潘靈：布依族，云南巧家人，生于一九六六年，現(xiàn)為云南省作家協(xié)會副主席，《邊疆文學(xué)》雜志社社長兼總編輯，編審。享受國務(wù)院特殊津貼專家，中宣部全國文化名家暨“四個一批”人才，云南省委聯(lián)系專家。出版有長篇小說《泥太陽》《翡暖翠寒》《血戀》《情逝》《紅風(fēng)箏》《香格里拉》《市信訪局長》《半路上的青春》等，中篇小說集《風(fēng)吹雪》《奔跑的木頭》等。在全國文學(xué)報(bào)刊發(fā)表中短篇小說若干，作品多次被《新華文摘》《小說選刊》等轉(zhuǎn)載，多次入選中國作協(xié)創(chuàng)研部等主編的年選，有小說被改編成電影和電視劇。作品曾獲第十屆全國少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作駿馬獎、云南文學(xué)獎一等獎等多個獎項(xiàng)。曾參與創(chuàng)辦大型文學(xué)雙月刊《大家》，編輯的圖書曾獲中宣部第七屆“五個一工程”獎、國家圖書獎、中國圖書獎。第十屆茅盾文學(xué)獎評委，第十一、十二屆全國少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作駿馬獎評委。第八屆、第九屆全國作家代表大會代表。

段愛松：生于一九七七年，云南昆明晉寧人，中國作家協(xié)會會員，北京師范大學(xué)與魯迅文學(xué)院合辦研究生班學(xué)員。在《人民文學(xué)》《詩刊》《中國作家》《花城》《作家》等發(fā)表作品兩百余萬字，入選《新華文摘》《小說選刊》《小說月報(bào)》《長江文藝·好小說》等多種選本以及年度排行榜，著有長篇小說《金縷曲》等多部。曾獲中國文學(xué)好書獎、中國長詩獎、冰心散文獎、《安徽文學(xué)》年度小說獎、云南精品文化工程獎、云南文學(xué)藝術(shù)獎等。

獨(dú)龍江春風(fēng)（節(jié)選）

潘靈 段愛松

…… ……

被打開的河谷

“傳給我，傳給我……”一個孩子正在綠色的可移動式籃球架下玩耍，稚嫩的童聲，在四周蒼翠的群山環(huán)抱中回蕩。

“您看，我們學(xué)校的孩子們玩得多開心哪！”年輕的李嘉璽老師笑著對我們說。

“這些孩子全部是獨(dú)龍族嗎？”我們指了指操場上的幾個小朋友。

“那當(dāng)然了，都是附近獨(dú)龍族村寨的孩子，我們學(xué)校現(xiàn)在有七十三個學(xué)生，學(xué)前班三十一人，一年級十六人，二年級二十六人。”

“這個小學(xué)有多少老師，都是什么情況呢？”

“現(xiàn)在共有四個，包括傈僳族老師喬亮枝，她是一九九五年出生的，教語文、道德與法治、衛(wèi)生；我是一九九一年出生的，負(fù)責(zé)教數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育。還有兩位獨(dú)龍族代課老師，班小慧老師也是一九九五年出生的，負(fù)責(zé)學(xué)前教育、語言和音樂課；另一位是一九九二年出生的李梅英老師，她教美術(shù)、行為、游戲。”

“那你和喬老師怎么想到來這里教學(xué)？”

“我們考取的都是特崗教師，黨和政府對獨(dú)龍江地區(qū)的教育十分重視，有傾斜政策。您剛才也看到了，我們學(xué)校的硬件設(shè)施很好，都是統(tǒng)一訂制，資金國家完全給保障，標(biāo)準(zhǔn)化了。”

“怎么學(xué)校只有學(xué)前教育到二年級？”

“是這樣，二〇一四年這個學(xué)校被撤并過，二〇一八年，為落實(shí)就近入學(xué)政策，又恢復(fù)了。”

“怪不得剛才看的教學(xué)桌椅、學(xué)生宿舍床鋪等等，都還是‘新嶄嶄’的。”

