近悉，山東師范大學學前教育學院教授、院長杜傳坤著《20世紀中國幼兒文學史論》最近由北京大學出版社出版，本書為作者主持的國家社科基金資助項目“20世紀中國幼兒文學史論”的最終成果，也是第一部中國幼兒文學史論。

幼兒文學因讀者對象的低幼成為兒童文學中最具特色的一個類別，是與成人文學差異性最為明顯的幼童文學，幼兒文學史研究更是兒童文學研究中的薄弱環(huán)節(jié)。《20世紀中國幼兒文學史論》在“序”“后記”之外共有六章，分別為幼兒·幼兒文學·幼兒文學史、幼兒文學的源流與萌發(fā)、走向黃金時代的幼兒文學、透視與反思“教育幼兒的文學”、當代幼兒文學的譯介與接受、以新童年觀引領幼兒文學等。本書以問題意識統(tǒng)領史料，打破單一的按歷史年代鋪陳的文學史框架，重視主題框架而非面面俱到鋪陳史料，根據(jù)幼兒文學的實際情況，靈活融入主題、文體、問題等新的結構性元素，但在某一個主題、文體或問題內(nèi)部仍盡力展現(xiàn)出歷史脈絡。行文中使用了大量典型性的案例文本，對一些流行的觀點與說法提出了質(zhì)疑，并重視吸納中外兒童文學研究最新理論成果。

《20世紀中國幼兒文學史論》系統(tǒng)梳理了我國百年幼兒文學史的發(fā)展，多維度反思其發(fā)展過程中的諸多重要問題，揭示了幼兒文學與歷史、文化、教育、政治之間的關系，不但拓展了幼兒文學研究的深度和廣度，也給整個兒童文學研究帶來思維方式上的啟示。同時，借由對百年幼兒文學發(fā)展中核心命題追問展開的關于“現(xiàn)代性”問題的省察，本書也為教育學、文學、童年研究等提供了借鑒。其對現(xiàn)代幼兒文學源流與萌發(fā)的考辨，有助于轉(zhuǎn)變此前兒童文學史中只見兒童不見幼兒的籠統(tǒng)認識；對當代幼兒文學各主題文本的對照解讀，對幼兒文學理論及藝術價值的發(fā)掘，亦有助于轉(zhuǎn)變此前對于本時期幼兒文學片面的簡單印象。此外，本書關于幼兒觀、幼兒文學觀的建構，對于童年想象的深入反思，對當下幼兒文學以及兒童文學的創(chuàng)作亦有重要意義。