“熟讀《唐詩三百首》，不會作詩也會吟。”這本由清代蘅塘退士編選的唐詩讀本，專為兒童學(xué)習(xí)唐詩而編。《唐詩三百首》刻印后，迅速走紅，其后影響不限于童蒙書，許多成年人也借此了解唐詩。

“唐詩選本經(jīng)大量散佚，至今尚存三百余種。當(dāng)中最流行而家喻戶曉的，要算《唐詩三百首》。”上海市社科院文學(xué)所教授孫琴安說。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至20世紀(jì)末，《唐詩三百首》共有上百個版本，除了注疏本外，還有插圖本、字帖本、注音本、朗誦本、英譯本。在2019年全國開始統(tǒng)一使用部編本語文教材中，《唐詩三百首》還被列入其配套的36部閱讀名著書系。

然而，中文核心期刊《文藝研究》2021年第1期刊發(fā)了一篇署名文章《〈唐詩三百首〉的“軟硬傷”及其成因》，文章作者、上海師范大學(xué)人文學(xué)院教授李定廣認(rèn)為：“《唐詩三百首》中各種錯誤加在一起，總共涉及百余首詩。如果不加修訂，難以擔(dān)當(dāng)唐詩普及之大任。”

三大“軟傷”、五大“硬傷”，《唐詩三百首》看著有點(diǎn)“傷痕累累”

2015年，李定廣擔(dān)任央視《中國詩詞大會》學(xué)術(shù)總負(fù)責(zé)人。他說：“在節(jié)目錄制現(xiàn)場，我發(fā)現(xiàn)很多選手背的詩句都是錯的。指出后，選手們卻不以為然：詩句明明都是從書上來的，怎么會有錯？”

李定廣發(fā)現(xiàn)選手們?nèi)耸忠槐尽短圃娙偈住贰＠疃◤V說，之前他研究《唐詩三百首》時，就發(fā)現(xiàn)有錯誤。這次他下定決心，要盡可能把錯誤全部找出來。

李定廣認(rèn)為，《唐詩三百首》存在三大“軟傷”和五大“硬傷”。《唐詩三百首》不選張若虛、李賀、羅隱等名家大家的詩；共選入17首宮怨詩和14首閨怨詩，加在一起超過30首；在唐詩大家推舉上，揚(yáng)杜抑李、重李商隱輕白居易的傾向明顯。李定廣將之視為三大“軟傷”。

所謂五大“硬傷”，他也一一列舉。首先是作者張冠李戴。李定廣認(rèn)為，賈島《尋隱者不遇》的作者應(yīng)為“孫革”，李頻《渡漢江》的作者應(yīng)為“宋之問”等。詩人的時代歸屬也存在錯誤。《唐詩三百首》分體編排，詩人都按照“初盛中晚”的時代先后排序。書中，中唐詩人賈島的《尋隱者不遇》，排在晚唐詩人李商隱之后。盛唐詩人金昌緒《春怨》，排在晚唐詩人李頻之后。詩體分類也存在不當(dāng)之處。如王維《洛陽女兒行》，杜甫《兵車行》《麗人行》，白居易《長恨歌》《琵琶行》，明明都是唐人典型的“七言歌行”體，但蘅塘退士將《洛陽女兒行》《兵車行》《麗人行》列入“七言樂府”，而將《長恨歌》《琵琶行》列入“七言古詩”。

還有“隨意縮減原詩題目”的問題。李定廣初步統(tǒng)計(jì)，《唐詩三百首》縮減或改動詩題近20處，如裴迪的“崔九欲往南山馬上口號與別”被縮減為“送崔九”，李白的“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”被縮減為“送孟浩然之廣陵”，“靜夜思”被縮減為“夜思”。

“編選時還存在文本臆改不當(dāng)或照抄錯誤版本的情況。”李定廣指出，《唐詩三百首》中臆改情況有近百處，其中有30多處屬于明顯的“硬傷”，如駱賓王《在獄詠蟬》頷聯(lián)“那堪玄鬢影，來對白頭吟”中“那”字臆改為“不”，王灣《次北固山下》中“客路青山外”的“外”字臆改為“下”。

此前，有一些學(xué)者提出《唐詩三百首》有差錯。南京大學(xué)文學(xué)院教授解玉峰曾撰文指出：“《唐詩三百首》在體例上存在顯著缺憾，所選近體詩不合律之作甚多，尤不適于初學(xué)唐詩者臨摹、仿效。”

