委小院的門口，幾個老隊員剛一下車便被跟車的孩子們緊緊抱住了。

久違的再度相遇，一張張稚嫩的臉龐上流露著夢圓那刻的歡喜，像極了不遠處山坳上那簇向陽而開的野山葵。

“第五次更為熱烈地歡迎你們的到來！”百戶莊村村黨支部書記蔣言軍爽朗地笑著，黝黑的臉龐襯得兩排大白牙更為明顯。

“向陽花開”愛心支教團受到了百戶莊村的最高禮遇。蔣書記本想著安排隊員們住在條件稍好的村部招待所，但被支教團委婉拒絕了。選擇繼續(xù)扎根“老地方”——村委的會議室。“向陽花開”有自身的考慮：一方面是隊員們不想太過叨擾麻煩村里，一切能自己的克服的，盡量自己克服；另一方面熟悉的大本營與生俱來便有著一股親切感，無論是對于支教團還是村里的孩子們。

幾個孩子幫著支教團將行李拎進了村委會議室與幾間作女生臥室的辦公室，隊長王翔將自己特地帶來的水果糖獎勵給了他們，并專門向他們布置了一個重要任務(wù)：挨家挨戶去通知村里的孩子們，讓孩子們知道明天“向陽花開”課堂又要開課了。

一收到指令，高成波便領(lǐng)著那幾個孩子，似箭一般地躥了出去。百戶莊村，有著百余戶人家，要是支教團的成員挨家挨戶去拜訪，一個下午也未必能跑遍。可對于六年級的高成波來說，幾個孩子簡單分下區(qū)域，然后隨著上門告知過程中，參與的孩子如同滾雪球般越來越多，不一會兒，這般任務(wù)便執(zhí)行完成了大半。

最后，是成波與傳程兩個小朋友回到了村委會議室，成波掰著肥嘟嘟的手指盤算著目前確定明早能來上課的小朋友，傳程站在一旁時不時進行補充解釋。最后能確定來的大概有十來個孩子，還有三四個孩子，成波說他們的家長還沒給準信。于是，王翔與隊員海穎讓成波和傳程帶路，一家家再度登門拜訪，向那些孩子的家長耐心地說明來意及未來幾日支教課程的相關(guān)安排。其他成員則在會議室手繪著支教團開課海報，爭取張貼在村里醒目的位置，號召更多的孩子隨時參與進來。

能多帶給一個孩子向陽花開的快樂，就一定要全力以赴地去爭取一番，哪怕再苦再累，這便是“向陽花開”支教團始終不渝恪守的信念。

（三）

“大伙兒早點歇了，明天可是開學第一課喔，要打起精神，爭取讓孩子們喜歡上咱們的課！”王翔對著全體隊員說道。

老隊員們會心地笑了笑，便開始收拾起來。而新隊員們有的還在備課本上涂涂寫寫，有的還在三兩成群策劃討論，像打了雞血一般，充滿干勁，毫無困意。

“同志們，抓緊時間休息休息了。不然你們可得后悔！”老隊員趙芬芬對著新隊員們故意賣了個關(guān)子。

大概是出于第一次為孩子們上課的新鮮感，許多新隊員顯得尤為興奮，有幾位甚至備課到了凌晨。

第二天清晨，質(zhì)樸寧靜的百戶莊村被幾聲雞鳴鬧醒。因為村里大多是留守老人和孩童，老人們少覺，一般都是睡得早起得也早，這樣的作息自然也影響到了村里的孩子們。六點剛出頭，便有幾個孩子結(jié)伴來到了村委會議室，他們很嫻熟地從窗臺上找出鑰匙，打開了門。

一開門，驚得兩個男隊員一骨碌坐了起來。睡眼惺忪間，伴著的是那幾個孩子們清脆爽朗的歡笑聲。

因為今年新隊員有所增加，村委的辦公室相對緊張，兩個男隊員主動請纓將床鋪打在了給孩子上課的會議室里。哪承想，孩子們竟那么早趕來上課，呵欠連天間，兩人才恍悟昨晚老隊員們一直勸著早點休息的緣由了。

兩名男隊員緊鑼密鼓收拾著床鋪，開始洗漱。早到的孩子們非常懂事，他們就像商量好了一般，不約而同地幫忙打掃起會議室。這般簡陋的臨時教室，對于孩子們來說，卻也是極為珍貴的。

七點左右，支教團的成員大部分都起來了，有起得早的便給隊友們做早飯，有的則照看起早到的孩子們，默契的配合讓每一個環(huán)節(jié)流轉(zhuǎn)得井然有序。

（四）

第一天來的孩子跟預(yù)期一致，總共來了十六個，年紀從五六歲到十三四歲不等，年齡年級參差不齊，跨度較大，應(yīng)對這樣的狀況，有著四年支教經(jīng)驗的“向陽花開”早已形成了一套獨特的教學方法——“以興趣課為主，寓教于樂；以知識點為輔，專項鞏固”。

所謂興趣課，支教團成員幾乎是用上了十八般武藝，卡紙、蠟筆、太空泥、積木、繪畫本、口琴等工具輪番上陣，美術(shù)、手工、舞蹈、聲樂、書法等課程是應(yīng)有盡有。