“是啊，這些年黨和政府可關(guān)心邊疆少數(shù)民族學(xué)生了，全部按照現(xiàn)行義務(wù)教育階段管理。學(xué)生的學(xué)費(fèi)雜費(fèi)生活費(fèi)等等，有些全免，有些每個月固定補(bǔ)助，每天還有營養(yǎng)餐，包括牛奶、雞蛋、水果等，就拿早點(diǎn)來說，餌絲、稀飯、面條、米線……學(xué)生可喜歡了。”

“那當(dāng)?shù)鬲?dú)龍族家庭怎么看待娃娃的教育？”

“現(xiàn)在獨(dú)龍族可不比以前了，思想都在進(jìn)步，和外面完全接軌了，對娃娃的教育是相當(dāng)重視、相當(dāng)支持！”

“那你有沒有想過離開？畢竟這里還是偏遠(yuǎn)，也比較艱苦啊。”

“我老家原本在楚雄，德宏師專畢業(yè)后，我考取特崗教師，還在過獨(dú)龍江龍?jiān)W(xué)。雖然我是漢族，但是這些年在獨(dú)龍江和獨(dú)龍族群眾相處，很愉快，看著這些孩子越來越開朗、越來越上進(jìn)，我心中曾經(jīng)動過的離開的念頭便被打消了。獨(dú)龍江過去條件十分艱苦，教育也比較落后，但是黨和政府相當(dāng)支持這里的教育教學(xué)。您看，我們這里可能很快還會有兩位新老師調(diào)來，所以，現(xiàn)在我覺得要是哪一天從這里調(diào)走，還真是舍不得，對獨(dú)龍江和獨(dú)龍族學(xué)生，我心中是有感情了……”

二〇二〇年九月十二日早上，在獨(dú)龍江最北部的迪政當(dāng)小學(xué)，我們隨機(jī)采訪了李嘉璽老師。采訪后，恰好到午飯時(shí)間，我們提出到學(xué)校食堂看一看的想法。

李嘉璽老師在前方帶路，走過教學(xué)走廊，拐了一個彎，我便看到一大群獨(dú)龍族孩子，坐在寬敞的食堂里藍(lán)白相間的餐桌前，像小鳥一樣嘁嘁喳喳邊吃飯邊說笑。

我們特意走到打飯菜的窗臺前，看見里面桌上放置著三個大的不銹鋼菜盆，分別裝有蒜苗炒肉、洋花菜和番茄雞蛋湯。看上去學(xué)校廚師手藝挺好，這些菜和湯熱氣騰騰、新鮮油亮，令人垂涎。窗臺外側(cè)下面，放置著一個不銹鋼大圓桶米飯甑子，米飯不限量，孩子們可以隨意自行打飯，管夠管飽。

這時(shí)，一個身穿黑色T恤的獨(dú)龍族小男孩端著一個不銹鋼飯碗走了過來，到大圓桶甑子里面用一把白色的塑料勺盛飯。

他的碗里還有很多菜。他似乎也看到我們在看他，笑了笑，一雙大眼睛特別明亮。

這和我們早先從資料上了解到的、采訪前想象的獨(dú)龍族小孩完全不一樣。同時(shí)我們也很吃驚，如果不是特意告訴你，這里是獨(dú)龍江北邊最偏遠(yuǎn)的小學(xué)校里的獨(dú)龍族小學(xué)生的話，你根本無法判斷這里孩子的學(xué)習(xí)條件和生活條件，跟城市里的究竟有什么區(qū)別。特別是看到孩子們臉上的笑容和活潑開朗的言行，與城市同齡的孩子們幾乎完全一樣。

他們的眼神，是那么純凈自然。

采訪結(jié)束，剛跨出迪政當(dāng)小學(xué)大門時(shí)，教室里藍(lán)白相間的、整齊的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)課桌，學(xué)生宿舍高低鋼架床下五顏六色的臉盆、行李箱，學(xué)前班天藍(lán)色單人小床上嶄新鮮艷的鋪蓋，甚至學(xué)校廚房邊高高碼放的劈好的干凈柴禾……都讓我感覺到特別親近，難以忘懷。

