30年教書育人,陳可英將閱讀養(yǎng)成作為送給學(xué)生最好的禮物—— 公益走讀,開啟鄉(xiāng)村兒童書香之旅
“中國共產(chǎn)黨的歷史是一部波瀾壯闊的歷史,而發(fā)生在馬劍鎮(zhèn)這片土地上的眾多故事就是這一歷史的生動注解。”近日,在浙江省諸暨市馬劍鎮(zhèn)石門村,一場公益走讀活動吸引了馬劍鎮(zhèn)小的孩子們。作為公益走讀活動發(fā)起人,諸暨市大侶小學(xué)語文教師、侯門山鄉(xiāng)村圖書館負(fù)責(zé)人陳可英深情講解道,“馬劍是革命老區(qū),馬劍人民保家衛(wèi)國、救亡圖存、奮起反抗等歷史場景中的瞬間都被定格為永恒,是我們自強(qiáng)不息、前進(jìn)奮斗的精神財(cái)富與精神源泉。”
這樣的公益走讀活動今年將舉辦12場,每月一場,通過走讀的方式,帶領(lǐng)孩子閱讀鄉(xiāng)村無字之書,培養(yǎng)孩子們對家國、對文化、對自然的熱愛。剛上完課的陳可英忙里偷閑和記者聊起了對閱讀的熱愛,對閱讀推廣事業(yè)的熱忱。
獨(dú)奏曲:走過“荒島”,閱讀點(diǎn)亮人生
性格爽朗、熱情似火是記者對陳可英的第一印象。“兒時圖書匱乏如荒島,所以學(xué)校的圖書館對我的誘惑非常大。恰好圖書管理員是我的班主任,我也由此得到一個特殊待遇,可以隨時進(jìn)入圖書館看書、借書。”說起閱讀,陳可英打開了話匣子,“現(xiàn)在回想起來依舊非常幸福,就像是老鼠掉進(jìn)了米缸一樣。”
有一本叫《民間文學(xué)》的雜志尤其受陳可英鐘愛,雜志里一個個生動有趣的故事在她心中播下了真善美的種子。“那時候愛幻想,周末回家放牛砍柴,也會和牛說悄悄話,覺得山坡上長得奇形怪狀的草可能是仙草。”陳可英說,“后來我寫兒童文學(xué),也離不開《民間文學(xué)》對我的滋養(yǎng)。”
上中學(xué)后,有了更加豐富的閱讀資源和良好的閱讀環(huán)境,剪報成了陳可英的愛好。看到好的文章,除了剪下來,她還會寫上幾句點(diǎn)評。深入的品讀,讓陳可英越讀越愛寫作,慢慢地,她的作文常常出現(xiàn)在學(xué)校的黑板報甚至是縣市級的報紙上。
為了減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),也離家近方便照顧母親,成績優(yōu)秀的陳可英通過提前招生進(jìn)入了紹興師范專科學(xué)校就讀。“閱讀點(diǎn)亮了我的人生,所以我選擇做一個好老師,希望可以帶孩子們愛上閱讀。”在大學(xué)期間,陳可英開啟了更為廣泛的閱讀,“成為老師后,我深刻意識到,備課不能單純看教材教輔,更需要博覽群書,閱讀的愛好給我?guī)砹藰O大的幫助”。
重奏曲:師生共讀,閱讀陪伴成長
“別人嘲笑你、冷落你,我想你心里也會不好受,所以,我們要尊重別人……”好一個推己及人。
“《臭臭先生》充滿了對真善美的追求與向往,蘊(yùn)含著善良、寬容和同情。讀完這本書,我覺得有一束陽光射進(jìn)我的心靈……”好一個豁然開朗。
這是一群六年級的孩子們在陳可英的帶領(lǐng)下閱讀《臭臭先生》,并將思考傾注筆端。看著孩子們寫下的點(diǎn)滴感悟,陳可英思潮起伏。
這樣的閱讀活動,是陳可英送給學(xué)生們最多的禮物。她說:“教育能培養(yǎng)多種習(xí)慣,而閱讀是其中最重要的一種。師生共讀,沐浴書香,我要用特別的愛陪伴他們成長。”
30年的教師經(jīng)歷,陳可英給孩子們帶來了各種各樣的閱讀體驗(yàn)。
初到諸暨五泄初中,陳可英領(lǐng)著學(xué)生在寬松的環(huán)境里,利用課余時間開展閱讀的養(yǎng)成教育,指導(dǎo)學(xué)生讀、教會學(xué)生思、組織學(xué)生議、安排學(xué)生說、引導(dǎo)學(xué)生品、激發(fā)學(xué)生評、布置學(xué)生練。
轉(zhuǎn)到海亮學(xué)校,陳可英繼續(xù)將導(dǎo)讀與拓展視野、增加積淀、提升素養(yǎng)緊緊相連。如每周兩節(jié)的閱讀指導(dǎo)、每兩周一次的閱讀效果檢閱、每節(jié)課前5—10分鐘開展閱讀活動已定格為陳可英的課表內(nèi)容。在陳可英精心指導(dǎo)下,在報紙上發(fā)表甚至在全國征文比賽中獲一等獎的學(xué)生習(xí)作已有100多篇。
為了讓孩子們盡早接受閱讀的洗禮,陳可英又轉(zhuǎn)身進(jìn)入小學(xué)課堂,來到大侶小學(xué),讀孩子的書,看孩子的事,聽孩子的話,懂孩子的心,與孩子們攜手度過師生共讀的10年旅程。
合奏曲:公益推廣,閱讀傳遞美好
在推廣閱讀的過程中,陳可英發(fā)現(xiàn)普遍存在閱讀資源不平衡、閱讀能力有高低的現(xiàn)象,一個念頭悄悄萌芽——要做公益閱讀推廣,讓更多的農(nóng)村孩子、留守兒童也能享受到優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。
于是,陳可英成為了諸暨市越民生義工團(tuán)的負(fù)責(zé)人。為成就更多孩子的讀書夢,越民生開設(shè)了流動書屋,為諸暨市的嶺北、東和、斯宅、馬劍等邊緣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童贈送了2000多冊圖書;開設(shè)閱讀大講堂,約請作家、名師開展了60多次大型公益講座,受眾近萬人次;開設(shè)了多個閱讀基地,讓日常閱讀陪伴成為常態(tài)。
2017年,陳可英借助公益力量將馬劍鎮(zhèn)上和村一所閑置的鄉(xiāng)村學(xué)堂改建成鄉(xiāng)村圖書館,平時由義工義務(wù)管理,在寒暑假與周末閑暇時為留守兒童、困境兒童輔導(dǎo)作業(yè),還開設(shè)了閱讀引領(lǐng)課、精彩石頭繪課、剪紙藝術(shù)課等課程為山區(qū)兒童服務(wù)。
2020年,紹興市成立了閱讀聯(lián)盟,陳可英又積極參與,推廣公益閱讀經(jīng)驗(yàn),號召更多人參與進(jìn)來,做閱讀的倡導(dǎo)者、傳播者。
多年的閱讀推廣讓陳可英收獲了全國巾幗建功標(biāo)兵、“浙江好人”、浙江省教師書香人物等諸多榮譽(yù)。她說:“踏踏實(shí)實(shí)踐行閱讀、推廣閱讀,我所做的一切不為其他,只為書香彌漫。”