在中國共產(chǎn)黨的歷史上，瞿秋白是繼陳獨(dú)秀之后第二任黨的主要領(lǐng)導(dǎo)者，他雖然只活了短暫的36歲，但留下的生命印記卻堪稱堅(jiān)韌執(zhí)著而又曲折悲壯。

1931年11月7日至20日，在江西瑞金召開的中華蘇維埃共和國第一次工農(nóng)兵代表大會上，秋白缺席當(dāng)選為中央執(zhí)行委員會委員，繼而在中執(zhí)委第一次會議上，被任命為人民教育委員和教育部長。1934年1月22日至2月1日，中華蘇維埃共和國第二次工農(nóng)兵代表大會再度于瑞金召開，在隨后進(jìn)行的二屆中執(zhí)委第一次會議上，秋白依舊被缺席任命為人民教育委員和教育部長。在此稍前，中央有電報發(fā)至上海，通知秋白來蘇區(qū)工作。就在蘇維埃共和國二屆中執(zhí)委會結(jié)束后的第三天，即1934年2月5日，秋白由上海輾轉(zhuǎn)多地抵達(dá)瑞金，愛人楊之華因在上海的工作暫時無人接替而未能同行。

瞿秋白來蘇區(qū)工作一事，是經(jīng)過當(dāng)時中央領(lǐng)導(dǎo)同志的研究磋商的。關(guān)于這一點(diǎn)，秋白的好友馮雪峰在1974年9月2日接受延邊大學(xué)和延邊人民出版社三位同志的采訪時，留下了重要的第一手材料：

1933年末，我擔(dān)任中央蘇區(qū)黨校教務(wù)主任，黨校校長是張聞天同志。有一次，他和幾位中央領(lǐng)導(dǎo)閑談，談到一些干部的人選，當(dāng)時我也在場。他們談到有人反映蘇區(qū)教育部門的工作有點(diǎn)事務(wù)主義，張聞天想讓瞿秋白來主持教育工作，問我他能不能來。我說他是黨員，讓他來一定會來。后來由我起草了電報到上海，秋白就服從黨的決定到蘇區(qū)來了。

議論中，博古認(rèn)為，也可以讓魯迅來擔(dān)任這個職務(wù)，說魯迅搞教育行政很有經(jīng)驗(yàn)。后來我向毛主席講起，毛主席是反對這種意見的，他說“魯迅當(dāng)然是在外面作用大”。

——陳瓊芝：《在兩位未謀一面的歷史偉人之間——記馮雪峰關(guān)于魯迅與毛澤東關(guān)系的一次談話》（《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》1980年第3期）

由此可知，請瞿秋白來蘇區(qū)主持教育工作的想法出自張聞天，這同他時任中央政治局委員和蘇區(qū)黨校校長的身份與責(zé)任是完全契合的。而秋白在兩屆蘇維埃共和國代表大會上能缺席連任人民教育委員和教育部長，恐怕也與時任中華蘇維埃共和國中央執(zhí)行委員會主席的毛澤東以及擔(dān)任第二屆蘇維埃共和國人民委員會主席的張聞天不無關(guān)系。這是否意味著在毛澤東、張聞天那里，早就有請秋白來負(fù)責(zé)蘇區(qū)教育工作的打算？ 倘若果真如此，那么有研究者所謂是博古出于某種狹隘心理，有意征調(diào)秋白來蘇區(qū)，以便于控制乃至慢慢加害的說法，未免有些主觀武斷，至少是缺乏充分的史料依據(jù)。

教育工作須從基礎(chǔ)抓起

對于長期從事地下和國際工作的瞿秋白來說，蘇區(qū)的生活新鮮、紅火，生機(jī)勃勃，這使他感到久違的愉悅和欣慰，進(jìn)而迸發(fā)出一腔熱情，全身心地投入了蘇區(qū)的教育工作。