這所學(xué)校深紅色的鐵制大門右邊，赫然掛著一塊不銹鋼校牌：貢山獨(dú)龍族怒族自治縣獨(dú)龍江鄉(xiāng)迪政當(dāng)小學(xué)。黑色的字體鏤刻在光滑锃亮的金屬表面，顯得特別氣派。如果是走遠(yuǎn)一些觀看，迪政當(dāng)小學(xué)三四層彩色主教學(xué)樓在整個村子里絕對是最高最好最打眼的建筑，僅從這一點(diǎn)就可以看出，這是一個充滿希望的地方。

教育，的確是一個國家的希望，同時(shí)也是一個民族的希望，所以，我們?yōu)橹钌罡袆拥氖牵?dú)龍族在教育上一點(diǎn)兒也不落后。

因?yàn)楂@得了良好的教育機(jī)會，獨(dú)龍族孩子們一雙雙對未來充滿希望的眼睛，就像獨(dú)龍江夜空閃爍的明亮星星，照亮一個曾經(jīng)苦難的民族前進(jìn)的道路。

從中華人民共和國成立前，獨(dú)龍族只有孔志清和黎明義兩個人會說漢話，到如今涌現(xiàn)了三位博士，以及無數(shù)碩士、本科、大中專畢業(yè)生。這翻天覆地變化的背后，是在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，多少代人努力奮斗的結(jié)果啊！“老縣長”高德榮曾經(jīng)說過：“獨(dú)龍族是個‘直過’民族（從原始社會末期直接過渡進(jìn)入社會主義社會），實(shí)現(xiàn)夢想，根本是教育。”

老縣長所說的夢想，還得從一九五二年說起……

和桂香和楊世榮，都是中國共產(chǎn)黨派駐到獨(dú)龍江的第一批工作隊(duì)員。楊世榮是組長，和桂香則身兼數(shù)職，既是獨(dú)龍江區(qū)干事、采購員等，還是第一位兼職教師。

他們知道，如果沒有中國共產(chǎn)黨，就算再過十年、二十年、五十年，甚至一百年，獨(dú)龍江也沒辦法發(fā)展起來。如今，黨和政府下那么大的力氣支援獨(dú)龍江，就大有希望，卻也不是僅僅依靠一代人就能真正發(fā)展起來的，因?yàn)橛袣v史、自然和現(xiàn)實(shí)種種原因，但總得有第一批人去做那里的工作。

在這之前，獨(dú)龍江地區(qū)還沒有過任何學(xué)校，更不知教育為何物。

中華人民共和國剛剛成立，毛主席領(lǐng)導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨和各級人民政府，就在思考這樣一件大事——如何發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)。開辦學(xué)校關(guān)乎民族素質(zhì)提高，關(guān)乎改變貧窮落后面貌，關(guān)乎少數(shù)民族未來的前途命運(yùn)。想要貫徹執(zhí)行好黨的各民族平等、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步以及共同繁榮等政策，幫助各少數(shù)民族地區(qū)辦好教育，成為那個時(shí)期最核心的工作之一。

所以，創(chuàng)辦一所小學(xué)的想法，一九五二年三月在獨(dú)龍江區(qū)公所被提出來并確定。

和桂香作為第一個有記載的老師，被黨和政府寄予厚望。為此，獨(dú)龍江區(qū)公所還專門撥出一間簡易草房作為校舍，創(chuàng)辦了獨(dú)龍江地區(qū)的第一所小學(xué)——巴坡小學(xué)，并開始招收獨(dú)龍族學(xué)生。