“老師，你看我的新衣服！”調(diào)皮的高旭將破了洞的報紙?zhí)自诹俗约荷砩希q如半件簡陋的盔甲。就因為這個小舉動，一堂主題為“變廢為寶”的環(huán)保創(chuàng)意秀拉開了帷幕，老師與小朋友們一起配合，就地取材，創(chuàng)新點子，聯(lián)手制作。塑料瓶花盆、紙盒子遮陽帽、塑料袋雨衣、竹筒子花灑等，一件件饒有創(chuàng)意的手工品，瞬間激發(fā)了孩子們天馬行空的想象。

每年支教前，支教團總會想方設(shè)法搞點不一樣的新鮮玩意帶給孩子們看看。這次下鄉(xiāng)前，副隊長袁園向?qū)W校里愛剪紙的同學特意要來了幾幅精致的剪紙作品，順道還偷學了幾招剪紙技巧。一天課始，袁園將幾幅剪紙作品呈現(xiàn)在了孩子們面前，正當孩子們驚嘆于這些精巧的手工剪紙時，袁園跟孩子們打起了賭，說自己也能將紅紙剪成這般樣式。孩子們紛紛表示不信。身教更勝于言傳，副隊長袁園當著孩子們的面，一刀一鏤間，不一會兒便剪出了一幅精致的窗花。果然，饒有興趣的孩子們做了一天的剪紙都不覺疲憊，雖然費了許多紙料，但也裁出了不少好作品，百戶莊村委還特意將村口的宣傳窗讓出兩塊，展示孩子們的剪紙佳作。

一分鐘能干什么？支教團老師可以在黑板上工工整整地寫下12個漢字，寫下三兩句唐詩，或者定義下一個新鮮的概念，把孩子們童真的目光集聚，激發(fā)出他們求知的渴望，從此打開新知識的殿堂。

那一小時又能干什么？支教團老師與孩子們可以用積木搭出16座小城堡，可以用太空泥塑出48個奇形怪狀的小物件，也可以用彩色卡紙折疊出上百個愛心，筑造起童話里浪漫的小世界，在這熱情且圓夢的一小時里，孩子們只管盡情享受著創(chuàng)意與想象的碰撞。

“每天看著孩子們一點一點的進步、滿心歡喜的收獲，或許這就是我們用心用情上好每一堂課的意義。”隊員王涵揚用一句極樸素的話語詮釋了獨屬于“向陽花開”課堂的小小定位。

（五）

極尋常的一堂折紙課，任務(wù)是教孩子折出一個“愛心”。許多小朋友在支教團老師的悉心指導(dǎo)下，加上三三兩兩小伙伴的互相幫忙，很快就完成了任務(wù)。但少言寡語的超超卻獨自在角落里磨蹭，這引起了支教隊隊員鄭華的關(guān)注。鄭華悄悄坐到超超身邊，看到超超手中的卡紙上布滿了折痕，看樣子是嘗試過很多遍了。針對超超內(nèi)向且要強的性格，鄭華多采取了暖心鼓勵的方式。超超折愛心過程中正確的步驟，鄭華豎起了夸贊的大拇指，到了錯誤的步驟，鄭華便手把手耐心地幫超超糾正過來，為了不傷害超超的自尊心，鄭華有時也會故意順著超超自創(chuàng)的折紙方式進行補充完善。很快，超超折出了第一顆愛心，緊接著第二顆、第三顆、第四顆，甚至于折出了較其他同學不一樣的愛心樣式，鄭華特意還將超超自創(chuàng)的愛心取名為“超愛之心”。懂事的超超取出一顆折得最好的“超愛之心”，拿來一支彩筆，問起鄭華：“老師，您叫什么名字？”鄭華隨手在一張廢紙上寫了自己的名字，超超就模仿著鄭華的筆跡，一筆一劃將鄭華的名字謄到了愛心折紙上，隨即也把自己的名字寫了上去。寫完后，超超對著那顆愛心哈了口氣，便遞送給了鄭華：“老師，這顆愛心送給您。”那一瞬間，鄭華的心底涌過一股暖流。

贈予愛心，這個小而暖的舉動，引起了鄭華對超超的關(guān)注。超超一直被爺爺奶奶照顧著，爸爸媽媽常年外出務(wù)工，一年里頂多就過年回來待幾天。超超內(nèi)向，不敢與其他小朋友交流，但她又渴望被關(guān)注，向往著能夠融入大伙的學習生活里。她是支教隊開課后的第三天，由爺爺奶奶一起送來課堂的，朝里向西的一側(cè)桌角，她就乖靜地待在那里，幾乎沒有任何聲響。

其實類似于超超這樣的孩子，班里還有幾個。通過幾次支教的經(jīng)歷，“向陽花開”的隊員們發(fā)現(xiàn)，村里留守的孩童分化出了兩類極端，一類是極為內(nèi)向乖靜，而另一類則是尤其外向鬧騰。鬧的是敞開心胸直接表露著需要被肯定，而靜的則是默默祈禱渴望著能被關(guān)注。

針對這樣的現(xiàn)象，鄭華在一晚的團隊總結(jié)會上特意將此問題提了出來，引起了隊里的激烈討論。

……

（未完待續(xù)）

（王磊斌，供職于泰山學院黨委宣傳部）