由于地處偏遠(yuǎn)，交通不便，以及經(jīng)濟(jì)落后等原因，土地革命前，閩贛交界處數(shù)萬平方公里的山區(qū)，都屬于教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)?shù)貎和雽W(xué)率居全國下游，文盲的比例占人口總數(shù)的百分之九十。隨著紅軍的到來和蘇維埃政權(quán)的建立，蘇區(qū)教育事業(yè)得到較快發(fā)展，學(xué)校教育和社會教育都呈現(xiàn)出擴(kuò)大和上升的態(tài)勢。秋白到任后，決心在已有基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，讓蘇區(qū)的教育再上一個臺階。為此，他深入鄉(xiāng)村農(nóng)戶，走訪田間農(nóng)民，考察農(nóng)村教育情況，了解群眾對教育工作的要求，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，和時任教育部副部長的徐特立一起，組織起草、修訂和印行了包括24項(xiàng)內(nèi)容、約6萬言的《蘇維埃教育法規(guī)》。這部被保存下來的文獻(xiàn)，不僅為發(fā)展戰(zhàn)時蘇區(qū)教育提供了基本框架和主要路徑，而且至今仍有學(xué)習(xí)參考價值。

當(dāng)時，蘇區(qū)教育面臨的突出難點(diǎn)是師資嚴(yán)重匱乏和教員水平不高。為了切實(shí)解決這個問題，秋白下大力氣發(fā)展師范教育，很快建立了修業(yè)期分別為三個月、半年和一年的短期、初級和高級師范學(xué)校，著手培養(yǎng)和擴(kuò)大教師隊(duì)伍。同時還利用暑假舉辦小學(xué)教員培訓(xùn)班，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。在秋白的努力下，教師的勞動報酬和社會地位也有所改善，從而調(diào)動了他們的從業(yè)積極性。

幫助工農(nóng)識字，擺脫文盲之苦，這是蘇區(qū)教育一貫的著力點(diǎn)，也是秋白到任后推動蘇區(qū)教育發(fā)展的又一主攻方向。在這方面，秋白除去掌握整體情況，進(jìn)行面上指導(dǎo)外，還時常帶領(lǐng)教育部門的同志下到縣鄉(xiāng)基層，督促、指導(dǎo)、協(xié)助開辦各類掃盲班、識字組、夜校、俱樂部，推動文化學(xué)習(xí)的深入。同時，他還親自參與編寫通俗易懂，朗朗上口的識字課本，注重把傳播文化知識和提高工農(nóng)大眾的政治覺悟結(jié)合起來。一時間，蘇區(qū)大地上讀書識字形成熱潮，“天地間，人最靈。創(chuàng)造者，工農(nóng)兵”的朗朗書聲在夜空回蕩。據(jù)當(dāng)時中共中央和蘇維埃中央政府機(jī)關(guān)報《紅色中華》報道，1934年上半年，整個中央蘇區(qū)共有補(bǔ)習(xí)夜校4562所，識字小組23286個，參與者僅江西省內(nèi)就多達(dá)12萬人。毫無疑問，這生動的局面里是包含著秋白的艱辛勞動和巨大付出的。

是年4月初，秋白兼任了蘇維埃大學(xué)的校長，這所大學(xué)的主要任務(wù)是為蘇維埃政府培養(yǎng)干部。盡管學(xué)校僅單獨(dú)存在了三個多月就并入了中央黨校，但在建校之初，秋白調(diào)動當(dāng)年擔(dān)任上海大學(xué)教務(wù)長時積累的經(jīng)驗(yàn)，對如何辦學(xué)提出的若干設(shè)想和一些要求，依然具有重要的建設(shè)意義。其中如強(qiáng)調(diào)開門辦學(xué)，注重社會實(shí)踐，堅(jiān)持課程設(shè)置與實(shí)際工作緊密結(jié)合等理念，現(xiàn)已成為黨和人民教育事業(yè)的恒久傳承。

發(fā)展為大眾的文藝

黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色文藝在紅軍時期已初具規(guī)模，但尚未形成嚴(yán)整的組織系統(tǒng)和管理體制，當(dāng)時，負(fù)責(zé)蘇區(qū)文藝工作的藝術(shù)局，便沿著服務(wù)于戰(zhàn)時宣傳教育的思路而隸屬于政府的教育部。因此，來到蘇區(qū)的瞿秋白不但要領(lǐng)導(dǎo)教育工作，而且還兼管文藝。

秋白是中國革命文藝的開拓者和建設(shè)者，在這方面，他不僅懷有深摯的情感和濃郁的興趣，而且具備精湛的造詣和豐厚的學(xué)養(yǎng)。因此，由他負(fù)責(zé)蘇區(qū)的文藝工作，既是蘇區(qū)之幸，也是本人所愿。

