網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的小孩們聰明呵，他們見(jiàn)多識(shí)廣，才學(xué)出色，絕頂聰明，伶俐程度前所未有。

但既然是小孩，大抵不會(huì)十分完美，需要成長(zhǎng)，半年前的一件小事，讓我意識(shí)到今天的小孩真是讓人喜也讓人憂。

因?yàn)槁斆鳎瘘c(diǎn)高，網(wǎng)絡(luò)和多姿多彩的流行文化以及各種誘惑對(duì)小孩們的影響，超出了我們的預(yù)想。

去年初秋，一所小學(xué)發(fā)來(lái)了邀請(qǐng)函，誠(chéng)邀我去為孩子們做一場(chǎng)讀書(shū)點(diǎn)亮成長(zhǎng)的報(bào)告，校長(zhǎng)說(shuō)那里的孩子們特別喜歡《小香咕全傳》，非常想見(jiàn)一見(jiàn)這部作品的作者，讓我到時(shí)著重談?wù)劇?/p>

其實(shí)我小時(shí)候閱讀大量的文學(xué)書(shū)，從不和作家見(jiàn)面，照樣如饑似渴，讀得銘記一生，但時(shí)代不同了，小孩金貴，何況在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代去讀真正的文學(xué)，需要很大的定力，在我內(nèi)心也十分樂(lè)于進(jìn)行以兒童為本位的閱讀指導(dǎo)。當(dāng)然也因?yàn)椤缎∠愎救珎鳌肥俏易钭院赖臅?shū)之一，不想辜負(fù)可愛(ài)的小知音，我積極安排，還在書(shū)房?jī)?nèi)翻出15卷小香咕密密麻麻的手稿，努力找尋當(dāng)年的創(chuàng)作心境。

前去講座當(dāng)天，出版社的一位朋友興致勃勃地陪同，她女兒從小是小香咕的忠實(shí)粉絲，愛(ài)屋及烏，她也跟著讀，不知不覺(jué)淪陷在小香咕的童心世界里，還把我的講座錄音帶回家，播放給她女兒聽(tīng)。

正值課間，好多小孩等在校門(mén)口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我們了，情緒激昂地大喊著“秦老師”，“大作家”，紛紛伸過(guò)本子，聚集過(guò)來(lái)，其他在校園各處的孩子聽(tīng)到呼喊后，也一起涌來(lái)。我知道他們想要簽字、合影，激動(dòng)地取出水筆，扶正眼鏡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們并沒(méi)有理會(huì)我，而是繞過(guò)我，將出版社的那個(gè)朋友圍住了。朋友措手不及，竭盡全力地喊：“我不是秦老師，那一位才是。”

小孩們?nèi)紦u頭，固執(zhí)地說(shuō)：“不可能，不可能。”

說(shuō)真的，我的作家生涯延綿了40年，感覺(jué)已修煉出一點(diǎn)作家氣質(zhì)，這樣的事還是第一次碰到，心里暗暗詫異：這些小孩眼里的作家另有標(biāo)準(zhǔn)么？

后來(lái)校長(zhǎng)過(guò)來(lái)了，熱情招呼我，小孩們這才恍然大悟。

我問(wèn)身邊的孩子們：“你們心目中的作家是什么樣的？”

很多孩子不肯詳說(shuō)，紛紛纏著我簽名，有幾個(gè)女孩覺(jué)得挺不好意思，上前來(lái)抱我。只有一個(gè)孩子悄悄遞了張條子給我，條子上寫(xiě)：她們看到過(guò)來(lái)兩個(gè)老師，認(rèn)為一個(gè)背著名牌包的老師才是大作家。我覺(jué)得有道理，想不到弄錯(cuò)了。

我拿著這張紙條，心想：現(xiàn)在的孩子那么早就對(duì)所謂的名牌有了認(rèn)同，并在潛意識(shí)里認(rèn)定，成功人士會(huì)用名牌，所以“以包取人”了一把。

在以往的采訪中也強(qiáng)烈地感覺(jué)到，今天的孩子接觸電子產(chǎn)品的年齡在降低，迷戀網(wǎng)絡(luò)增多。以前只是考慮兒童過(guò)早接觸電腦會(huì)削弱思考力、想象力和創(chuàng)作力，削弱書(shū)寫(xiě)、拼寫(xiě)和閱讀的能力，對(duì)語(yǔ)言和識(shí)字的接受會(huì)不利，另外網(wǎng)絡(luò)的快捷也使兒童在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候，容易感覺(jué)不耐煩，缺少動(dòng)力和能量。

現(xiàn)在的小孩金貴，幼小時(shí)往往都體現(xiàn)天才寶貝，小孩長(zhǎng)大一點(diǎn)就分化了，這些年我采訪過(guò)的小孩中，有的依舊保持初心、健康的生活能量，有的志向高遠(yuǎn)，也有沒(méi)大沒(méi)小的小老嘎，也有貪玩的、懶散的、只愛(ài)與網(wǎng)絡(luò)配套的散漫生活，假期恨不得宅在家里吃了睡、睡醒玩手機(jī)的。當(dāng)然也有不守規(guī)矩的，一刻不停地?fù)v蛋，叛逆的，也有的冷漠，沉醉在小我和虛擬世界里，不會(huì)關(guān)心理解他人。

這一代孩子最聰明，是肩負(fù)最多希望的孩子，也是最無(wú)法下結(jié)論的，社會(huì)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，大人們的焦慮、教育的片面，讓一部分孩子自帶弱點(diǎn)和現(xiàn)代病。我去那所小學(xué)的孩子，都是好孩子，受流行文化的影響還是顯而易見(jiàn)的，小小的孩子以為自己看懂了大人的套路，破譯了世界的規(guī)則，會(huì)不會(huì)按這樣的理解去看待不那么好懂的人類，狹義地去定義大千世界。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，催生了最不可思議的一群孩子，而今的孩子太多元了， 我們?cè)撊绾胃嬖V孩子這世界沒(méi)那么淺薄，不該這么荒謬？告訴他們感覺(jué)自己全知道，其實(shí)不深入，很多事需要親身體驗(yàn)，不然很危險(xiǎn)。告訴他們一個(gè)人能夠“想”，是一筆巨大的精神財(cái)富。如何鼓勵(lì)他們精深、大氣，保持登上山頂?shù)挠職猓咳绾胃挥袑W(xué)識(shí)和理性？

走心閱讀一定是最好的途徑之一。

通過(guò)優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以了解世界、了解他人，知道什么是寬容、什么是狹隘，什么是高貴、什么是卑賤……這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。一個(gè)人的底蘊(yùn)往往是在閱讀好的文學(xué)作品中形成的，否則精神世界可能是蒼白的。