趙振鐸，1928年生，四川成都人，我國當(dāng)代著名語言學(xué)家、辭書學(xué)家。1952年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系，留校任教；1953年至1955年于北京大學(xué)中文系進(jìn)修；1959年至1961年，被派往蘇聯(lián)，講學(xué)于莫斯科國際關(guān)系學(xué)院、莫斯科大學(xué)；1975年至1990年主持《漢語大字典》編纂，任常務(wù)副主編兼編纂處副主任；2001年，整理的趙幼文遺稿《三國志校箋》獲國家圖書獎提名獎、全國古籍整理出版一等獎；2006年獲首屆“中國辭書事業(yè)終身成就獎”；2012年，擔(dān)任《漢語大詞典》（修訂本）副主編；2013年，《集韻校本》獲“王力語言學(xué)獎”一等獎、全國古籍整理出版二等獎；2014年獲“首屆全球華人國學(xué)大典”國學(xué)成果獎。

“劍南山水盡清暉”“大城少城柳已青”。走進(jìn)寬窄巷子，漫步少城，可以感受到成都獨具一格的西蜀人文風(fēng)韻。少城，位于蓉城核心位置的歷史文化街區(qū)，可以說是最原汁原味的“老成都”。在清代成都將軍府舊址對面，與熱鬧的寬窄巷子相隔不遠(yuǎn)的將軍街，則是一條環(huán)境清幽的小胡同，胡同里40號曾住著蜀中有名的學(xué)術(shù)世家趙氏家族，將軍街口的歷史地名牌也對此專門作了介紹。1928年12月，著名語言學(xué)家趙振鐸就出生于少城這個書香門第。

趙振鐸一生從事中國語言學(xué)的研究與傳承，古今兼修，博精并擅，在文字、音韻、訓(xùn)詁、漢語史、辭書學(xué)等領(lǐng)域成就卓著。他采銅于山，綜理論說，先后撰述了《古代文獻(xiàn)知識》《古代辭書史話》《訓(xùn)詁學(xué)綱要》《訓(xùn)詁學(xué)史略》《音韻學(xué)綱要》《辭書學(xué)綱要》《中國語言學(xué)史》《字典論》《集韻研究》《集韻校本》等學(xué)術(shù)著作，及相關(guān)研究論文近200篇。大論是弘，導(dǎo)來學(xué)以途，可說是中國語言學(xué)傳承的時代擔(dān)當(dāng)。

家學(xué)師承 古今兼修

“若問此間奇絕處，但道胸中有丘壑。”趙振鐸的求學(xué)和治學(xué)之路，在那個時代有一定特殊性，家學(xué)淵源，打牢傳統(tǒng)“小學(xué)”根底，轉(zhuǎn)益多師，充分受到現(xiàn)代學(xué)術(shù)訓(xùn)練，從傳統(tǒng)語言學(xué)和現(xiàn)代語言學(xué)的深厚學(xué)養(yǎng)中終成一代語言學(xué)大家。

自漢代學(xué)者林閭翁孺、揚雄以來，蜀中就有獨到的語言學(xué)傳統(tǒng)。近代以來，蜀中語言學(xué)家更是人才輩出。有一次拜訪趙振鐸先生，他曾翻開書架上的《中國現(xiàn)代語言學(xué)家傳略（第四卷）》，將其中祖父趙少咸的名字向筆者指出，相隔不遠(yuǎn)就是趙振鐸的名字，而他姑父殷孟倫的名字也入選該書。要了解中國現(xiàn)代語言學(xué)的學(xué)術(shù)史，中國語言學(xué)會主持編寫的《中國現(xiàn)代語言學(xué)家傳略》是必讀之書，以人物為經(jīng)、學(xué)術(shù)為緯，總結(jié)了百余年來中國語言學(xué)的發(fā)展歷程，而一個家庭入選三位著名的語言學(xué)家，這是不多見的。

蜀中趙氏是學(xué)術(shù)世家，也是有名的教育世家。教育部2021年公布全國首批100個教育世家名單，在家庭和學(xué)校樹立為學(xué)、為事、為人的示范。趙振鐸家庭榮獲百家之一，一家四代人，9位教師，心系教育，以學(xué)傳家，為國育才，為中華優(yōu)秀文化傳承和人才培養(yǎng)事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)。