獨(dú)龍江地區(qū)教育的星星之火，就這樣被點(diǎn)燃了。

一九五三年，為了方便辦學(xué)，發(fā)揮職能，巴坡小學(xué)搬遷到條件更好的孔當(dāng)行政村，學(xué)校更名為孔目小學(xué)（后為孔當(dāng)小學(xué)）。之后，黨和政府為進(jìn)一步加強(qiáng)全獨(dú)龍江地區(qū)的教學(xué)，陸續(xù)派遣唐嘉倫等老師來到這里。一九五六年，為了使初小畢業(yè)生能就近在獨(dú)龍江區(qū)繼續(xù)升學(xué)，在距離獨(dú)龍江區(qū)政府所在地巴坡三公里處，由唐嘉倫老師等重新籌建巴坡完全小學(xué)。后來，又由豐耀昌、李經(jīng)義分別在獻(xiàn)九當(dāng)和龍?jiān)鍎?chuàng)辦了獻(xiàn)九當(dāng)小學(xué)和龍?jiān)W(xué)。一九六〇年冬，駐守獨(dú)龍江的邊防部隊(duì)民族工作隊(duì)，還在馬庫創(chuàng)建了第一所馬庫軍民小學(xué)（之后分別更名為馬庫警民小學(xué)、馬庫邊境國門學(xué)校、馬庫小學(xué)）。

一九五七年，在碧江參加全怒江州教師整訓(xùn)的楊茂（納西族）老師沒有想到，自己即將成為巴坡完小的第一任校長。

一九五八年五月，整訓(xùn)剛結(jié)束，楊茂就接到上級的通知，會同豐耀昌、李春山、李崇智、楊春亭幾位老師一起奔赴獨(dú)龍江任教。

即使日夜兼程，從碧江到貢山縣城丹當(dāng)，楊茂他們也走了五天。在貢山辦事處休息了兩天后，于六月二日開始走進(jìn)獨(dú)龍江。一路翻山越嶺，經(jīng)過無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，又經(jīng)過五天的長途跋涉，才到達(dá)獨(dú)龍江區(qū)公所駐地巴坡。

一路勞頓，大家都疲憊不堪。經(jīng)過不到兩天的休整后，豐耀昌、李崇智、楊春亭各自前往分配的村寨小學(xué)；楊茂和李春山留在巴坡完小，籌辦招生開學(xué)等事宜。

楊茂一看，巴坡完小還在建設(shè)之中（場地一片荒蕪，只打了石腳），但開學(xué)時(shí)間已經(jīng)很近了，便和老師們商量決定，一邊招生一邊蓋學(xué)校。

當(dāng)?shù)攸h委和政府非常支持學(xué)校教育工作，獨(dú)龍族老百姓們也很上心，經(jīng)過簡單考試，一共招到六十七名學(xué)生，分編為三個班。

上學(xué)是好事情，但還有一大難題，當(dāng)?shù)鬲?dú)龍江家庭普遍缺糧，導(dǎo)致住校的學(xué)生無法帶糧食到校。

楊茂和老師們商量，立即向貢山縣委縣政府報(bào)告。縣委縣政府對此事十分重視，很快就特批了一批學(xué)糧補(bǔ)助，但得學(xué)校自己想辦法運(yùn)送進(jìn)來。

楊茂便從學(xué)生中挑選了二十三名年紀(jì)稍微大一些的學(xué)生，親自帶著這些學(xué)生趕往縣城背糧。

一路上，既要克服沿途極端惡劣的交通條件，還得隨時(shí)注意學(xué)生的人身安全。負(fù)重走路和平時(shí)走路可不一樣，更何況他們走的是一九六四年人馬驛道開通之前的荒僻之徑。但是楊茂老師他們做到了，背了十一天，背回一千多斤糧食。

為縮短校舍工期，讓獨(dú)龍族孩子們早一點(diǎn)兒正常上課，楊茂和老師們又率領(lǐng)同學(xué)們一邊上課（白天在區(qū)里開會的大棚上課），一邊上山砍竹子、割茅草。

有一次去拉竹子，楊茂被馬蜂蟄了十三下，全身腫痛難忍，甚至出現(xiàn)了暈厥，要不是得到醫(yī)生及時(shí)打針治療，后果不堪設(shè)想。還有一次江水上漲，將學(xué)校建房用的木料沖走了三四根，楊茂見狀大急，想都沒想就跳進(jìn)江水中。湍急江水讓岸上的獨(dú)龍族群眾和學(xué)生十分擔(dān)憂，好在楊茂身手敏捷，奮力打撈后，及時(shí)游上了岸……

