《家庭教育指導(dǎo)叢書(shū)》張竹林 陳小文等 編著上海遠(yuǎn)東出版社

父母之愛(ài)，是唯一為了分離的愛(ài)，而不是為了回報(bào)的愛(ài)，更不是為了索取的愛(ài)。然而，現(xiàn)實(shí)中許多父母深?lèi)?ài)著孩子，孩子卻發(fā)展得并不好，甚至事與愿違。在當(dāng)下中國(guó)，孩子的教育問(wèn)題早已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，家長(zhǎng)關(guān)心，國(guó)家重視。

當(dāng)下，讓家長(zhǎng)心煩的或許是：平時(shí)孩子在學(xué)校如果沒(méi)有把知識(shí)學(xué)明白、學(xué)透徹，孩子學(xué)習(xí)跟不上，怎么辦？

《家庭教育指導(dǎo)叢書(shū)》試圖回答這些問(wèn)題，給家長(zhǎng)一些啟發(fā)。

《家庭教育指導(dǎo)叢書(shū)》共5冊(cè)，從5個(gè)側(cè)面闡述了家庭教育及其指導(dǎo)服務(wù)：家庭文化影響了家庭教育，家庭教育必須符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)管理成就孩子的學(xué)習(xí)效能，家庭關(guān)系左右著孩子的心理動(dòng)力，社會(huì)發(fā)展的公共服務(wù)要真正有助于家庭教育。通過(guò)這5個(gè)方面的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以提升自己的家庭教育質(zhì)量，進(jìn)而緩解自身的教育焦慮和孩子的學(xué)習(xí)焦慮，讓孩子更健康快樂(lè)，家庭更幸福和諧。

從《家庭教育指導(dǎo)叢書(shū)》的內(nèi)容設(shè)置就可以看出，家庭教育關(guān)注的不只是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要讓孩子全面發(fā)展。分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得，如果孩子最后沒(méi)有形成健康成熟的人格，教育就是不合格的。

《家庭教育指導(dǎo)叢書(shū)》通過(guò)家庭教育指導(dǎo)工作者的許多親身案例，首先告訴讀者，許多家長(zhǎng)推崇的超前學(xué)習(xí)，雖然能在一開(kāi)始提高孩子的成績(jī)，讓孩子感到學(xué)習(xí)輕松，但長(zhǎng)期來(lái)看，反而會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，不利于孩子今后的學(xué)習(xí)。同時(shí)，《家庭教育指導(dǎo)叢書(shū)》通過(guò)一系列案例、分析、指導(dǎo)建議，幫助家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，在符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的前提下提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率，同時(shí)避免家長(zhǎng)因?yàn)椴缓侠淼钠诖鴮?dǎo)致自身焦慮，甚至進(jìn)一步傷害孩子。

幫助孩子全面發(fā)展，具體如何實(shí)現(xiàn)？《家庭教育指導(dǎo)叢書(shū)》指出，家庭教育無(wú)處不在、無(wú)所不包。家庭教育不僅僅是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)或其他智力方面的教育，孩子的身體健康、人格品質(zhì)等都與家庭教育密不可分。對(duì)孩子的各方面的教育，很多時(shí)候不在于家長(zhǎng)有意的教育引導(dǎo)，更多時(shí)候在于父母的一言一行。教或不教，家庭教育都在那里，因此，通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)自身的素養(yǎng)和親子互動(dòng)的質(zhì)量，進(jìn)而對(duì)孩子施加更好的影響，是每位家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。

家庭教育是一個(gè)家庭的系統(tǒng)建設(shè)，是一項(xiàng)大工程，對(duì)孩子一生影響重大。即便我們已經(jīng)對(duì)家庭教育的主要目標(biāo)重新有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，但要具體實(shí)踐，仍然是一個(gè)需要攻克的重大難題。第一步或許可以從閱讀《家庭教育指導(dǎo)叢書(shū)》開(kāi)始。