“中國共產(chǎn)黨的歷史是一部波瀾壯闊的歷史，而發(fā)生在馬劍鎮(zhèn)這片土地上的眾多故事就是這一歷史的生動注解。”近日，在浙江省諸暨市馬劍鎮(zhèn)石門村，一場公益走讀活動吸引了馬劍鎮(zhèn)小的孩子們。作為公益走讀活動發(fā)起人，諸暨市大侶小學(xué)語文教師、侯門山鄉(xiāng)村圖書館負(fù)責(zé)人陳可英深情講解道，“馬劍是革命老區(qū)，馬劍人民保家衛(wèi)國、救亡圖存、奮起反抗等歷史場景中的瞬間都被定格為永恒，是我們自強(qiáng)不息、前進(jìn)奮斗的精神財(cái)富與精神源泉。”

這樣的公益走讀活動今年將舉辦12場，每月一場，通過走讀的方式，帶領(lǐng)孩子閱讀鄉(xiāng)村無字之書，培養(yǎng)孩子們對家國、對文化、對自然的熱愛。剛上完課的陳可英忙里偷閑和記者聊起了對閱讀的熱愛，對閱讀推廣事業(yè)的熱忱。

獨(dú)奏曲：走過“荒島”，閱讀點(diǎn)亮人生

性格爽朗、熱情似火是記者對陳可英的第一印象。“兒時圖書匱乏如荒島，所以學(xué)校的圖書館對我的誘惑非常大。恰好圖書管理員是我的班主任，我也由此得到一個特殊待遇，可以隨時進(jìn)入圖書館看書、借書。”說起閱讀，陳可英打開了話匣子，“現(xiàn)在回想起來依舊非常幸福，就像是老鼠掉進(jìn)了米缸一樣。”

有一本叫《民間文學(xué)》的雜志尤其受陳可英鐘愛，雜志里一個個生動有趣的故事在她心中播下了真善美的種子。“那時候愛幻想，周末回家放牛砍柴，也會和牛說悄悄話，覺得山坡上長得奇形怪狀的草可能是仙草。”陳可英說，“后來我寫兒童文學(xué)，也離不開《民間文學(xué)》對我的滋養(yǎng)。”

上中學(xué)后，有了更加豐富的閱讀資源和良好的閱讀環(huán)境，剪報成了陳可英的愛好。看到好的文章，除了剪下來，她還會寫上幾句點(diǎn)評。深入的品讀，讓陳可英越讀越愛寫作，慢慢地，她的作文常常出現(xiàn)在學(xué)校的黑板報甚至是縣市級的報紙上。

為了減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也離家近方便照顧母親，成績優(yōu)秀的陳可英通過提前招生進(jìn)入了紹興師范專科學(xué)校就讀。“閱讀點(diǎn)亮了我的人生，所以我選擇做一個好老師，希望可以帶孩子們愛上閱讀。”在大學(xué)期間，陳可英開啟了更為廣泛的閱讀，“成為老師后，我深刻意識到，備課不能單純看教材教輔，更需要博覽群書，閱讀的愛好給我?guī)砹藰O大的幫助”。

重奏曲：師生共讀，閱讀陪伴成長

“別人嘲笑你、冷落你，我想你心里也會不好受，所以，我們要尊重別人……”好一個推己及人。

“《臭臭先生》充滿了對真善美的追求與向往，蘊(yùn)含著善良、寬容和同情。讀完這本書，我覺得有一束陽光射進(jìn)我的心靈……”好一個豁然開朗。

這是一群六年級的孩子們在陳可英的帶領(lǐng)下閱讀《臭臭先生》，并將思考傾注筆端。看著孩子們寫下的點(diǎn)滴感悟，陳可英思潮起伏。

這樣的閱讀活動，是陳可英送給學(xué)生們最多的禮物。她說：“教育能培養(yǎng)多種習(xí)慣，而閱讀是其中最重要的一種。師生共讀，沐浴書香，我要用特別的愛陪伴他們成長。”

30年的教師經(jīng)歷，陳可英給孩子們帶來了各種各樣的閱讀體驗(yàn)。

初到諸暨五泄初中，陳可英領(lǐng)著學(xué)生在寬松的環(huán)境里，利用課余時間開展閱讀的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生讀、教會學(xué)生思、組織學(xué)生議、安排學(xué)生說、引導(dǎo)學(xué)生品、激發(fā)學(xué)生評、布置學(xué)生練。

轉(zhuǎn)到海亮學(xué)校，陳可英繼續(xù)將導(dǎo)讀與拓展視野、增加積淀、提升素養(yǎng)緊緊相連。如每周兩節(jié)的閱讀指導(dǎo)、每兩周一次的閱讀效果檢閱、每節(jié)課前5—10分鐘開展閱讀活動已定格為陳可英的課表內(nèi)容。在陳可英精心指導(dǎo)下，在報紙上發(fā)表甚至在全國征文比賽中獲一等獎的學(xué)生習(xí)作已有100多篇。

為了讓孩子們盡早接受閱讀的洗禮，陳可英又轉(zhuǎn)身進(jìn)入小學(xué)課堂，來到大侶小學(xué)，讀孩子的書，看孩子的事，聽孩子的話，懂孩子的心，與孩子們攜手度過師生共讀的10年旅程。

合奏曲：公益推廣，閱讀傳遞美好

在推廣閱讀的過程中，陳可英發(fā)現(xiàn)普遍存在閱讀資源不平衡、閱讀能力有高低的現(xiàn)象，一個念頭悄悄萌芽——要做公益閱讀推廣，讓更多的農(nóng)村孩子、留守兒童也能享受到優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。

于是，陳可英成為了諸暨市越民生義工團(tuán)的負(fù)責(zé)人。為成就更多孩子的讀書夢，越民生開設(shè)了流動書屋，為諸暨市的嶺北、東和、斯宅、馬劍等邊緣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童贈送了2000多冊圖書；開設(shè)閱讀大講堂，約請作家、名師開展了60多次大型公益講座，受眾近萬人次；開設(shè)了多個閱讀基地，讓日常閱讀陪伴成為常態(tài)。

2017年，陳可英借助公益力量將馬劍鎮(zhèn)上和村一所閑置的鄉(xiāng)村學(xué)堂改建成鄉(xiāng)村圖書館，平時由義工義務(wù)管理，在寒暑假與周末閑暇時為留守兒童、困境兒童輔導(dǎo)作業(yè)，還開設(shè)了閱讀引領(lǐng)課、精彩石頭繪課、剪紙藝術(shù)課等課程為山區(qū)兒童服務(wù)。

2020年，紹興市成立了閱讀聯(lián)盟，陳可英又積極參與，推廣公益閱讀經(jīng)驗(yàn)，號召更多人參與進(jìn)來，做閱讀的倡導(dǎo)者、傳播者。

多年的閱讀推廣讓陳可英收獲了全國巾幗建功標(biāo)兵、“浙江好人”、浙江省教師書香人物等諸多榮譽(yù)。她說：“踏踏實(shí)實(shí)踐行閱讀、推廣閱讀，我所做的一切不為其他，只為書香彌漫。”