楊茂帶領(lǐng)大家，終于在當(dāng)年十二月底建好了校舍，學(xué)生得以正式搬進(jìn)學(xué)校上課。不久后，三位新老師也被分配到學(xué)校，進(jìn)一步加強(qiáng)了巴坡完小的師資力量。

一九六〇年下半年，楊茂老師被任命為巴坡完小第一任校長，并負(fù)責(zé)獨(dú)龍江區(qū)全區(qū)的教學(xué)工作。他們遇到的第一大難題，就是語言交流問題。為了解決這個根本性的問題，楊茂和老師們既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生，教學(xué)之余也認(rèn)真學(xué)習(xí)獨(dú)龍族語言。

在楊茂老師的記憶里，對于小學(xué)階段的獨(dú)龍族學(xué)生，黨和政府費(fèi)盡心力從各個方面考慮給予照顧。

首先是選送一批又一批優(yōu)秀的老師到獨(dú)龍江支教；其次，對獨(dú)龍族學(xué)生發(fā)放助學(xué)金，發(fā)給寒衣補(bǔ)助；再次，教科書、紙張筆墨等全部免費(fèi)供應(yīng)。最為重要的是，為了保證獨(dú)龍族學(xué)生成材，在他們小學(xué)畢業(yè)之后，黨和政府根據(jù)成績把他們分別送到貢山中學(xué)、碧江完全中學(xué)、云南民族學(xué)院附屬中學(xué)以及中央民族學(xué)院附屬中學(xué)等繼續(xù)深造，全部學(xué)習(xí)費(fèi)用由國家負(fù)擔(dān)。學(xué)生畢業(yè)后，國家給予特別照顧，一般都分配工作，為的就是讓獨(dú)龍族從教育上改變個體命運(yùn)，通過改變個體命運(yùn)來改變獨(dú)龍族的命運(yùn)。

一九五九年七月，獨(dú)龍江獨(dú)龍族第一代小學(xué)生在楊茂等老師的辛勤培養(yǎng)下，從巴坡完小順利畢業(yè)了。

也就是在這一年，麗江師范學(xué)校畢業(yè)分配來了陳萬金、楊萬里、李慶榮、字德亮、熊潤寶、沈正六位老師，使獨(dú)龍江地區(qū)師資力量大大增強(qiáng)。李崇智老師還在當(dāng)年創(chuàng)辦迪政當(dāng)小學(xué)。當(dāng)時(shí)獨(dú)龍江地區(qū)共有一所完小、四所村小，在校學(xué)生一百八十多人。截至一九六五年，小學(xué)增至七所，共有四百一十多名學(xué)生。

一九六八年至一九六九年，受到黨和政府辦教育熱潮的影響，邊疆少數(shù)民族地區(qū)也開始了“把學(xué)校辦到貧下中農(nóng)家門口”、“讀小學(xué)不出村，讀高小不出大隊(duì)，讀初中不出公社，讀高中不出縣”的辦學(xué)模式。

在獨(dú)龍江地區(qū)，小學(xué)一度發(fā)展到十六所、高小五所，教職工猛增至二十八名，在校學(xué)生達(dá)到四百九十多人。在完成小學(xué)布點(diǎn)的同時(shí)，一九六九年，根據(jù)黨和政府的安排，和銓、和良、和政策、李春山等老師在孔目小學(xué)開設(shè)了初中班，也就是后來的獨(dú)龍江中學(xué)，即貢山獨(dú)龍族怒族自治縣第四中學(xué)。

陳萬金一九五六年考入麗江師范初師五班，第一次在地理課上聽到金國龍老師講到：“我們的祖國地大物博，歷史悠久，江河縱橫，山川壯麗。就以我們學(xué)校西邊為例，有金沙江、瀾滄江、怒江、俅江（即獨(dú)龍江），直到邊界恩梅開江，山水無邊無際……”

陳萬金記住了這些大江的名字，充滿了向往，因?yàn)檫@些大江就在腳下這塊土地上，就在看得見摸得著的麗江西部。他想去看一看，這些日夜奔騰的大江究竟有著怎樣的面貌。