在秋白到來之前，蘇區(qū)已成立了工農(nóng)劇社，還創(chuàng)辦了戲劇學(xué)校及其附設(shè)的劇團(tuán)。秋白到任后，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)了學(xué)校及劇團(tuán)的工作。他基于文藝必須為大眾服務(wù)這一認(rèn)識，建議以高爾基的名字為學(xué)校命名，同時將劇團(tuán)正式定名為中央蘇維埃劇團(tuán)。當(dāng)時，學(xué)校里真正懂專業(yè)，能勝任教師工作的只有錢壯飛等有限的幾位，且都是兼職，以致無法滿足教學(xué)需要。為了使學(xué)員盡快熟悉戲劇和舞臺，組織上決定請幾位俘虜過來的擅長導(dǎo)演或舞美的原白軍軍官幫助授課，一些學(xué)員囿于階級意識而覺得不能接受，便以聽不懂授課者的廣東話為由表示拒絕。這時，秋白親臨學(xué)校給學(xué)員們說利害，講道理，耐心做思想工作，直到解決問題。

在搞好學(xué)校教學(xué)的同時，秋白還要求劇團(tuán)深入部隊(duì)、村鎮(zhèn)和集市進(jìn)行演出，以群眾喜聞樂見的形式，發(fā)揮文藝的宣傳鼓動作用。后來按照上級部署，來自蘇區(qū)工農(nóng)劇社、紅軍大學(xué)和中央劇團(tuán)的文藝工作者，統(tǒng)一編成了火星、紅旗、戰(zhàn)號三個劇團(tuán)，在教育部直接領(lǐng)導(dǎo)下開展文藝活動，一時間，送戲到前線、演出在基層，成為中央蘇區(qū)一道生動亮麗的風(fēng)景，受到廣大軍民的歡迎。

秋白不遺余力地推動紅色文藝的發(fā)展，但并不滿足于表面的風(fēng)風(fēng)火火，熱熱鬧鬧，而是更注重隨時總結(jié)工作，肯定成績，發(fā)現(xiàn)不足，在提升作品質(zhì)量上下功夫。話劇《無論如何要勝利》根據(jù)第四、五次反“圍剿”期間，廣昌一對姐弟用生命守護(hù)紅軍秘密的真實(shí)故事編排而成，上演后感動了大批蘇區(qū)軍民，獲得很好的效果。為此，秋白當(dāng)即召開由作者、導(dǎo)演、演員等參加的座談會，引導(dǎo)大家暢所欲言，既充分肯定了該劇切近現(xiàn)實(shí)生活，暴露敵人殘暴，鼓舞民眾斗志的優(yōu)長，同時也指出了其臺詞生硬、抽象、難上口、不入耳的缺點(diǎn)。秋白強(qiáng)調(diào)：“要用活人口里的話來寫臺詞，不要硬搬書上的死句子。務(wù)要使人一聽就懂，愿意聽，歡喜聽。讓群眾閉上眼睛聽，也能聽出來是什么樣的人在什么樣的環(huán)境下講話。”（李伯釗《回憶瞿秋白同志》）這類客觀公允，實(shí)事求是的研討活動，無疑是對蘇區(qū)文藝的扎實(shí)促進(jìn)和有效的提升。

秋白一向關(guān)注《紅色中華》這份黨和蘇區(qū)政府的機(jī)關(guān)報，還在上海時，他就撰寫了《關(guān)于〈紅色中華〉報的意見》，發(fā)表在蘇區(qū)中央局機(jī)關(guān)刊物《斗爭》上。秋白到蘇區(qū)不久，《紅色中華》報主編沙可夫因病要去蘇聯(lián)療養(yǎng)，秋白便接替他擔(dān)任了該報主編。當(dāng)時，第五次反“圍剿”正在進(jìn)行，戰(zhàn)爭成為蘇區(qū)一切工作的中心。秋白組織《紅色中華》圍繞這一中心開展宣傳報道，推出了一系列介紹前方英勇作戰(zhàn)，后方積極擴(kuò)紅的文章，動員人民群眾為保衛(wèi)革命根據(jù)地和紅色政權(quán)貢獻(xiàn)力量。與此同時，秋白還狠抓了報社的基礎(chǔ)建設(shè)，成立了旨在聯(lián)系基層和讀者的通訊部，創(chuàng)辦了指導(dǎo)通訊員寫作的《工農(nóng)通訊員》，進(jìn)一步健全和擴(kuò)大了通訊員隊(duì)伍。《紅色中華》的出版，一直堅(jiān)持到紅軍主力撤出中央蘇區(qū)后，才不得不暫且中止。

