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    中國作家協(xié)會主管

    以“閱讀大學”提升全民閱讀的質(zhì)效
    來源:文藝報 | 朱曉進  2022年03月09日08:59

    “全民閱讀”活動是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署推動學習型社會建設、提升全民文化素質(zhì)的重要舉措,自2006年開展以來,已多次寫入政府工作報告,并上升為國家戰(zhàn)略。各地積極開展豐富多彩的“書香中國”系列活動、各種讀書主題活動,加強閱讀服務和保障力度,全民閱讀率得到提升。但是,全民閱讀活動開展十多年來,公民的閱讀素質(zhì)提升還較為緩慢,在互聯(lián)網(wǎng)時代和各種文化游戲項目日益豐富的時代,我國公民紙質(zhì)書籍的閱讀量、閱讀時間還很有限。就一個城市來講,每年閱讀書籍達到300萬字、400萬字、500萬字的市民有多少?累計閱讀書籍達到5000萬字、1億字、2億字的讀者有多少?這些都還是未知數(shù)。各地所選和樹立的一些“閱讀典型”每年的書籍閱讀量達到多少萬字、累計閱讀書籍多少萬字也不得而知,難以判斷出真實的閱讀水平和素質(zhì)。

    公民的學習素質(zhì)、閱讀素質(zhì)培養(yǎng)歷來是最艱難的工作和長期性工作,9年義務教育學習,高考壓力下的3年高中學習,以及大學4年的高等教育,尚且難以塑造出大批有良好閱讀素質(zhì)的學習型公民,何況全民閱讀活動所開展的推動工作還沒有考試、考學的壓力和激勵,在提升公民閱讀素質(zhì)方面的成效自然也就較為有限。圖書館是推動全民閱讀的主力軍、主陣地,一座城市的每個公共圖書館就是一所“閱讀學校”。多年來,各地圖書館積極開展閱讀征文、閱讀競賽、優(yōu)秀讀者評選等活動,為推動全民閱讀發(fā)揮了積極作用。為進一步提升城市公共圖書館助力全民閱讀工作的質(zhì)效,圖書館可以充分利用圖書資源和凝聚讀者的優(yōu)勢,以“閱讀大學”的模式,探索更有成效的閱讀激勵機制,推進全民閱讀取得更加扎實的成效。對此,以一級公共圖書館為例,提出以下工作建議。

    第一,構建“閱讀大學”的基本思路。一是借鑒自學考試培養(yǎng)人才的制度,以公共圖書館為主體,以讀者為學生,以借閱書籍檔案為學籍,以書籍閱讀量為導向,建立開放型的圖書館“閱讀大學”。二是按照“閱讀字數(shù)——閱讀質(zhì)量——撰寫文章”的遞進路徑,建立閱讀成績、“星級讀者”和“閱讀學位”激勵機制,培養(yǎng)讀者閱讀素質(zhì)。三是以每年培育書籍閱讀量300萬字以上、終身書籍閱讀量1.5-2億字的讀者為目標,培養(yǎng)成千上萬的高素質(zhì)讀者和學習型公民。

    第二,建立讀者閱讀成績數(shù)據(jù)庫。根據(jù)讀者借閱圖書的適時檔案和閱讀成果,建立以閱讀字數(shù)、閱讀筆記和撰寫文章三個方面內(nèi)容的讀者閱讀成績。

    第三,建立“星級讀者”激勵機制。圖書館根據(jù)讀者的閱讀成績,設立1-5星級“星級讀者”,并頒發(fā)證書。其中,書籍閱讀字數(shù)可以是年度閱讀量300萬字以上,也可以是累計閱讀量達到一定字數(shù)。為強化讀者素質(zhì)提升,四星、五星級證書還應有閱讀內(nèi)容、閱讀質(zhì)量、撰寫文章的要求。相關參考標準如下表:

    第四,建立“閱讀學位”激勵機制。在“星級讀者”機制的基礎上,借用學術領域名稱,設立4個層次的“閱讀學位”,分別是“閱讀學士”“閱讀碩士”“閱讀博士”“閱讀博士后”或“閱讀院士”。根據(jù)不同的閱讀成績,授予不同“閱讀學位”,相關參考標準如下表。

    第五,解放思想,高位認識。城市公共圖書館開展“閱讀大學”建設,是一項創(chuàng)新工作,既需要解放思想,也要有長期的戰(zhàn)略性工作安排。一是要解放思想,敢于創(chuàng)新,特別是在“大學”名稱的使用、“學位”名稱的借用上,要突破“沒有政策規(guī)定”“是否違反政策”等思想禁錮,敢于使用,只要有利于全民閱讀工作,就不怕非議。二是要像辦一所正規(guī)大學一樣,制定幾十年乃至百年間的發(fā)展規(guī)劃,持之以恒,久久為功。人的素質(zhì)培養(yǎng),歷來都是長期努力的結果,通過“閱讀大學”培養(yǎng)公民閱讀素質(zhì)、學習能力,也必須遵循這一社會規(guī)律。三是以全日制高校為追趕目標,力爭經(jīng)過十幾年的努力,每個一級圖書館培養(yǎng)出十幾萬名年閱讀量5000萬字以上的公民,培養(yǎng)出幾萬名年閱讀量1億字或2億字以上閱讀量的公民,這樣的成就足以與一所普通高校媲美。實現(xiàn)這一目標,全國就等于增加兩三千所高等學校。

    第六,扎實推進“閱讀大學”建設。“閱讀大學”的建設和創(chuàng)辦初期,還需要扎實的工作推進措施。一是開展“招生”宣傳,二是完善“學生”成績,三是嚴格閱讀成績審查。為防止少數(shù)讀者只借不讀、制造虛假閱讀量的情況,可建立當面審查制度。四是建立“作業(yè)”交流平臺,將讀者撰寫的文章視為“閱讀大學”的“學生作業(yè)”,在條件具備的情況下,建立“作業(yè)”交流平臺,根據(jù)“作業(yè)”內(nèi)容組織交流、評比,匯聚一批高質(zhì)量的學習研究成果。

    (作者系全國政協(xié)委員、江蘇省政協(xié)副主席、南京師范大學教授)

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