一九五九年八月，陳萬金剛畢業(yè)，就帶著一個美好的愿望，“聽從黨的召喚”，“服務(wù)人民的需要”，報(bào)名并被分配到了貢山縣。

經(jīng)過十六天的長途跋涉，陳萬金帶著行李，渡過了夢想中的金沙江、瀾滄江、怒江，再翻越碧羅雪山和高黎貢山，終于在當(dāng)年九月六日到達(dá)貢山縣第四區(qū)（即后來的獨(dú)龍江鄉(xiāng)），第一次看到了像流動的翡翠一樣美的獨(dú)龍江。作為教師，他待在獨(dú)龍江二十二年，直到一九八一年才離開，見證了獨(dú)龍江教育走過的艱難道路。

在陳萬金的記憶中，獨(dú)龍江中學(xué)創(chuàng)建初期，由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張，交通運(yùn)輸極不方便，再加上找不到工匠和專業(yè)施工隊(duì)伍，校舍建設(shè)的方方面面都得依靠全體師生動手解決。

大家在山上找木料石料，從深箐里引水修溝，平地基修操場，蓋校舍和簡易住房，砍來竹子圍作籬笆、搭作便床。一個多月后，艱辛的勞動換來成果，共建成一間木楞房和五間籬笆房，當(dāng)成教室和宿舍用。

由于教師隊(duì)伍不完備，很多老師身兼數(shù)門課教學(xué)。語文、數(shù)學(xué)、政治、珠算、音樂、體育、常識等課程，獨(dú)龍族學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真很努力。為了解決學(xué)生伙食問題，學(xué)校自己養(yǎng)豬、種菜，加上各個生產(chǎn)隊(duì)轉(zhuǎn)出的基本口糧，基本上能保障每人一碗包谷飯，外加一碗青菜湯或者一碗茶水，能夠維持學(xué)生的基本伙食。

到了一九六九年底，由于學(xué)生人數(shù)增加，再加上各村寨缺糧生產(chǎn)隊(duì)沒能按時(shí)轉(zhuǎn)糧過來，口糧逐漸出現(xiàn)了短缺。和良老師趕緊向公社革委會（區(qū)政府）連續(xù)反映，爭取到幾次回銷糧，學(xué)生尚能半飽半餓堅(jiān)持上課。

一九七〇年二月之后，連回銷糧都沒有了，學(xué)生只能喝粥，又堅(jiān)持上了一個星期的課。如果再沒辦法解決學(xué)校口糧問題，獨(dú)龍江中學(xué)將面臨全面停課。

這下可急壞了老師們。和良老師把這個情況如實(shí)上報(bào)。陳萬金作為學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人，立刻趕到學(xué)校召開師生座談會，共同商量怎么解決眼前的難題。

座談會上，學(xué)生代表孟新明流淚說的一段話，引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴：在我們獨(dú)龍族歷史上，僅有兩個人讀過小學(xué)（孔志清和黎明義），獨(dú)龍江貧窮落后的根子就在于沒有文化，不懂科學(xué)。我們的祖先住巖洞、吃草根，靠刻木結(jié)繩記事，刀耕火種生產(chǎn)，過夠了半原始的生活。如今，毛主席、共產(chǎn)黨把我們獨(dú)龍族人民從水深火熱的苦難中拯救出來，開辦了學(xué)校，千方百計(jì)幫助我們擺脫落后，走向光明。我們不走回頭路，我們要讀書。

陳萬金看到此情此景，聽到學(xué)生和老師的肺腑之言，也忍不住潸然淚下。他在會后趕到三十公里之外的區(qū)里匯報(bào)。

區(qū)領(lǐng)導(dǎo)一聽，教育可是關(guān)系到培養(yǎng)獨(dú)龍族下一代的大事，即使沒有指標(biāo)，也在商議后立即預(yù)撥八百斤回銷糧給學(xué)校應(yīng)急，幫助學(xué)校渡過難關(guān)。

與此同時(shí)，學(xué)校老師們紛紛將自己的口糧、油脂交到學(xué)校食堂，與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同勞動……