趙振鐸的祖父趙少咸（1884—1966）是我國著名語言文字學(xué)家，曾任四川大學(xué)中文系主任，在學(xué)術(shù)思想上賡繼乾嘉學(xué)派戴震、段玉裁、王氏父子等大師，與章太炎、黃侃等多有交游，著述十余種，其學(xué)術(shù)巨著《廣韻疏證》《經(jīng)典釋文集說附箋》聲名遠(yuǎn)播，培養(yǎng)了一批著名學(xué)者，如李一氓、徐仁甫、郭君恕、劉君惠、周法高、殷煥先、鐘樹梁、李孝定、王利器等，皆出其門下。程千帆曾贊嘆其人其學(xué)：“自乾嘉以來三百年中為斯學(xué)者，既精且專，先生一人而已。”趙振鐸的父親趙幼文（1906—1993）是我國老一輩歷史學(xué)家，治魏晉南北朝史，一生從事“三國”研究，著有《曹植集校注》《三國志校箋》等，先后任教于四川大學(xué)、西北大學(xué)等，后因熟稔三國魏晉史料，被時任中國科學(xué)院院長郭沫若調(diào)入歷史研究所工作。幼年時，趙振鐸從父親趙幼文讀《三字經(jīng)》，用的就是章太炎的重訂本《三字經(jīng)》。趙振鐸的姑父殷孟倫（1908—1988）曾任四川大學(xué)、山東大學(xué)教授，早年受業(yè)于黃侃，并得章太炎的指導(dǎo)，在中國傳統(tǒng)語言學(xué)各個方面具有廣博深厚的基礎(chǔ)，又于1935年留學(xué)日本東京帝國大學(xué)，接觸了西方語言學(xué)理論和研究方法。可以說，從祖父、父親和姑父等著名學(xué)人身上，趙振鐸的求學(xué)和治學(xué)在多個方面受到章黃學(xué)派的深刻影響。

中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的“小學(xué)”涉及文字、音韻、訓(xùn)詁，是古代治學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問。趙振鐸從小受家學(xué)熏陶，練就了傳統(tǒng)語言學(xué)的“童子功”。祖父是趙振鐸的“第一個老師”，對他的影響最為深刻。小學(xué)開始，祖父便教他讀《詩經(jīng)》《左傳》，每天早晨需將當(dāng)天講解的內(nèi)容背誦后才能去學(xué)校，初中讀《禮記》，高中學(xué)《說文解字段注》，祖父嚴(yán)格要求，段玉裁書中所講詞義、名物典章制度等都要一一學(xué)習(xí)，每天讀五個字，三年讀完。1948年，趙振鐸考入四川大學(xué)中文系，祖父又指導(dǎo)他讀音韻學(xué)，課后標(biāo)點《廣韻》，要求注意清音、濁音，并用不同顏色筆批注。1952年，趙振鐸大學(xué)畢業(yè)后留校任教，祖父又指導(dǎo)他標(biāo)點《經(jīng)典釋文》，研讀《廣韻疏證》。正是因為家風(fēng)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，趙振鐸打下了堅實的傳統(tǒng)語言學(xué)基礎(chǔ)，文字、音韻、訓(xùn)詁皆通。

“學(xué)然后知不足，教然后知困。”留校后的趙振鐸，被分配到四川大學(xué)中文系語言文字組教學(xué)，擔(dān)任甄尚靈教授的助教，由此開始接觸現(xiàn)代語言學(xué)。甄尚靈1951年從耶魯大學(xué)回國，主要研究現(xiàn)代語言學(xué)理論，授“語言學(xué)引論”“中國語言學(xué)”等課程。趙振鐸在助教工作中，深感許多理論從未聽過，自覺還沒踏進(jìn)現(xiàn)代語言學(xué)的門。為了學(xué)好語言學(xué)理論課程，他突擊學(xué)習(xí)俄語，一個多月后便借助字典讀書，又花了半年時間通讀蘇聯(lián)學(xué)者契科巴瓦所著《語言學(xué)概論》，外語水平有了很大提高。

1953年，北京大學(xué)開設(shè)語言學(xué)教師進(jìn)修班，接收全國各地的7位教師進(jìn)修語言學(xué)，趙振鐸就在其中，另外還有武漢大學(xué)李格非、南開大學(xué)陳堅、云南大學(xué)吳進(jìn)仁、西北大學(xué)楊春霖、蘭州大學(xué)顧正、吉林大學(xué)許紹早，這些人后來在中國語言學(xué)界都頗有成就。

