近年來，短視頻、直播這兩種新興網(wǎng)絡(luò)媒介，分別以體量輕巧、互動(dòng)性強(qiáng)的特征，風(fēng)靡各年齡段網(wǎng)民群體。短視頻、直播平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)知識(shí)內(nèi)容供給也日益充分，形成“知識(shí)普惠”效應(yīng)。以公開發(fā)布數(shù)據(jù)為例，截至2021年12月，抖音知識(shí)視頻累計(jì)播放量超6.6萬億、點(diǎn)贊量超1462億、評(píng)論量超100億、分享量超83億，大眾通過短視頻平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)獲取成為常態(tài)。2021年1月至10月，清華大學(xué)在該平臺(tái)開設(shè)公開直播課384場(chǎng)，北京大學(xué)開設(shè)509場(chǎng)，即網(wǎng)民平均每天可享受一場(chǎng)以上“名校大課”。

同時(shí)，傳統(tǒng)文化內(nèi)容廣受短視頻、直播觀眾歡迎。以“李子柒”“只露聲音的宮殿君”“上戲419女團(tuán)”等一批青年文化傳播者為代表，“國(guó)風(fēng)田園”、古建筑、傳統(tǒng)戲劇等內(nèi)容屢屢“破圈”，助力培育青少年及大眾對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與文化自信。截至2021年11月，僅抖音平臺(tái)曲藝類主播平均每天開播3719場(chǎng)，收入同比增長(zhǎng)232%。

由此可見，利用短視頻、直播等新興媒介進(jìn)行知識(shí)普及、傳統(tǒng)文化傳播已成規(guī)模，且頗具潛力，但仍有以下問題亟待解決：一、內(nèi)容魚龍混雜。伴隨短視頻、直播平臺(tái)內(nèi)容體量逐年躍升，大眾用戶發(fā)布的內(nèi)容相對(duì)缺乏權(quán)威度、可信度。一些優(yōu)秀學(xué)者不斷進(jìn)入上述平臺(tái)，帶來優(yōu)質(zhì)甚至“爆款”內(nèi)容，但優(yōu)秀專業(yè)的創(chuàng)作者在總體用戶中的比率仍有限，使短視頻、直播平臺(tái)內(nèi)容平均水準(zhǔn)有待提升。二、優(yōu)質(zhì)知識(shí)文化內(nèi)容傳播工作缺少統(tǒng)籌。知識(shí)文化內(nèi)容的新媒體普及傳播工作尚未鏈條化、系統(tǒng)化，傳播者往往“各自為政”，缺少聯(lián)動(dòng)。目前，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的知識(shí)及傳統(tǒng)文化傳播熱點(diǎn)多為單一用戶策劃、制作的內(nèi)容，抑或媒體新聞產(chǎn)品。多個(gè)權(quán)威專家的合作互補(bǔ)，能起到“1+1＞2”的效果，應(yīng)從更高層面進(jìn)行部署、統(tǒng)籌及規(guī)劃。三、知識(shí)文化內(nèi)容傳播人才儲(chǔ)備不足。優(yōu)秀人才開展新媒體知識(shí)、文化傳播的積極性尚不普遍，每個(gè)學(xué)科內(nèi)仍待形成線上人才矩陣。目前，短視頻、直播平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)知識(shí)、文化博主多為“每科一名家”，而在理想的知識(shí)圖譜中，各個(gè)學(xué)科內(nèi)應(yīng)有多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域?qū)＜倚纬苫パa(bǔ)，共同打造“百科全書”式科普、文化內(nèi)容圖景。

為此，特提出以下三點(diǎn)建議：

第一，鼓勵(lì)各領(lǐng)域?qū)＜摇W(xué)者在短視頻平臺(tái)開展科普活動(dòng)。近年來，我國(guó)文化知識(shí)領(lǐng)域體系不斷吸納高學(xué)歷、高水平人才，且青年從業(yè)者多具備“網(wǎng)感”，應(yīng)將這一已有人才優(yōu)勢(shì)有效吸納為新媒體知識(shí)普及工作的人才庫，提升優(yōu)質(zhì)知識(shí)傳播者在網(wǎng)的絕對(duì)數(shù)量。建議舉辦新媒體知識(shí)傳播技能培訓(xùn)，充分鼓勵(lì)人才資源向相應(yīng)工作傾斜。

第二，設(shè)置知識(shí)科普、傳統(tǒng)文化傳播專項(xiàng)，提升社會(huì)、公眾對(duì)相關(guān)議題的重視。除傳統(tǒng)“開學(xué)第一課”等專題欄目外，可在國(guó)家層面設(shè)立“自然科學(xué)周”“人文科學(xué)周”“傳統(tǒng)文化月”等，一方面加強(qiáng)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家聯(lián)動(dòng)，另一方面邀請(qǐng)名校名師開課直播，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞到優(yōu)質(zhì)師資缺失的地帶。近年來，隨著鄉(xiāng)村學(xué)生、留守兒童的手機(jī)持有率走高，這也能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

第三，允許、支持科教文藝工作者利用短視頻及直播平臺(tái)合理創(chuàng)收，激勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。促進(jìn)優(yōu)質(zhì)知識(shí)與傳統(tǒng)文化傳播，需要高素質(zhì)人才承擔(dān)重任。以適當(dāng)物質(zhì)條件調(diào)動(dòng)人才積極性，能夠有效支撐這項(xiàng)工作的發(fā)展。因此，建議國(guó)家對(duì)通過短視頻、直播等新媒體有效傳播優(yōu)質(zhì)知識(shí)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的單位和個(gè)人予以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。在法律和政策層面出臺(tái)明確規(guī)制標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)短視頻、直播平臺(tái)依法開展知識(shí)付費(fèi)業(yè)務(wù)，培養(yǎng)公眾對(duì)優(yōu)質(zhì)知識(shí)的價(jià)值認(rèn)知和尊重；相關(guān)部門及平臺(tái)共同對(duì)收費(fèi)知識(shí)內(nèi)容、線上服務(wù)價(jià)格依法監(jiān)管，保障消費(fèi)者合法權(quán)益。在政策上支持企事業(yè)單位及個(gè)人通過短視頻直播平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)普及、傳統(tǒng)文化傳播事業(yè)，通過直播付費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)打賞等模式，取得適當(dāng)合法、合理的收入，以激勵(lì)社會(huì)大眾廣泛參與。

（作者系全國(guó)政協(xié)委員）