黨和政府的關(guān)懷以及全體師生的共患難，終于讓獨(dú)龍江中學(xué)起死回生，校園內(nèi)又是一片書聲瑯瑯。

一首代表獨(dú)龍族心聲的民歌，在同學(xué)中不斷傳唱：

共產(chǎn)黨像太陽

深山老林全照亮

金鹿走出老森林

獨(dú)龍人找到了新爹娘

……

一九七一年后，黨和政府高度重視獨(dú)龍江中學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，不但提高了在校學(xué)生的助學(xué)金，保障了口糧，而且調(diào)整充實(shí)師資隊(duì)伍，沒有再發(fā)生過因?yàn)槔щy面臨停課的事情。到了一九七九年，為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，貢山縣教育局對所有中學(xué)都進(jìn)行了調(diào)整，獨(dú)龍江中學(xué)也被劃并貢山一中，完全融入更加規(guī)范的教育體系。獨(dú)龍族學(xué)生也得以在更好的教育環(huán)境中走出大山，成為黨和政府關(guān)心扶持下的一代有知識有文化的獨(dú)龍族新人。因此，獲得了最大最核心的競爭機(jī)會，讓獨(dú)龍族徹底擺脫了千百年貧窮落后的命運(yùn)。

一九六九年至一九七九年，獨(dú)龍江中學(xué)總共招生八個班，畢業(yè)有二百零九人，獨(dú)龍江地區(qū)每個村寨都有了第一位初中畢業(yè)生。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這十年的歷屆畢業(yè)生中，五十四人得以繼續(xù)深造后成為國家工作人員；一百五十五名回鄉(xiāng)知識青年，大部分也成了村干部、衛(wèi)生員、技術(shù)員、致富能手。

如今的鄉(xiāng)政府所在地孔當(dāng)，獨(dú)龍江日夜奔流，從孔當(dāng)樓房密布的鮮艷色調(diào)邊緣穿插而過。與獨(dú)龍江水歡快的流淌聲呼應(yīng)的是，不遠(yuǎn)處一所嶄新的學(xué)校里清脆的讀書聲。

這便是獨(dú)龍江鄉(xiāng)最漂亮的一幢建筑——獨(dú)龍江九年一貫制學(xué)校，獨(dú)龍江中心學(xué)校。二〇〇六年，這所學(xué)校落成。二〇一二年，隨著“集中辦學(xué)”的全面推進(jìn)，獨(dú)龍江初中部全部撤并到貢山一中，獨(dú)龍江九年一貫制學(xué)校改為獨(dú)龍江中心完小。二〇一三年九月，由于獨(dú)龍族人民群眾的強(qiáng)烈要求，獨(dú)龍江又恢復(fù)初中招生。

走進(jìn)這所占地面積一萬六千多平方米、校舍建筑面積四千多平方米的學(xué)校，圍墻外畫滿了圖畫。這些催人奮進(jìn)的畫面，每天都伴隨和圍繞著奮發(fā)努力的同學(xué)們。

校園內(nèi)，黃色的墻體上還鑲嵌著獨(dú)龍族的圖騰——獨(dú)龍牛牛角。這是力量和希望的象征，也是寄希望于這些獨(dú)龍族的孩子們吧。

教學(xué)樓橙紅色的方形柱廊內(nèi)，紅色鑲邊的門窗十分耀眼，部分地方配有藍(lán)、綠、紫、黃、白、紅、黑相間的條紋狀裝飾，像極了獨(dú)龍族的獨(dú)龍?zhí)海鹑缫粭l條、一面面彩虹，美麗而耀眼。

眼前的這所校舍，既有現(xiàn)代感，又融入了獨(dú)龍族傳統(tǒng)元素，特別是房頂立體三角形的尖斜裝飾，一下子把整棟教學(xué)大樓拔高了，和不遠(yuǎn)處的青山構(gòu)成了一幅獨(dú)特的風(fēng)景畫卷。而房頂表面深紅或者橙黃色的瓦片板材，細(xì)細(xì)密密地有規(guī)則地鑲嵌鋪開，宛如童話中通向某個神秘美好世界的房頂一樣，閃爍著希望與夢幻之光。