在燕園，趙振鐸師從高名凱（1911—1965）先生學(xué)習(xí)語言學(xué)理論。在這期間，他又問學(xué)于魏建功、袁家驊、周祖謨、李榮、王力、岑麒祥等先生。當(dāng)時北京大學(xué)的語言學(xué)相關(guān)課程，如周祖謨的“語言詞匯”課、魏建功的“語法”課、王力的“漢語史”、岑麒祥的“普通語言學(xué)”等，趙振鐸都充分吸收。在他看來，“北大的兩年是很關(guān)鍵的一個時期，因為以前學(xué)到的是傳統(tǒng)語言學(xué)的方法；北大以后，學(xué)到了現(xiàn)代的語言學(xué)方法。學(xué)得比較吃力，但是收獲很大，幫助我把現(xiàn)代語言學(xué)的理論運用到傳統(tǒng)語言學(xué)方面”。

1955年，北京大學(xué)進(jìn)修結(jié)束，趙振鐸回到四川大學(xué)，擔(dān)任“語言學(xué)引論”“現(xiàn)代漢語”等課程教師。1959—1961年，他被派往蘇聯(lián)講學(xué)，在莫斯科國際關(guān)系學(xué)院、莫斯科大學(xué)講授“現(xiàn)代漢語”“中國文化概論”“漢語簡論”等課程。在蘇聯(lián)的兩年，趙振鐸充分利用獲得學(xué)術(shù)資料的便利，如饑似渴地學(xué)習(xí)西方語言學(xué)理論，除了教學(xué)，他將所有的時間都花在列寧圖書館（現(xiàn)為俄羅斯國立圖書館），遍覽當(dāng)時不易讀到的學(xué)術(shù)書籍和資料。在蘇聯(lián)講學(xué)期間，趙振鐸在圖書館記下了幾十本筆記，大大開拓了學(xué)術(shù)眼界。現(xiàn)代語言學(xué)眼界與傳統(tǒng)語言學(xué)根基的有機結(jié)合，為趙振鐸的學(xué)術(shù)人生奠定了堅實基礎(chǔ)。

主持“兩大” 編研共進(jìn)

趙振鐸學(xué)術(shù)生涯用力最為精深之處當(dāng)屬辭書學(xué)，從事辭書事業(yè)四十余年，主持“兩大”（《漢語大字典》《漢語大詞典》），成就顯著。同時，作為《漢語大字典》《漢語大詞典》兩部巨著的副主編，全國學(xué)者只有趙振鐸一人。此外，他還參編了《成都大詞典》《四川百科全書》等，涵蓋字典與詞典，普通語文詞典與百科詞典，小型、中型、大型辭書，或主持其事，或指導(dǎo)后學(xué)，均親力親為。

中國有悠久的辭書編纂傳統(tǒng)，但“大國小辭典”的狀況曾長期是中國語言學(xué)界的痛點，與泱泱文化大國的地位不相稱。1975年5月，“中外語文詞典編寫出版規(guī)劃座談會”在廣州召開，會上確定了160種辭書的編纂規(guī)劃，這既是國家辭書編纂事業(yè)的一個標(biāo)志性會議，也是趙振鐸由語言學(xué)研究向語言學(xué)研究與辭書編纂、辭書研究相結(jié)合轉(zhuǎn)向的起點。

趙振鐸對辭書編纂在國家社會生活中的重要作用有著清醒的認(rèn)識：“辭書在社會生活中不可缺少，社會需要辭書。”“一個民族，在它的發(fā)生和發(fā)展過程中都需要國民教育，語文教育是國民教育的重要組成部分。而辭書則是學(xué)習(xí)語文的重要工具。辭書還為讀者提供必要的科學(xué)文化知識。”

