12月28日晚，由中國詩歌網(wǎng)和騰訊新聞主辦的“童心與天真之歌——兒童詩空中朗讀會”直播，從事童詩寫作、教學(xué)與研究的詩人、一線教師、研究專家、翻譯家、編輯線上朗讀，與大家線上交流如何寫好一首童詩，并朗讀富有童心、童趣、童真的詩作。

《詩刊》社主編李少君，《詩刊》社副主編、評論家霍俊明，魯迅文學(xué)獎獲得者、著名詩人車延高，中國社科院外文所研究員、翻譯家樹才，北京市門頭溝區(qū)作協(xié)主席、詩人馬淑琴以及她指導(dǎo)的三年級學(xué)生隗雨杭、趙佳慧，《詩歌風(fēng)賞》主編娜仁琪琪格，《詩刊》社第36屆青春詩會詩人蘇笑嫣，浙江師范大學(xué)副教授、兒童文化研究院研究生導(dǎo)師常立，曾支教于云南的青年詩人火棠，《海外華裔童詩集》主編、詩人葭葦，朗誦藝術(shù)家、四川傳媒學(xué)院教授藍(lán)帆，中國詩歌網(wǎng)編輯孤城、祝雪俠、符力、姜巫等參與朗讀會，中國詩歌網(wǎng)總編輯金石開主持會議。

李少君在致辭中說，為中國詩歌尋找童心，也是尋找中國詩歌的初心，中國詩歌的初心是真善美。兒童有天然的本真，“真”是詩歌的本質(zhì)，是詩心的發(fā)源。兒童最能感受到什么是善，凡是愛他的、珍惜他的，他都會本能地親近；凡是讓他恐懼害怕的，他會本能地躲避。“善”是詩歌的目標(biāo)和方向，兒童天生對美敏感，在兒童眼里萬事萬物都是新鮮的，都是吸引人的、美的。“美”是詩歌的生命和意義，尋找中國詩歌的童心就是尋找詩歌的本源，回到詩歌的根基，尋找詩歌的意義和方向。疫情期間，尤其需要對真善美的發(fā)現(xiàn)和珍惜，真善美會給我們帶來溫暖、安慰和希望，促成人類命運共同體的建成。《詩刊》社中國詩歌網(wǎng)愿與大家一起，為之共同努力奮斗。

霍俊明表示，中國詩歌網(wǎng)童詩專輯目前已推出了18輯，征集半年多時間以來，共收到6672組作品，超過一萬多首詩，可見當(dāng)下的童詩和兒歌的創(chuàng)作現(xiàn)場非常活躍，大小朋友、新老詩人、詩歌愛好者都參與進(jìn)來。尋找詩歌的童心，這是一個開端。直播背景圖中的月亮、星空、飛鳥、風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美好的童年畫卷，詩就是童年的偉大星空。成年人寫的童詩和兒童寫的童詩構(gòu)成了兩個聲部，是我們在人生不同階段重新回到童年的開始。

車延高說，為孩子寫詩就一定要用孩子的眼光看世界，這樣才能找到一顆童心。童心里住著天真，天真和詩人的靈感對接之后，就是一種強大的想象力。“我?guī)е龤q多的外孫女一起寫詩，她的只言片語為我?guī)盱`感，稍作修改就成了詩。”

樹才相信，孩子能寫詩，而且能寫得很好。“詩歌是表達(dá)自己的最好方式，孩子也許不懂事，但絕對懂詩，他們有時不聽大人的話，但絕對聽自己內(nèi)心的話。童年的偉大就在于它離真善美最近，詩是他們生命中最善、最美、最真的直覺瞬間，這些瞬間發(fā)著光，光的源頭就是童心。”

馬淑琴從2006年起投入中小學(xué)少兒詩歌教育，每年講授百節(jié)以上的詩歌課，培養(yǎng)和結(jié)交了許多“忘年詩友”。她介紹教孩子寫詩的經(jīng)驗，“從詩歌語言的形象畫面進(jìn)入，從發(fā)現(xiàn)美和獨特的發(fā)現(xiàn)開始，逐漸引到什么是詩。讓孩子記住，寫詩是創(chuàng)作，是創(chuàng)新，是獨特，是和別人不一樣的新鮮與生動。從練句到成詩，像一只只小蜜蜂，學(xué)用詩人的眼睛去發(fā)現(xiàn)、采擷、提煉和釀造。”她所指導(dǎo)的兩位小朋友，來自“京京文學(xué)社”詩歌班的學(xué)員隗雨杭、趙佳慧先后朗讀了自己創(chuàng)作的詩歌。

