閱讀就像孩子成長(zhǎng)中的水和陽光 ——訪中國青少年研究中心少年兒童研究所研究員孫宏艷
4月23日是世界讀書日。關(guān)于閱讀,是一個(gè)常說常新的話題。青少年應(yīng)該怎么讀書,應(yīng)該讀些什么書,接受什么樣的“閱讀教育”,歷來受到社會(huì)的普遍關(guān)注。為此,記者專訪了中國青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)、研究員孫宏艷。
記者:有這么一個(gè)說法,一個(gè)人最終成為什么樣的人,可以從他小時(shí)候是否讀書、讀什么書找到初步的答案。您如何看待一個(gè)人閱讀史與成長(zhǎng)史的關(guān)系?
孫宏艷:閱讀對(duì)人成長(zhǎng)所起到的作用幾乎伴隨人的一生,因此,才會(huì)說閱讀史即成長(zhǎng)史。通過閱讀可以使一個(gè)人增長(zhǎng)見識(shí)、陶冶性情,塑造人生觀、價(jià)值觀、世界觀,反之隨著成長(zhǎng)又會(huì)有新的閱讀需求與目標(biāo)。因此,少年兒童更要盡早閱讀,越早開始的閱讀對(duì)孩子的影響越大。
另外,在閱讀中也會(huì)改變和提升人的內(nèi)在需求。例如,這個(gè)人最開始可能因?yàn)橄肓私庑睦砩系囊恍├Щ蠖プx一些心理學(xué)書籍,在閱讀中也許他受到心理學(xué)的吸引,他又想將來成為一個(gè)心理學(xué)家,這就提升了他的內(nèi)在需求。所以,家長(zhǎng)給孩子選擇書籍是一個(gè)挑戰(zhàn),需要科學(xué)的引導(dǎo),讓孩子從小接觸好書。
記者:閱讀是一個(gè)人的內(nèi)在需求,但這個(gè)需求如何滿足是個(gè)大問題。現(xiàn)在的圖書出版物猶如書海。孩子在成長(zhǎng)過程中的每個(gè)階段應(yīng)該讀什么書,是家長(zhǎng)很關(guān)心也是很頭疼的話題。各類推薦書單層出不窮,也不免有些雜亂。您覺得家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子挑選好書、合適的書?
孫宏艷:首先,家長(zhǎng)要了解自己的孩子,尊重孩子的閱讀興趣。有的家長(zhǎng)只讓孩子讀教輔書籍,或者世界名著,因?yàn)檫@些是考試內(nèi)容,這可能并非孩子的意愿。如果孩子的興趣與家長(zhǎng)的意愿大相徑庭,這時(shí)家長(zhǎng)要尊重孩子,不能過于功利地選擇書籍。第二,家長(zhǎng)要接納孩子的閱讀習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)一代的閱讀往往更偏重于數(shù)字閱讀,或者讀圖更多,家長(zhǎng)要接納孩子這樣的閱讀特點(diǎn),配合他們選擇更優(yōu)質(zhì)的閱讀資源。第三,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)。我說要尊重和接納孩子的興趣與選擇,并不意味著家長(zhǎng)可以放手不管,而是需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)個(gè)彎去引導(dǎo)孩子讀好書。同時(shí),家長(zhǎng)還要重視專業(yè)出版社的指導(dǎo),把好書籍的質(zhì)量關(guān),留意一些優(yōu)質(zhì)出版社的圖書推介以及一些兒童圖書作家、專家的推介。
記者:我們?nèi)ヒ恍┚包c(diǎn)參觀,發(fā)現(xiàn)以前那些所謂的“大戶人家”都有藏書樓。一個(gè)家庭的讀書氛圍對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。現(xiàn)在有一個(gè)突出現(xiàn)象是家長(zhǎng)不閱讀,卻在要求孩子閱讀。您覺得現(xiàn)代家庭如何營(yíng)造閱讀的氛圍?
孫宏艷:家庭的閱讀環(huán)境就仿佛孩子的成長(zhǎng)環(huán)境,就是成長(zhǎng)中的水、陽光、空氣一樣。想要孩子讀書,父母可以先從培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣開始,給孩子樹立榜樣。關(guān)于“家中藏書”,確有調(diào)查發(fā)現(xiàn),家庭中的圖書數(shù)量越多,孩子的閱讀能力越強(qiáng)。而且,中國青少年研究中心的研究也發(fā)現(xiàn),如果家里或?qū)W校藏書多,孩子的數(shù)字閱讀能力也更強(qiáng)。因此,如果家里實(shí)在不能存那么多書,也可以引導(dǎo)孩子用好城市里的圖書館、書吧、書店等場(chǎng)所。
記者:剛才您提到網(wǎng)絡(luò)一代的閱讀往往更偏重于數(shù)字閱讀,現(xiàn)在數(shù)字閱讀確實(shí)有很高的普及率,我們?nèi)绾翁幚頂?shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀之間的關(guān)系?
孫宏艷:紙質(zhì)閱讀是線性、完整的,由作者引導(dǎo)的,更適合深度學(xué)習(xí)新的內(nèi)容等;而數(shù)字閱讀則是跳躍、零散、由讀者掌控的,適合完成即時(shí)性的學(xué)習(xí)。因此,兩者之間并不能相互取代。對(duì)于少年兒童,紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀能力的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。我們研究發(fā)現(xiàn),紙質(zhì)閱讀的能力與數(shù)字閱讀的能力是相輔相成的,紙質(zhì)閱讀多的孩子,數(shù)字閱讀素養(yǎng)也更高。因此,在數(shù)字閱讀時(shí)代,家長(zhǎng)也不要忽略了孩子的紙質(zhì)閱讀。
記者:對(duì)于“書呆子”的說法,應(yīng)如何處理閱讀與日常生活、躬行實(shí)踐之間的關(guān)系?
孫宏艷:這個(gè)問題特別容易被家長(zhǎng)們忽略。在很多家長(zhǎng)看來,閱讀就是閱讀,閱讀是為了寫好作文考高分。事實(shí)上,孩子們通過閱讀獲取知識(shí),通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)世界,這是我們常說的“讀萬卷書、行萬里路”。萬卷書和萬里路就是閱讀與實(shí)踐,都是認(rèn)識(shí)世界的方式,而且兩者缺一不可,光有閱讀沒有實(shí)踐就容易成為“書呆子”。所以,讀書和實(shí)踐最好互相促進(jìn)著進(jìn)行,將閱讀中學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到日常生活之中。