《漢語大字典》是辭書編纂規(guī)劃里的重要大型語文字典，確定由湖北、四川兩省組織專家協(xié)作編寫。趙振鐸主動請纓，一來字典編寫與他自身專業(yè)結(jié)合，二來辭書可說是一種文化界的“大國重器”，對人民有意義，他以極大的熱情投入到字典的編寫工作中來。《漢語大字典》湖北方面由李格非主持，四川方面由趙振鐸主持，兩人為常務(wù)副主編。主編最初空缺，1979年11月，教育部下文由徐中舒先生擔(dān)任主編。漢語大字典編纂處在四川成立，趙振鐸又擔(dān)任編纂處副主任，主持編纂處日常業(yè)務(wù)工作。《漢語大字典》編纂工作從1975年啟動，至1990年付梓，前后長達(dá)16年，趙振鐸深入編纂一線，查找資料，核對文獻(xiàn)，擬定提綱，撰寫凡例，往往注意到一般辭書編纂者不太注意的方面。趙振鐸強調(diào)，辭書編纂中要注意“衍、脫、訛、倒是古籍錯落的四種情況”，書籍出錯的原因主要有“無心之失”和“有心之誤”兩種。無心之失，如校書抄書之人水平不高、抄寫不慎，刻工疏忽等；有心之誤，指書籍整理者因為某種原因篡改原書。《漢語大字典》共收楷書字頭5萬多，是當(dāng)今世界上收集漢字單字最多的字典，總字?jǐn)?shù)兩千多萬，堪稱“漢字的檔案庫”，是繼《康熙字典》《中華大字典》之后，國內(nèi)外規(guī)模最大的漢語字典，集歷代字書之大成。

2012年，《漢語大詞典》第二版編纂工作開始，華建敏同志擔(dān)任主編，趙振鐸與蔣紹愚、張斌共同受邀擔(dān)任副主編。時年已84歲高齡的他勤勤懇懇投入其中，“征求意見稿”送到他手上后，他一一審讀，在書上眉批旁批，朱墨爛然，多能發(fā)現(xiàn)其中未安之處，為人為文皆嚴(yán)謹(jǐn)如斯。目前，《漢語大詞典》第二版的編纂工作仍在繼續(xù)，新增內(nèi)容將達(dá)20%，預(yù)計達(dá)25冊體量，有望2023年完成。

基于《漢語大字典》等辭書編纂實踐，趙振鐸將辭書編寫與科研結(jié)合，“編”“研”并進(jìn)，以“實”踐“論”。他的研究領(lǐng)域涉及辭書的方方面面，包括收字收詞、古今音讀、古文字形體、釋義問題、書證舉例等，撰寫了大量辭書學(xué)理論論著，先后出版了《古代辭書史話》《辭書學(xué)綱要》《字典論》《辭書學(xué)論文集》等著作，以及辭書研究論文80余篇，如《義項瑣談》《審音述聞》《關(guān)于偏義復(fù)詞》《字典雜議》《說訛字》《字源考訂與字頭編排》《古文字形體的收列和字形解說》等。趙振鐸的這些學(xué)術(shù)工作，為現(xiàn)代辭書學(xué)構(gòu)建了系統(tǒng)的理論體系，從根本上改變了我國字典編纂成果多、理論少的狀況，豐富了漢語語文字詞典編纂理論的研究。

趙振鐸在辭書學(xué)研究方面的貢獻(xiàn)，對于中國現(xiàn)代辭書學(xué)的學(xué)科建設(shè)無疑具有奠基與開創(chuàng)之功，在國內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響，其辭書學(xué)學(xué)術(shù)活動被收入英國埃克塞特大學(xué)詞典研究中心的報告，該報告收列世界各國重要辭書學(xué)家，中國自漢代揚雄以降，僅60余人，趙振鐸便名列其中。2006年，趙振鐸獲得首屆“中國辭書事業(yè)終身成就獎”，可說是中國現(xiàn)代辭書學(xué)史上里程碑式的人物。

著書立說 博精并擅

《集韻》是宋代繼《廣韻》后的又一部大型官修韻書，全書收字五萬余，字頭三萬多，音讀、義項、字義解釋豐富，具有音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、文字學(xué)、辭書學(xué)等多方面的重要作用。趙振鐸認(rèn)為，校理疏通該書，對于使用這部辭書，繼承我國重要文化遺產(chǎn)，都會有極大的好處。

1990年，《漢語大字典》編纂工作結(jié)束后，年屆62歲的趙振鐸準(zhǔn)備退休，但被國務(wù)院學(xué)位評審委員會評為漢語史專業(yè)博士生導(dǎo)師，便又滿懷熱情投入教學(xué)及科研，著書立說。他對《集韻》的專門研究也始于此時。

