新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展，作者隊(duì)伍龐大，精品佳作豐富，讀者眾多，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化率高，在海外的傳播也產(chǎn)生了很大影響。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，甚至被稱為比肩于美國(guó)好萊塢、日本動(dòng)漫、韓國(guó)電視劇的“民族文化產(chǎn)業(yè)”。伴隨這一趨勢(shì)，在黨和國(guó)家的扶持下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究也日漸繁榮。目前，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究主要有大學(xué)研究機(jī)構(gòu)、作協(xié)文聯(lián)體系、民間系統(tǒng)三個(gè)部分。僅就大學(xué)而言，這幾年國(guó)家社科項(xiàng)目與教育部項(xiàng)目立項(xiàng)，都對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究有一定體現(xiàn)，老中青幾代學(xué)人，都有專家學(xué)者在這塊領(lǐng)域耕耘，也出現(xiàn)了很多研究力作。同時(shí)，不可否認(rèn)，大學(xué)體制內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究，也存在著不少問(wèn)題。

具體而言，各學(xué)科各自為戰(zhàn)、拓展領(lǐng)域，不免在研究方法、關(guān)注點(diǎn)、研究態(tài)度和價(jià)值取向上產(chǎn)生齟齬、矛盾，甚至形成“研究壁壘”，以致學(xué)術(shù)研究“自說(shuō)自話”，缺乏溝通與融合。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科注重文本細(xì)讀分析，缺乏對(duì)深層次文化現(xiàn)象的闡釋；文藝學(xué)注重從后現(xiàn)代、科技文化等角度解讀，卻在具體文本研讀上缺乏說(shuō)服力；傳播學(xué)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播效果和特質(zhì)，產(chǎn)業(yè)資本研究者更注重大數(shù)據(jù)建設(shè)，依賴圖表和模型，具有科學(xué)性，但往往缺乏人文關(guān)懷和文學(xué)性體察；國(guó)家政策層面研究者更重視意識(shí)形態(tài)建構(gòu)和宏大話語(yǔ)分析，但在微觀研究方面有所不足。再細(xì)分而言，通俗文學(xué)學(xué)科重視網(wǎng)絡(luò)文學(xué)追本溯源，從類型化角度探討網(wǎng)絡(luò)文學(xué)血脈傳承與類型發(fā)展，創(chuàng)意學(xué)更注重網(wǎng)絡(luò)模式創(chuàng)作實(shí)踐，但缺乏理論提升。

這些學(xué)科的研究，都從各自角度豐富了網(wǎng)文研究維度，建構(gòu)了網(wǎng)文研究空間，其尷尬也在于，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有多維“學(xué)科融合”特質(zhì)，也導(dǎo)致了學(xué)科歸屬的模糊性與研究范式的復(fù)雜性。評(píng)論家夏烈就認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，是讀者受眾、產(chǎn)業(yè)和資本、國(guó)家政策與知識(shí)精英四維互動(dòng)形成的獨(dú)特的“文化場(chǎng)域”。即便同一學(xué)科內(nèi)部，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價(jià)值與藝術(shù)屬性的不同認(rèn)知，也會(huì)導(dǎo)致認(rèn)識(shí)沖突。例如，很多傳統(tǒng)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究者，會(huì)對(duì)從資料建設(shè)、文學(xué)史梳理等角度進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究不屑一顧，認(rèn)為網(wǎng)文研究等同于“現(xiàn)場(chǎng)批評(píng)”，不具經(jīng)典化可能性。很多文藝學(xué)學(xué)科教師，則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)屬于符號(hào)科技文化范疇，不具文學(xué)意義。在很多傳播學(xué)、產(chǎn)業(yè)學(xué)的學(xué)者看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是“文化產(chǎn)品”，也不具有獨(dú)立文學(xué)價(jià)值。