“我一定要為革命奮斗到底”

1934年10月，因“左”傾錯誤所導(dǎo)致的中央蘇區(qū)第五次反圍剿嚴(yán)重失利，紅軍和中央機(jī)關(guān)不得不進(jìn)行大規(guī)模的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即開始“長征”。

在紅軍主力遠(yuǎn)行之前，中央決定，留下少部分干部和紅軍部隊(duì)在當(dāng)?shù)貓?jiān)持武裝斗爭，同時迷惑和牽制敵人。至于誰走誰留，則由李德、博古、周恩來組成的中央最高“三人團(tuán)”決定。對此，張聞天日后曾有過說明：“我只是依照最高‘三人團(tuán)’的通知行事，我記得他們規(guī)定了中央政府可以攜帶的中級干部數(shù)目字，我就提出了名單交他們批準(zhǔn)。至于高級干部，則一律由最高‘三人團(tuán)’決定。”（《延安整風(fēng)筆記》）顯然是經(jīng)過最高“三人團(tuán)”的研究磋商，項(xiàng)英、陳毅、陳潭秋、何叔衡等一些高級干部留了下來，而在這個留下來的名單中也有秋白，他將出任中央局的宣傳部長。

毫無疑問，以秋白一向的體弱多病，是根本無法適應(yīng)敵后游擊戰(zhàn)爭殘酷環(huán)境的。正因?yàn)槿绱耍瑳Q定秋白留下來的消息一經(jīng)證實(shí)，不僅使秋白自己感到意外，同時也讓一些了解熟悉他的領(lǐng)導(dǎo)同志覺得不合情理，不可思議。從已知的史料看，當(dāng)時毛澤東、張聞天，包括作為最高“三人團(tuán)”成員的周恩來，以及時任蘇維埃中央政府國民經(jīng)濟(jì)部長的吳黎平等，都曾提出過秋白應(yīng)當(dāng)跟大部隊(duì)一起轉(zhuǎn)移的意見，但最終都被黨的“總負(fù)責(zé)人”博古以及李德，以“秋白有肺病，不宜長途行軍”為由而嚴(yán)詞拒絕。隔著蒼茫迷離的歷史煙云，今天的人們也許很難判斷博古態(tài)度的是非曲直——在這方面，黨史研究者不乏歧見和爭議——只是當(dāng)我們在傾聽并比較了多方面的聲音之后，還是要禁不住說一句：面對秋白這樣一位知識型、學(xué)者型的黨的曾經(jīng)的領(lǐng)袖，當(dāng)時深陷教條主義和宗派主義泥潭的博古，顯然缺少了應(yīng)有的責(zé)任感和起碼的同情心。

毋庸諱言，當(dāng)年的秋白是希望和紅軍主力一起轉(zhuǎn)戰(zhàn)的，并為此而做了組織原則所允許的極為有限的努力，只是當(dāng)他知道這種努力已屬徒勞時，遂將涌動起伏的意緒強(qiáng)行收起，而代之以盡可能平靜的心態(tài)，毅然決然地迎向血雨腥風(fēng)。正像他在同吳黎平告別時所言：“你們走了，祝你們一路順利。我們留下來的人，會努力工作的。我個人的命運(yùn)，以后不知道怎么樣，但是可以向戰(zhàn)友們保證，我一定要為革命奮斗到底。同志們可以相信，我雖然歷史上犯過錯誤，但為黨為革命之心，始終不渝。”（吳黎平《憶與秋白同志相處的日子及其它》）

關(guān)于秋白在蘇區(qū)陷落后的情況，我不想使用太多的文學(xué)修辭和藝術(shù)手段加以表現(xiàn)，而更愿意憑借幾段出自“過來人”之手，且經(jīng)過崢嶸歲月淘洗的非虛構(gòu)文字，以重現(xiàn)歷史語境中的瞿秋白。