這就是獨(dú)龍江鄉(xiāng)最好的建筑，留給了教育，留給了學(xué)校，留給了一個個滿臉充盈著笑意的獨(dú)龍族孩子。

在校園里還有一幢最高的建筑，那是學(xué)生宿舍，旁邊一群群孩子在兩個籃球場上打籃球。

建兩個標(biāo)準(zhǔn)籃球場，對于城市或者大部分鄉(xiāng)村來說比較簡單，但對于獨(dú)龍江這種到處都是高山深谷、找一塊平地都非常困難的地方來說，簡直是十二分的艱難和奢侈，但獨(dú)龍江中心學(xué)校做到了。因?yàn)橛辛它h和政府的關(guān)懷與牽線搭橋，姚明發(fā)起的“姚基金”出資修建，學(xué)校門口還掛著一塊閃亮的牌子：獨(dú)龍江姚基金希望小學(xué)。

因?yàn)橛辛嘶@球，就有了不一樣的快樂，中心學(xué)校還成立了“小小夢之隊(duì)”。

二〇一五年八月，受“姚基金”希望小學(xué)籃球季的邀請，“小小夢之隊(duì)”奔赴西安參加比賽，獨(dú)龍族孩子們獲得了第三名的好成績。

校園里還有操場，以及一片綠茵茵的足球場。另外，還設(shè)有初中部高配置實(shí)驗(yàn)室三間；初中、小學(xué)計(jì)算機(jī)室各一間，八十五臺電腦；圖書室一間，共有藏書兩萬五千六百五十七冊；少先隊(duì)活動室一間，教師備課室兩間，二十四套多媒體一體機(jī)白板教室配錄播室一套……這些配套硬件設(shè)施，讓整個學(xué)校煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

回顧中華人民共和國成立前，這里還是原始社會末期，短短七十多年，獨(dú)龍江像是換了人間。孩子們在音樂的伴奏下做起了課間操，這和任何一個大城市的校園比較，又有多少差別呢？

除了獨(dú)龍江中心學(xué)校之外，還有龍?jiān)褰虒W(xué)點(diǎn)、巴坡村教學(xué)點(diǎn)、馬庫村教學(xué)點(diǎn)、迪政當(dāng)教學(xué)點(diǎn)、獻(xiàn)九當(dāng)教學(xué)點(diǎn)等。全鄉(xiāng)學(xué)校占地總面積為兩萬三千五百八十七點(diǎn)一平方米，校舍建筑總面積為八千二百一十五點(diǎn)一二平方米。

獨(dú)龍江鄉(xiāng)幼兒園、馬庫邊境國門學(xué)校、迪政當(dāng)學(xué)校、獻(xiàn)九當(dāng)學(xué)校等都陸續(xù)交付使用并開班。

在師資力量配備上，獨(dú)龍鄉(xiāng)全鄉(xiāng)現(xiàn)有一百零七名教職員工。適齡兒童入學(xué)率百分之百，鞏固率百分之百，學(xué)校里百分之九十九都是本地獨(dú)龍族學(xué)生。學(xué)生中考成績逐年提升。二〇一九年九月初，中心校兩名帶隊(duì)老師及七名獨(dú)龍族學(xué)子受邀踏上“姚基金2019籃球世界杯圓夢之旅”……

數(shù)據(jù)是枯燥的，但數(shù)據(jù)卻能真實(shí)地反映獨(dú)龍江教育事業(yè)的巨大發(fā)展。這是中國共產(chǎn)黨和各級政府，對獨(dú)龍江教育事業(yè)的巨大投入而取得的實(shí)實(shí)在在的成果。

二〇一四年之后，黨和政府實(shí)施的精準(zhǔn)扶貧政策，特別是習(xí)近平總書記給獨(dú)龍族的兩次回信和一次接見，更是極大地鼓舞激發(fā)了獨(dú)龍江干部群眾的創(chuàng)造力和心中的夢想。

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（本文為節(jié)選，完整作品請閱讀《人民文學(xué)》2021年11期）