然而回溯起來，趙振鐸對《集韻》產(chǎn)生興趣發(fā)端于1956年，當(dāng)時我國部署開展“哲學(xué)社會科學(xué)十二年規(guī)劃”工作，組織上號召青年人“向科學(xué)進(jìn)軍”，他即打算學(xué)習(xí)祖父趙少咸整理《廣韻》的治學(xué)路徑，對《集韻》進(jìn)行研究。《集韻》向稱難治，材料龐雜，研究難度甚于《廣韻》，清代段玉裁、王念孫等學(xué)術(shù)大師都有心于此，但并未完成，沒有幾十年的功夫是辦不到的。祖父趙少咸建議他多讀一些書，有所積淀后再考慮專書研究。

研究《集韻》舊事重提是在1975年，趙振鐸與李格非討論《漢語大字典》的編纂工作，認(rèn)為《集韻》收字眾多，若是弄清那些字的來龍去脈，能夠大大推進(jìn)《漢語大字典》的編纂進(jìn)度。于是，在編纂字典過程中，趙振鐸對接觸到的《集韻》有關(guān)材料都盡量收集、抄錄，他利用廢棄的大字典工作本，剪貼了兩部《集韻》做工作底本，將收集的資料過錄在上面，到字典竣工時，他收集的資料已經(jīng)蔚為可觀。

1989年 《漢語大字典》編寫研討工作照

1989年，《中國古籍善本書目》由上海古籍出版社出版，他從中了解到更多《集韻》的版本及研究情況，發(fā)現(xiàn)之前的調(diào)查研究工作做得還不夠，決心找機會到全國各地訪書以彌補缺憾。

1990年，趙振鐸申報的博士點基金項目“集韻校正”獲批，經(jīng)費5000元，他又拿出自己的部分積蓄，與夫人鄢先覺先后去了上海圖書館、復(fù)旦大學(xué)圖書館、寧波天一閣文管所、杭州大學(xué)圖書館、南京圖書館、北京圖書館（現(xiàn)國家圖書館）等訪書，查閱了不少善本。

此行對于《集韻》的版本及研究情況有了更多了解，基于此趙振鐸提出了研究《集韻》的兩個路徑：一是總結(jié)前人的校勘成果，在此基礎(chǔ)上編出可資利用的《集韻》校本，讓后來學(xué)人利用該書時能有所憑依；二是從前代文獻(xiàn)中鉤稽出可證明《集韻》書中音義來源的材料，充實其內(nèi)容，使其更好地發(fā)揮工具書作用。這一學(xué)術(shù)計劃，堪稱規(guī)劃龐大，工作艱巨。

趙振鐸有條不紊在《集韻》研究上不斷精進(jìn)，厚積薄發(fā)，成果不斷涌現(xiàn)，給學(xué)術(shù)界帶來不少驚喜。2006年，《集韻研究》由語文出版社出版，該書從辭書學(xué)及文獻(xiàn)學(xué)兩個角度全面系統(tǒng)地整理分析《集韻》。2012年，《集韻校本》由上海辭書出版社出版，該書以顧千里嘉慶十九年（1814）重修曹氏刻本為底本，輔以五種宋本、影宋本和清人三十余種成果作為校讎本，對《集韻》做了全面校理，是學(xué)界首次對《集韻》進(jìn)行全面而系統(tǒng)的整理，書中既有校勘的文字、詞語的疏通證明，也有典章制度、人物事跡的考證等，是《集韻》研究史上的重要研究實踐和歷史擔(dān)當(dāng)。

目前，94歲的趙振鐸依然耕耘在《集韻》研究的路上，正在整理中的《集韻疏證》是《集韻》研究的集大成之作，在《集韻研究》《集韻校本》的基礎(chǔ)上，做文字形、音、義的疏通證明，現(xiàn)已經(jīng)完成8卷，文字達(dá)300萬之巨。

書出眾手，則難以備善。為求嚴(yán)謹(jǐn)，趙振鐸沒要助手，堅持每一個字都親自錄入電腦，每天上午、下午有規(guī)律地工作兩三個小時。為便于科研，他從1991年63歲時學(xué)習(xí)操作電腦，此后便一直用電腦工作。趙振鐸表示，《集韻疏證》字?jǐn)?shù)眾多，不少“怪字”字庫里沒有，需要做技術(shù)處理，錄入費時，如進(jìn)展順利，有望2022年完成。

