《小崗村孩子的春夏秋冬》這部長(zhǎng)篇兒童小說選取中國農(nóng)村改革第一村——安徽省鳳陽縣小崗村脫貧攻堅(jiān)、全面小康的奮斗實(shí)踐為寫作背景，堅(jiān)持以人民為中心創(chuàng)作向?qū)В局鴮?duì)歷史負(fù)責(zé)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，以立德樹人的小崗學(xué)校的發(fā)展為線索，用《春·小崗學(xué)校的變遷》《夏·爸爸的工作筆記》《秋·特殊的足球小將》《冬·我要上“村晚”》四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的故事串聯(lián)起小崗村孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷。通過孩子們生活各方面的變化，真實(shí)記錄了小崗人民在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)小崗精神，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的實(shí)踐歷程，和在深化改革、鄉(xiāng)村振興、文化建設(shè)、科技創(chuàng)新、綠色發(fā)展等重點(diǎn)領(lǐng)域取得的成績(jī)，側(cè)面展現(xiàn)出中國全面小康的美麗畫卷。

該書選擇小崗村為寫作對(duì)象，原因有兩點(diǎn)。

首先是小崗村作為中國農(nóng)村改革第一村具有較強(qiáng)的社會(huì)影響力。小崗村的十八戶農(nóng)民曾以“敢為天下先”的膽識(shí)，按下鮮紅的手印，開始了“大包干”，拉開了中國農(nóng)村改革的序幕，在中國歷史上寫下了濃墨重彩的一筆。改革開放四十多年來，小崗村發(fā)生了翻天覆地的變化，如今已成為中國農(nóng)村新政策、農(nóng)業(yè)新發(fā)展的時(shí)代先鋒。這個(gè)具有特殊意義的鄉(xiāng)村里的孩子也具有一定的代表性，他們最先感知到改革發(fā)展的春風(fēng)，緊握著時(shí)代的畫筆，率先描繪出屬于小崗人的全面小康的畫卷。

其次是小崗村地理位置上的安徽特色。小崗村是安徽的驕傲，描寫此地的各類作品不在少數(shù)，卻沒有一本是專門以這里的青少年為主角創(chuàng)作的，因此這部作品具有填補(bǔ)空白的意義，也是一次發(fā)掘安徽文化歷史意義和新時(shí)代價(jià)值，講好安徽故事，提高安徽文化軟實(shí)力、貢獻(xiàn)力和影響力的兒童文學(xué)創(chuàng)作嘗試。

為了更準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赜涗浫嫘】倒こ蹋尸F(xiàn)給青少年最真實(shí)的歷史，該書編輯陪同作家栗亮前往小崗村實(shí)地采訪，走到眾多小崗孩子中間，聆聽他們的心聲，記錄他們的故事。從他們口中，了解了小崗學(xué)校的變遷，聽聞了小崗村在脫貧攻堅(jiān)、實(shí)現(xiàn)全面小康進(jìn)程中的感人事跡，看到了小崗村在教育、醫(yī)療、社會(huì)治理等領(lǐng)域領(lǐng)先全省農(nóng)村的驕人成績(jī)和小崗人全新的精神風(fēng)貌。小崗村真正實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化、生態(tài)“五位一體”的全面進(jìn)步，也證明了該書的創(chuàng)作方向是正確的。

青少年讀者是否會(huì)接受這部作品？讀者反應(yīng)理論認(rèn)為，文本的意義不是自我生成的，不僅僅限于作者的意圖，是在閱讀中發(fā)生的，是文本與讀者之間相互交流生成的。因此，青少年讀者不應(yīng)被動(dòng)地接受文本呈現(xiàn)出的意義，而是要積極參與文本意義的構(gòu)建。全面小康工程與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，這部作品串聯(lián)起不同時(shí)期小崗孩子的成長(zhǎng)故事，通過人們生活各方面的變化，將這項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程更清晰地呈現(xiàn)，易于引發(fā)青少年展開交互式閱讀。閱讀該書的過程便成為具有建設(shè)性和挑選性的過程，從而豐富和延伸了作品的內(nèi)涵。