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    中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

    讓我們重返童年,做一個(gè)“動(dòng)畫哲學(xué)家”
    來(lái)源:中國(guó)青年報(bào) | 沈杰群 趙可一  2021年06月01日08:27
    關(guān)鍵詞:動(dòng)畫片 童年

    現(xiàn)在的你,會(huì)不會(huì)重溫一部童年愛看的動(dòng)畫片?如今再看,看出了哪些新東西?

    中山大學(xué)大三學(xué)生龍柯,很喜歡重刷《貓和老鼠》,每次看都會(huì)有新的收獲。“這部動(dòng)畫折射出的為人處事之道和情感關(guān)系,讓我產(chǎn)生一種既感性又理性的認(rèn)識(shí)。”

    24歲的南京大學(xué)學(xué)生時(shí)辰認(rèn)為,重溫童年動(dòng)畫片,也是反思自我的過程。動(dòng)畫世界的獨(dú)特性在于,既帶有幻想色彩,又可以勾連現(xiàn)實(shí)生活。

    90后王月會(huì)帶著3歲的兒子一起看自己小時(shí)候愛看的《黑貓警長(zhǎng)》。相隔多年,王月依然看得津津有味,并感慨“原來(lái)不是大爽文,堅(jiān)持正義的路途充滿荊棘”。

    長(zhǎng)大之后,很多觀眾依然熱衷于重刷兒時(shí)動(dòng)畫,還成了一名“動(dòng)畫哲學(xué)家”,尋覓兒時(shí)沒理解、未察覺的道理,并產(chǎn)生契合當(dāng)下生活的哲思。

    為何要重返童年動(dòng)畫片“現(xiàn)場(chǎng)”

    重返童年動(dòng)畫片“現(xiàn)場(chǎng)”時(shí),有人的想法被顛覆了,也因此重塑了人際相處觀念。

    北京理工大學(xué)大三學(xué)生范饒,小時(shí)候以為《貓和老鼠》里湯姆和杰瑞之間是你死我活的打斗,長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)不是。“像杰瑞有時(shí)候跑到城市里去,還是會(huì)想念湯姆,跑回來(lái)抱著它。世界上的相處方式是多元的,打斗也是其中一種。”

    今年25歲,從事會(huì)計(jì)工作的曾陽(yáng)認(rèn)為,他兒時(shí)看動(dòng)畫片是娛樂,現(xiàn)在重看是對(duì)過去的回顧。重溫老動(dòng)畫片,仿佛是探案的過程。“過去動(dòng)畫片里我沒能發(fā)現(xiàn)的蛛絲馬跡,現(xiàn)在都發(fā)現(xiàn)了,不是很有意思嗎?”看到動(dòng)畫片里兩個(gè)角色打架,小時(shí)候會(huì)認(rèn)為他們關(guān)系不好,現(xiàn)在就會(huì)思考:“這場(chǎng)架到底對(duì)他們的關(guān)系起到了什么作用?”溝通的暴力與否,并不能表明雙方的關(guān)系狀態(tài),我們對(duì)很多事物的刻板理解模式反而遮蔽了自己的認(rèn)知,“笑容不一定友好,謊言不一定虛假”。

    隨著年齡漸長(zhǎng)閱歷增加,很多人對(duì)老動(dòng)畫片的態(tài)度和認(rèn)知也在發(fā)生改變。

    北京出版集團(tuán)《父母必讀》雜志副主編、北京市家庭教育研究會(huì)副秘書長(zhǎng)劉國(guó)平認(rèn)為,一個(gè)人還是小孩子的時(shí)候,看待問題的態(tài)度是兩極的,只分好人和壞人兩種。“孩子看電視經(jīng)常想知道最終的結(jié)局,搞清楚這個(gè)人到底是好人還是壞人?但事實(shí)上,他是一個(gè)復(fù)雜多面的人”。

    “我們的認(rèn)知水平在提高,所以會(huì)在動(dòng)畫片里看到以前沒看到的一些點(diǎn)。兒時(shí)你在動(dòng)畫片里看見的大反派,比如《貓和老鼠》中的湯姆,長(zhǎng)大以后會(huì)意識(shí)到,這個(gè)角色也有可愛之處。”

    許多寓意隨年齡增長(zhǎng)慢慢“解鎖”

    《馬丁的早晨》是重慶大學(xué)研二學(xué)生舒葵癡迷多年的動(dòng)畫片。在這部動(dòng)畫片里,小男孩馬丁每天早上醒來(lái),都會(huì)變成一個(gè)新模樣:恐龍、偵探、超人……小時(shí)候看,舒葵覺得,這種冒險(xiǎn)的人生,好像是自己在經(jīng)歷一樣。

    長(zhǎng)大之后,舒葵再看《馬丁的早晨》,“在認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的同時(shí),抱有一種希望”。一方面,舒葵會(huì)羨慕馬丁的奇幻人生,那種每日變更的生活很精彩;另一方面,馬丁的經(jīng)歷給了她作出重要決定的勇氣,比如是否要成為一名記者。

    “之前實(shí)習(xí),體會(huì)到當(dāng)記者確實(shí)很辛苦。但當(dāng)記者能去采訪不一樣的人,了解不一樣的故事,這也是一種精彩的人生。《馬丁的早晨》主人公每天體會(huì)截然不同的生活,某種程度和記者的生活狀態(tài)有相似之處。”