2013年，趙振鐸憑借《集韻校本》榮獲第十五屆“王力語言學(xué)獎”一等獎。該獎項是中國語言學(xué)界最高榮譽，授予對漢語或中國境內(nèi)其他語言的現(xiàn)狀或歷史研究有突出貢獻(xiàn)的中國學(xué)者。“王力語言學(xué)獎”一直秉持“寧缺毋濫”原則，素以學(xué)術(shù)水準(zhǔn)要求高著稱，事實上，自1986年“王力語言學(xué)獎”設(shè)立以來，共評選19屆，一等獎經(jīng)常空缺，至今只頒發(fā)了9次一等獎。作為《集韻》研究方面的扛鼎之作，趙振鐸《集韻校本》獲此殊榮堪稱眾望所歸。同年，該書還榮獲全國古籍整理出版二等獎；2014年又獲得“首屆全球華人國學(xué)大典”國學(xué)成果獎。

所謂“學(xué)問之事，析之者愈精，而逃之者愈巧”，在趙振鐸看來，一個語言學(xué)家應(yīng)該“由約返博”，知識面要廣，特別是語言學(xué)領(lǐng)域，從文字、音韻、訓(xùn)詁，到傳統(tǒng)語言文字、現(xiàn)代語言理論，以及古代地理、古代動植物等領(lǐng)域的知識都需具備，強調(diào)治學(xué)不可門路狹窄。

趙振鐸深諳于此，在語言學(xué)各個方面均有研究涉獵。《古代辭書史話》（1986）、《訓(xùn)詁學(xué)史略》（1988）、《中國語言學(xué)史》（2000）等是趙振鐸歷史觀念的外顯。在語言這個大領(lǐng)域內(nèi)，他還著有《古代文獻(xiàn)知識》（1980）、《訓(xùn)詁學(xué)綱要》（1987）、《音韻學(xué)綱要》（1990）、《辭書學(xué)綱要》（1998）、《駢文精華》（1999）、《字典論》（2001）等，博精并擅、博而不散。正是有了通覽語言學(xué)史的深厚功力，趙振鐸的語言研究達(dá)到了“胸中有丘壑”的境界，只有從全局性的博大視角厘清語言要素的歷史源流及發(fā)展演變，才能真正認(rèn)清語言的特點。

啟導(dǎo)后學(xué) 金針度人

《禮記·學(xué)記》云：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”1952年，從四川大學(xué)中文系畢業(yè)后，趙振鐸留校任教至今，2022年即整整70年，設(shè)帳巴蜀，講學(xué)四方，誨人不倦，可謂桃李滿天下。

中國學(xué)界素有為前輩大家學(xué)術(shù)祝壽的人文傳統(tǒng)，相關(guān)學(xué)人精心撰寫論文祝壽，結(jié)集為學(xué)術(shù)紀(jì)念文集。翻開編委會惠賜的《濤鄰雅集：趙振鐸先生八八華誕暨從教六十五周年紀(jì)念文集》，書中收錄文章兼容并蓄，內(nèi)容小到對一音、一字之辨，大到學(xué)術(shù)爭鳴以及學(xué)科發(fā)展，包括音韻、文字、訓(xùn)詁、詞匯、語法、方言、辭書、文獻(xiàn)等，涵蓋了漢語文獻(xiàn)語言學(xué)的方方面面。內(nèi)容博雅豐贍，反映了他的弟子在文獻(xiàn)語言學(xué)各領(lǐng)域的耕耘收獲，也映現(xiàn)了趙振鐸治學(xué)包容，涉獵廣泛，其中又有共同的學(xué)風(fēng)——推崇言不虛發(fā)，做精致講究的學(xué)術(shù)。

回顧教學(xué)生涯，趙振鐸戲稱為“三上崗”：1979年開始招收碩士研究生；1990年，準(zhǔn)備退休時被評為博士生導(dǎo)師，開始二次“上崗”招收博士研究生，2000年辦理退休；2006年，學(xué)院又請年屆78歲的他“三上崗”，繼續(xù)培養(yǎng)博士研究生。趙振鐸先后培養(yǎng)了碩士12人、博士14人，訪問學(xué)者3人，學(xué)海擺舟，金針度人，將他們“送到幸福的彼岸”，而今，他們多已成為中國語言文字領(lǐng)域內(nèi)學(xué)有專精、成就斐然的專家學(xué)者。