“軟硬傷”是拿現(xiàn)代學(xué)術(shù)規(guī)范衡量古時的選本

如何看待李定廣列出的三大“軟傷”、五大“硬傷”？

“有差錯很正常。我們對于古人的選本，應(yīng)該抱有理解之同情。”《文藝研究》雜志編輯陳斐說，古代選本有其時代局限性，因?yàn)槟菚r選源較少，也沒有形成嚴(yán)格的編輯規(guī)范，達(dá)不到現(xiàn)有的編選水平。我們不能苛求幾百年前的選本精確無誤。現(xiàn)在指出選本里有“硬傷”，實(shí)質(zhì)上是古今兩種學(xué)術(shù)規(guī)范的相遇，是兩種學(xué)術(shù)體系之間的張力。

陳斐說，古人做選本的目的不是用來普及和鑒賞，而是要標(biāo)注個人的詩詞理論和主張。個人的審美取向、詩詞品位不同，編出來的選本必定是形態(tài)各異，比如宋朝編選的《三體唐詩》就沒有收入李白和杜甫的詩。所以，《唐詩三百首》的“軟傷”不能算傷。

教育部長江學(xué)者特聘教授、首都師范大學(xué)文學(xué)院教授左東嶺也認(rèn)為，《唐詩三百首》一直以來是普及讀物，始終沒有進(jìn)入學(xué)術(shù)視野，很少有專業(yè)人士校勘修訂，出現(xiàn)一些錯誤也很正常，古代人沒有現(xiàn)代的學(xué)術(shù)規(guī)范，我們所謂的差錯都是拿現(xiàn)代的學(xué)術(shù)規(guī)范去衡量古時的選本。

《唐詩三百首》適合今天的唐詩普及嗎？陳斐認(rèn)為“不太合適”。他說，作為當(dāng)今的詩歌教育，要通過選本讓學(xué)生或者詩詞愛好者了解唐詩的發(fā)展史、流變史，也就是選本應(yīng)該是唐詩的一個微縮景觀。作為選本，不應(yīng)該傾注作者過多的審美傾向，而應(yīng)該把唐詩發(fā)展的脈絡(luò)盡可能客觀展現(xiàn)出來。

《詩刊》社副主編霍俊明有不同的觀點(diǎn)。“我們應(yīng)該尊重不同年代、不同階段的發(fā)展特點(diǎn)，每個選本都會有程度不同的差錯，《舊唐書》《全唐詩》也有。《唐詩三百首》能夠流傳至今，說明它能經(jīng)受時代和歷史的考驗(yàn)，深受大眾喜愛。我們不能因?yàn)橛胁铄e，就把它的經(jīng)典價值推翻了。”他說。

有必要在保持原貌的基礎(chǔ)上增加注解的部分

當(dāng)聽說《唐詩三百首》有“硬傷”，北京市豐臺二中語文教師陳維賢的第一反應(yīng)是“不會吧”。他平常也選擇《唐詩三百首》中的詩拿給學(xué)生鑒賞。“目前來說，《唐詩三百首》是普及唐詩的權(quán)威版本。如果它里面真存在‘硬傷’，出版社應(yīng)該進(jìn)行注解和甄別，告訴讀者原詩是什么樣的。”

中國社科院外國文學(xué)研究所研究員、詩人樹才與陳維賢的觀點(diǎn)不謀而合。他說，詩的首要原則就是美和真，“真”就要求呈現(xiàn)唐詩的原有真實(shí)面貌。學(xué)者或出版社可以通過注釋，讓讀者了解詩的流變，這樣也有利于提升讀者的鑒賞能力。

“每次出版都應(yīng)有它出版的價值。”人民文學(xué)出版社編輯陳建賓告訴記者，現(xiàn)在圖書出版節(jié)奏快，而“公版書”出版的門檻又很低，無須支付稿酬，所以很多出版社拿來以往的本子照著印。這個普遍現(xiàn)象值得重視。如果有“硬傷”存在，出版社有必要組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行校正，在保持原著原貌的基礎(chǔ)上增加注解的部分。

“大到延請整理者、注釋者、譯者，選擇底本，遇到各種問題要與專家溝通，斟酌編輯體例，小到某一個用字甚至一個標(biāo)點(diǎn)的把握，繁復(fù)、瑣細(xì)問題的處理過程中，體現(xiàn)的是專業(yè)精神，更重要的是對讀者負(fù)責(zé)，對文化傳承負(fù)責(zé)。”陳建賓說。