正因?yàn)槿绱耍P者強(qiáng)烈呼吁大學(xué)教育主管部門(mén)，盡早將“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”單獨(dú)成立二級(jí)學(xué)科，隸屬于“中國(guó)文學(xué)”一級(jí)學(xué)科之下。之所以要放在“中國(guó)文學(xué)”一級(jí)學(xué)科之下，就是要明確網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為學(xué)科建制，成為現(xiàn)象級(jí)文化研究點(diǎn)，是有著深刻的“中國(guó)性”的。只有在中國(guó)特色社會(huì)主義文化事業(yè)發(fā)展之中，才能出現(xiàn)融合科技與文學(xué)的新的文學(xué)創(chuàng)新。同時(shí)“文學(xué)性”也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的第一要素。科技性、傳播性、意識(shí)形態(tài)性研究，也要與“文學(xué)性”研究結(jié)合，各顯所長(zhǎng)，方能形成“合力”，否則網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究就有可能走入“沒(méi)有文學(xué)的網(wǎng)文研究”的怪圈，不利于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的后續(xù)發(fā)展。之所以將之設(shè)置為二級(jí)學(xué)科，就是要與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝美學(xué)、創(chuàng)意學(xué)、傳播學(xué)、產(chǎn)業(yè)學(xué)等學(xué)科相區(qū)別，獲得較超然的獨(dú)立地位，借以形成“平等的學(xué)科融匯與交流”。大學(xué)的學(xué)科設(shè)置，體現(xiàn)了專業(yè)性和權(quán)威性，也對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)提供有效指導(dǎo)。一個(gè)研究領(lǐng)域，從單純的學(xué)術(shù)研究，走向更為高深和廣闊的大學(xué)學(xué)科建制，既意味著該研究領(lǐng)域的地位提升，也意味著它進(jìn)一步進(jìn)入了國(guó)家人才素質(zhì)培養(yǎng)的視野范圍。

就其理由而言，一是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)豐厚的創(chuàng)作成績(jī)與繁榮發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，迫切需要大學(xué)文學(xué)學(xué)科建構(gòu)作出相應(yīng)調(diào)整，以適應(yīng)這一新生“現(xiàn)象級(jí)”文學(xué)景觀。《2020中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)藍(lán)皮書(shū)》顯示，2020年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶規(guī)模達(dá)4.67億人，全年累計(jì)新增字?jǐn)?shù)超過(guò)500億，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)下游文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值超過(guò)1萬(wàn)億元。二是大學(xué)已積累較成熟的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究隊(duì)伍，如中南大學(xué)歐陽(yáng)友權(quán)團(tuán)隊(duì)、北京大學(xué)邵燕君團(tuán)隊(duì)、安徽大學(xué)周志雄團(tuán)隊(duì)、杭州師范大學(xué)夏烈團(tuán)隊(duì)、蘇州大學(xué)湯哲聲團(tuán)隊(duì)等。這些研究團(tuán)隊(duì)，分屬不同學(xué)科，都成績(jī)斐然，也為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究的學(xué)科創(chuàng)制打下基礎(chǔ)。正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究有跨界融合、學(xué)科交叉的學(xué)科特質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究需要超越傳統(tǒng)文學(xué)學(xué)科的學(xué)者“獨(dú)立完成”模式。各團(tuán)隊(duì)的交流合作，特別是不同學(xué)科的結(jié)合再造，也就更迫切。三是在資料建設(shè)、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)與文學(xué)史建構(gòu)、教材設(shè)定等方面，學(xué)科創(chuàng)制條件也日趨成熟。近些年國(guó)家社科基金與教育部基金立項(xiàng)方面，有關(guān)網(wǎng)文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、資料研究與批評(píng)話語(yǔ)轉(zhuǎn)換等方面課題較多。歐陽(yáng)友權(quán)的《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展史》、周志雄的《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)教程》等優(yōu)秀教材，也為學(xué)科創(chuàng)制提供了積極準(zhǔn)備，邵燕君團(tuán)隊(duì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的資料整理工作，也頗見(jiàn)成效。四是在理論研究和探索上，很多研究者也有豐厚積累，例如許苗苗從性別視野出發(fā)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究，黃鳴奮對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)超文本特質(zhì)研究，陳定家與單小曦的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)媒介特質(zhì)研究，都產(chǎn)生了廣泛影響。另外，從少數(shù)民族文化、產(chǎn)業(yè)政策等方面介入的研究成果也很豐富。五是在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)領(lǐng)域，也有很多學(xué)者做了大量工作。白燁對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)的研究，邵燕君的《破壁書(shū)》和夏烈的《大神們》等著作，都為我們了解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家、提煉網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的生產(chǎn)流程和內(nèi)部發(fā)展歷史，提供了良好的契機(jī)，也為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的學(xué)科創(chuàng)制，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六是國(guó)家政策層面的扶持和重視。無(wú)論國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略，還是作協(xié)文聯(lián)等文化機(jī)構(gòu)，或是大學(xué)研究機(jī)構(gòu)，近些年來(lái)，都表現(xiàn)出對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的重視。習(xí)近平總書(shū)記《在文藝工作座談會(huì)上的講話》中強(qiáng)調(diào)“要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，抓好網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作生產(chǎn)，加強(qiáng)正面引導(dǎo)力度”。各地文聯(lián)作協(xié)團(tuán)體紛紛成立網(wǎng)絡(luò)作協(xié)，活動(dòng)非常活躍。北京大學(xué)、中南大學(xué)、蘇州大學(xué)、安徽大學(xué)、山東師范大學(xué)等高校，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的關(guān)注也非常多。