“趙先生是永遠(yuǎn)用微笑面對一切的先生。他的嚴(yán)格要求，循循善誘，都是在談笑風(fēng)生的氣氛中完成的。”西南交通大學(xué)特聘教授汪啟明是趙振鐸的大弟子，致力于漢語言文字學(xué)和古籍整理與出版。汪啟明回憶，80年代曾與趙先生在講座、學(xué)術(shù)會議等兩次見面，當(dāng)時雖無深交，但趙先生給他留下了學(xué)識淵博、隨和待人的印象。1991年秋天，他帶著一盒茶葉，在川大桃林村趙府，請趙先生正座，然后恭恭敬敬鞠了一躬，便是入了師門，成為趙先生的開門博士生。趙振鐸在學(xué)術(shù)上嚴(yán)格要求，對學(xué)生的論文他總是用藍(lán)色筆、紅色筆、綠色筆各改一次，細(xì)細(xì)批過后，才用黑色筆定稿。在生活中的趙振鐸，又是寬和的。汪啟明說道：“無論生活還是工作中，先生總是我們堅實的臂膀。我們有了一點成就，或是出現(xiàn)什么困惑，總要報告先生。先生之恩，山高水長，隨著時間的推移，這種印象就更為強烈。”

北京語言大學(xué)校長劉利1993年初考取趙振鐸的博士研究生，主要從事古代漢語、漢語語法學(xué)、漢語語法史、漢語詞匯史的教學(xué)與研究。他的博士論文《先秦漢語助動詞研究》是一個非常困難的課題，劉利說：“從開始選題到最后完成初稿，其間每一步都是在趙先生的指引下邁出的。”經(jīng)趙先生指導(dǎo)，劉利在占有語料上面下了很大功夫，論文引用的材料，上自《尚書》《詩經(jīng)》、金文，下至《墨子》《莊子》《荀子》《韓非子》《戰(zhàn)國策》，對每部古書中的用例也都做了詳盡的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。此外，他向趙先生學(xué)習(xí)，積極謹(jǐn)慎地吸收現(xiàn)代語言學(xué)分析語言的程序和方法，把語義分布、句型比較以及替換、改寫等手法，運用到對上古語言事實的分析中，使助動詞的語法、語義功能得以清晰揭示出來。劉利表示，求學(xué)階段跟隨趙先生的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，是自己一生學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)。

“回顧我這一生，日子還是沒有白過，也可以交一份差可的試卷。但愿假我以年，還有春秋，能夠把我預(yù)定的工作做完。”趙振鐸這樣說道。

趙振鐸七十余年鍥而不舍從事學(xué)術(shù)研究，深深感染了晚輩。他的兒子趙開說，父親摯愛中國語言學(xué)研究，對自己要求嚴(yán)格，對子女寬厚溫情，對學(xué)生亦師亦友。家中時常有客人來訪，或請教問題或探望問候，父親都要收拾妥帖，熱情接待，在約定時間前一兩個小時就要給對方打電話關(guān)心“到哪兒了”。他生活規(guī)律，按時入睡起床，每天要睡滿10個小時，然后開始工作。近來，老先生因病住院，仍然時刻牽掛未完成的《集韻疏證》，希望能早點回到書桌前用他熟練的“一指禪”打字。

“學(xué)至乎沒而后止也。”趙振鐸將學(xué)術(shù)人生的經(jīng)驗總結(jié)為四點以饗后學(xué)：第一，與時俱進(jìn)，知識更新非常重要。第二，教學(xué)、科研要緊密結(jié)合，兩手都要抓。第三，為人、為學(xué)要心態(tài)平和。第四，健康的身體是一切的基礎(chǔ)。趙振鐸一絲不茍的研究態(tài)度，與時俱進(jìn)的治學(xué)精神，古今兼修的學(xué)術(shù)眼界，以及博精并擅的學(xué)術(shù)成果，堪稱中國語言學(xué)傳承的時代擔(dān)當(dāng)。

（作者單位：西南交通大學(xué)人文學(xué)院；中國社會科學(xué)雜志社）