文字之一。徐特立在解放后寫給楊之華的信中，傳遞了這樣一個細(xì)節(jié)：

長征出發(fā)時，我離秋白同志住的地方三十里，這里正是出發(fā)地點(diǎn)，我倉卒趕到出發(fā)地點(diǎn)，我們兩人沒有多談，他和我換一馬夫，以強(qiáng)壯的馬夫給我……

盡管只是語氣平淡的寥寥數(shù)語，但已經(jīng)凸顯了一個危機(jī)關(guān)頭，情愿把安全和方便留給別人的瞿秋白。

文字之二。石聯(lián)星的《秋白同志永生》有這樣的記述：

我?guī)ьI(lǐng)劇團(tuán)在雩都演出，突然接到秋白打來的要我們立即返回瑞金的電報。到瑞金地界后，發(fā)現(xiàn)大批紅軍部隊(duì)正在告別蘇區(qū)。在瑞金城外一座孤零零的茅屋前，我們見到了秋白——

仍然穿著他來蘇區(qū)時那套合身的棉襖，態(tài)度仍然是那樣安詳，站在屋檐下在等待我們。我們這二十幾個孩子上前把他緊緊圍住，抱著他，拉著他，望著他……。他安詳而平靜地說：“中央紅軍大部隊(duì)走了，黨中央走了，毛主席走了……不要難受，將來我們一定會再看到他們的。”他的話音是那樣的堅(jiān)定有力，使我們不覺逐漸收住了眼淚。

秋白同志的身體不好，有時還發(fā)燒，公家給他一匹馬，可是他能走時總愿和大家一起走。有時還和我們一道爬山呢！ 還提議要劉秀章唱興國山歌……到了一個目的地，我們可以休息……可秋白同志他們還要忙著審稿寫稿，為《紅色中華報》的出版緊張地辛苦地工作著。

顯然，在革命遭受挫折，形勢趨于惡劣，個人亦懷有“委屈”的情況下，秋白依舊保持著堅(jiān)定的信念和樂觀的態(tài)度，并以忘我工作以及和同志們同甘共苦的實(shí)際行動，努力鼓舞和提振隊(duì)伍的士氣，從而表現(xiàn)出一個黨的高級干部在逆境、困境乃至危境中，依舊銘記的崇高的黨性和責(zé)任感。

文字之三。趙品三在《關(guān)于中央革命根據(jù)地話劇工作的回憶》中，提供了如是史實(shí)：紅軍主力轉(zhuǎn)移后，蘇區(qū)的三個劇團(tuán)奉命留下來堅(jiān)持斗爭。已出任中央局宣傳部長的瞿秋白，帶領(lǐng)大家立足新形勢開展演出活動——提倡群策群力搞創(chuàng)作，注意培養(yǎng)實(shí)踐中涌現(xiàn)的青少年演員，積極推廣優(yōu)秀劇本，油印出版了蘇區(qū)唯一的劇本集《號炮集》……1935年元宵節(jié)前夕，秋白在雩都組織了紅土地上的最后一次文藝匯演。當(dāng)“我”帶領(lǐng)的戰(zhàn)號劇團(tuán)快要到達(dá)目的地時——

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見高山口的茶亭前有個黑點(diǎn)在擺動。爬到快要上去的半山腰，忽聽上邊發(fā)出：“同志們！ 加油！ 只有一里路了。”誰也沒有想到，那是秋白同志冒雨來迎接大家。高興之下，大家一口氣爬上去……

太陽下山不多一會兒，三個劇團(tuán)的匯演就開始了，火星出一個話劇，紅旗和戰(zhàn)號也各出一個話劇。火星來一個歌劇或舞劇，其他劇團(tuán)也要來個歌劇或舞劇。山歌、合唱、快板、活報、各種舞蹈，一夜誰也不讓誰。……觀眾更湊勁兒，大雨都淋不散他們。

孤立地看，這些文字是歡快甚至熱烈的，只是一旦同當(dāng)年蘇區(qū)陷落后黑云壓城的歷史情景聯(lián)系起來，就會有一種沉郁悲壯之氣冉冉升起。而在這樣的氛圍中，秋白的精神風(fēng)貌和工作安排則又一次呈現(xiàn)出屬于他的“我是江南第一燕，為銜春色上云梢”的勇毅與執(zhí)著，還有他“信是明年春再來，應(yīng)有香如故”的從容與自信——而這或許可以作為秋白定格在紅土地上的最終面影吧。