娜仁琪琪格從事過一段時間幼兒園老師，后來到北京擔(dān)任《中國校園文學(xué)》編輯，“接觸了大量的孩子，知道他們需要什么樣的滋養(yǎng)。成為母親之后，更加體會到了溫暖、慈愛和溫情。住在潮白河邊，花鳥樹木喚醒了我沉睡的生命，為我的生命插上了靈感的翅膀，激發(fā)我寫作了一批兒童詩。”

蘇笑嫣從3歲開始“寫詩”，最初口述的詩篇被媽媽記錄在相冊扉頁，得以保留下來，10歲的時候第一次正式發(fā)表詩歌，在《詩刊》的“校園詩星”欄目，那組詩寫到月亮和穿著白裙子的小女孩，她取名為《銀色月光和百合花》。

常立表示，童詩是需要遇見的。孩子總能說出讓大人驚訝的話語，但并不是每個兒童的每一句話都是童詩。孩子的話30%是意義難解的外星語，30%是日常寒暄的垃圾話，29%屬于顛三倒四的錯誤話，只有1%是詩歌的語言。要鼓勵孩子大膽地說，以各種各樣的方式去說，家長們、記錄留下那1%的詩。因此，詩歌的寫作是一種相遇，也是一種選擇。他透露，兒子常笑明年將出版詩集《把爸爸從火星上摘下來》。

兩年前的一個選擇，火棠畢業(yè)后來到云南大山支教。“學(xué)校很偏遠(yuǎn)，離最近的縣城有4小時車程，位于美麗的金沙江畔，連接著天空和大地，是一個世外桃源。”有次，他讓每個孩子寫下自己愿望，那個住在最遠(yuǎn)的村子的孩子，想開一家小吃店度過一生，成長的貧乏和內(nèi)心的孤獨不言而喻。于是，火棠開始教孩子們寫詩，希望詩歌能成為孩子的朋友，給予他們孤獨時的陪伴，保護(hù)他們的童心不被傷害，用詩意延展他們的視野，“為了讓孩子們看見生活中美麗的時刻。”

葭葦為海外華裔兒童開設(shè)了一門“現(xiàn)代漢語詩歌賞析與寫作”網(wǎng)課，關(guān)于這段教學(xué)經(jīng)歷，她說“這些孩子在海外出生，母語并非漢語；年齡5至19歲不等，有的說起中文磕磕絆絆，有的并未來過中國，還有些對說漢語十分抵觸，但這些都不應(yīng)成為用漢語寫詩的阻礙。我相信每個孩子天生有隱秘的詩心，只要有人發(fā)現(xiàn)他們詩性的種子，稍加澆水施肥，便可發(fā)芽吐葉，亭亭如蓋。詩，是不分語言不分國界的。”

藍(lán)帆表示，兒童好奇心盛，模仿力非常強，是在同成年人的互動中形成的。小朋友喜歡形象思維的句式，詩歌的喻體是他們聽得懂和感興趣的東西，進(jìn)而與心靈產(chǎn)生共鳴。“好的兒童詩成年人也喜歡，與其說對孩子在施教，完全可以換句話說，我們觀察孩子，真的受益匪淺。”

金石開在總結(jié)中提到，孔子說“不學(xué)詩，無以言”，“詩三百，一言以蔽之，思無邪”。童心就是詩歌，詩歌對于孩子的啟蒙教育至關(guān)重要，而兒童天真無邪的心靈、天馬行空的想象力正是詩歌最可貴的品質(zhì)。通過朗讀會，我們將詩歌和詩意送到喜歡詩歌的孩子們面前。可以說，詩歌這批黑馬已經(jīng)來到我們中間尋找它的騎手，期盼孩子們早日成為駕馭詩歌的優(yōu)秀騎手！

中國詩歌網(wǎng)自今年2月25日至10月31日在全國范圍開展“原創(chuàng)童詩和現(xiàn)代兒歌征集”活動，共收到來稿近7000份，反響熱烈。12月26日，“當(dāng)下童詩、兒歌創(chuàng)作與傳播研討會”在京舉辦，20余位專家學(xué)者聚焦當(dāng)下童詩創(chuàng)作現(xiàn)狀，并就童詩的傳播和教育機制展開研討。本次兒童詩空中朗讀會共吸引7.2萬人在線觀看。