由此可見(jiàn)，無(wú)論是從創(chuàng)作影響力和成績(jī)、政府機(jī)構(gòu)的關(guān)注重視方面，還是從文學(xué)批評(píng)、文學(xué)史建構(gòu)、文學(xué)理論探索，以及資料積累等方面，建立“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)學(xué)科”的準(zhǔn)備，已日趨成熟。在中國(guó)文學(xué)學(xué)科內(nèi)部，建立新的“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”二級(jí)學(xué)科，有利于確立網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的經(jīng)典化意識(shí)。呼喚網(wǎng)絡(luò)文學(xué)精品，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可持續(xù)發(fā)展，已是熱門(mén)話題。除了官方扶持認(rèn)定、作者的經(jīng)典意識(shí)加強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)資本自我塑形等因素之外，大學(xué)體制積極介入也非常必要。目前有些學(xué)校設(shè)有網(wǎng)絡(luò)文學(xué)專業(yè)，但大多隸屬創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)，偏于實(shí)踐。成立獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科，可在大學(xué)權(quán)威話語(yǔ)層面，形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化研究趨勢(shì)。其次，形成獨(dú)立的學(xué)科歸屬，有利于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究整合各種力量，組建更高效、科學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的“交匯融合”。這既符合網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的科技與文學(xué)的雙屬性，符合網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究的跨專業(yè)特質(zhì)，也符合大學(xué)學(xué)科教育的“融合”理念。再次，新的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)學(xué)科的建立，有利于提供新的學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn)，也有利于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。特別是碩士以上的人才培養(yǎng)，這些人才在學(xué)科融合上，將比傳統(tǒng)文藝學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、通俗文學(xué)和傳播學(xué)、創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)等專業(yè)的學(xué)生具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，從而更能適應(yīng)當(dāng)下學(xué)術(shù)生產(chǎn)的需要，以及培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作人才的需要。

正如很多研究網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的學(xué)者的共識(shí)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以媒介轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)“范式轉(zhuǎn)換”，不僅要有豐厚創(chuàng)作實(shí)績(jī)確證自身地位，更需要有學(xué)科形態(tài)來(lái)表征其理論邏輯。隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展，迫切需要研究者進(jìn)行有效闡釋，更迫切需要高校在學(xué)科建設(shè)上進(jìn)行強(qiáng)有力的回應(yīng)。我們應(yīng)該不僅能解讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)現(xiàn)象、具體的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)文本，而且能夠深入網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的肌理，研究其內(nèi)部規(guī)律，提高其經(jīng)典化水平，增強(qiáng)其產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁，發(fā)現(xiàn)其“中國(guó)故事”的特質(zhì)，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供有力的文化支撐。