    這部動(dòng)畫片已變成她內(nèi)心的一種推動(dòng)力,喚起她追求理想生活的決心。“這些動(dòng)畫建構(gòu)的世界在支持我,讓我繼續(xù)保持純凈的本心,堅(jiān)持下去,不要放棄”。

    曾陽(yáng)最近重新看了一遍《迪迦·奧特曼》。“每個(gè)人的心中都有一個(gè)奧特曼,你要相信光。小的時(shí)候我不相信光,但是現(xiàn)在我相信了。這個(gè)光對(duì)我而言,是一種希望,是一種激勵(lì)自己的東西”。

    在曾陽(yáng)看來(lái),奧特曼打怪獸是為了拯救和保護(hù)人類,“我們每個(gè)人也都有自己想保護(hù)的東西,這就是我心中重新看到的信仰”。

    動(dòng)畫片中所有意象承載的寓意,是隨著我們年齡增長(zhǎng)、經(jīng)歷擴(kuò)展,才慢慢“解鎖”的。

    劉國(guó)平分析,有些年輕人熱衷“考古老動(dòng)畫”的心理動(dòng)機(jī),是與自己現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生某種聯(lián)系。“這個(gè)動(dòng)畫片對(duì)于他們來(lái)說,在某一個(gè)點(diǎn)上很契合自己的生活,或者說能有所呼應(yīng)和反饋,這也是一種精神的力量。”劉國(guó)平指出,這些老動(dòng)畫之于年輕人,可視為瑣碎生活的小港灣。“他可以在這里休息一下,然后積蓄一些力量,再去面對(duì)真實(shí)的生活”。

    作為家長(zhǎng),該如何陪伴孩子看動(dòng)畫片

    以大人的視角“考古”老動(dòng)畫片,滿足心理需求的同時(shí),亦能給予成年人一定反思和啟發(fā)。例如身為家長(zhǎng),該如何陪伴孩子看動(dòng)畫片?

    劉國(guó)平說,孩子看待童話作品的視角,有時(shí)候超乎家長(zhǎng)的想象。有一次她帶年僅兩歲的孩子去看舞臺(tái)劇《丑小鴨》,那部劇由不同演員演繹丑小鴨和蛻變后的白天鵝。謝幕的時(shí)候,孩子看著這兩個(gè)演員,哭了起來(lái)。“孩子指著那個(gè)丑小鴨說,它不是已經(jīng)變成白天鵝了嗎?怎么又變回去了?孩子難過的點(diǎn)在這里”。

    劉國(guó)平表示,面對(duì)同樣的事物,孩子和成年人的想法截然不同。“我們需要get到孩子的點(diǎn)。孩子有孩子的思維方式,這是大人要去反思的問題”。在給孩子挑選動(dòng)畫時(shí),可以選擇符合兒童心理發(fā)展、兼具趣味性和人文關(guān)懷的作品。

    那些令我們念念不忘,能再度挖掘“哲思”的童年經(jīng)典動(dòng)畫片,都是作品本身經(jīng)得起推敲的佳作。幾代人都鐘情的動(dòng)畫,往往因?yàn)樗诰虻搅巳诵岳锩娴钠帐纼r(jià)值觀。這啟發(fā)動(dòng)畫創(chuàng)作者,去打造能積極啟發(fā)思維、貼近孩子心靈的作品。

    “動(dòng)畫片的制作水平,故事邏輯的完整性,以及傳達(dá)的思想都是很重要的。”時(shí)辰說,單純打怪升級(jí)“爽文套路”的動(dòng)畫,顯得空洞,觀眾是不會(huì)想再去重看的。“我是喜歡具有完整結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫片,動(dòng)畫的邏輯是像榫卯一樣連在一起的。如果只是從頭到尾的‘爽’,一點(diǎn)意思都沒有”。

    劉國(guó)平指出,社會(huì)的發(fā)展和環(huán)境的變化,也會(huì)造就我們審視老動(dòng)畫片時(shí)不一樣的眼光。

    她舉例說,小時(shí)候我們愛看的童話動(dòng)畫片里,會(huì)出現(xiàn)公主把希望寄托在王子一人身上,等待王子拯救自己的情節(jié)。這樣的故事和價(jià)值觀置于今天,也許會(huì)有許多家長(zhǎng)不那么認(rèn)同。

    “隨著社會(huì)發(fā)展,女性的獨(dú)立意識(shí)是越來(lái)越強(qiáng)烈的,這會(huì)影響我們生活中的方方面面,包括選擇看什么樣的書,看什么樣的動(dòng)畫片,如何去跟孩子交流,如何去傳達(dá)我們的觀點(diǎn)。我們的選擇,不是完全脫離于其他東西而獨(dú)立存在的,我們肯定會(huì)受到社會(huì)的發(fā)展、周圍的環(huán)境等影響。”劉國(guó)平說。

    “每一個(gè)家長(zhǎng)的解讀都會(huì)帶著自己經(jīng)歷的烙印,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,但只要尋找合適的契機(jī),探討合適的內(nèi)容,孩子就會(huì)有收獲。”在引導(dǎo)孩子看動(dòng)畫片方面,劉國(guó)平指出,家長(zhǎng)要試著結(jié)合生活場(chǎng)景,用兒童能理解的語(yǔ)言和方式,來(lái)傳遞動(dòng)畫蘊(yùn)藏的道理和正能量。

    (應(yīng)受訪者要求,文中王月、時(shí)辰、曾陽(yáng)、龍柯、舒葵為化名)

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