《如何讓大象從秋千上下來》，常立著，接力出版社2019年9月出版

如何讓大象從秋千上下來？這看似一則腦筋急轉(zhuǎn)彎，其實(shí)可以引出非常好玩的故事。繪本作家常立就抓住這一有趣的話題，不僅回答了11種可能，還道出大象不從秋千上下來的秘密，讓小讀者們盡情放飛想象，在閱讀中感受愛與親情。

談及創(chuàng)作繪本的靈感，常立表示，是源于自己的生活經(jīng)歷：他的女兒好好喜歡到小區(qū)里蕩秋千，可那里總有其他孩子玩。一次，一個(gè)小姐姐蕩了很久也不肯下來，好好媽媽采取夸獎(jiǎng)戰(zhàn)術(shù)，才讓女兒玩了一會(huì)兒。許是有著“切膚之痛”，好好媽媽構(gòu)思了一個(gè)“如何讓老鼠從秋千上下來”的故事。常立覺得把老鼠換成大象，更有沖擊力和戲劇感，并想了一個(gè)更有深意的結(jié)尾。有了題目和結(jié)尾，中間的情節(jié)他們一家四口充分發(fā)揮想象，于是有了《如何讓大象從秋千上下來》。

為了讓繪本更好看、更有童趣，接力出版社對(duì)封面進(jìn)行了特別設(shè)計(jì)。大象在秋千上可以左右搖擺，并加入靜電貼，加強(qiáng)了繪本的互動(dòng)性。繪者抹布大王也為故事的主角大象塑造了可愛的形象，故事中的人物表情夸張，很有童趣。而且，大象爸爸總是帶著一頂小小的橙色帽子，自始自終作為暗線存在，只在最后一頁才吐露實(shí)情：帽子原來是小象的，大象爸爸是幫孩子保管。而不帶帽子的大象爸爸，其實(shí)很有童心，在秋千上放飛自我，由此傳達(dá)出文字之外、圖畫之中的好爸爸人設(shè)。

在常立看來，繪本尤其是為嬰幼兒創(chuàng)作的繪本，想象力是不可或缺的一部分。具體到《如何讓大象從秋千上下來》中，體現(xiàn)在4個(gè)層面，一是基于動(dòng)物屬性的，如在大象怕什么、愛吃什么上做文章；二是來自知識(shí)遷移，將嬰幼兒喜歡的美人魚、外星人等引入故事中來；三是跳出常規(guī)思維，凸顯嬰幼兒喜歡動(dòng)手操作的特點(diǎn)，加入剪、粘、畫等元素，打破繪本的平面感；四是回到親情核心，給故事一個(gè)溫暖的結(jié)尾。實(shí)際上，人與人之間的共情或情感聯(lián)結(jié)也要借助想象，這種情感上的升華，可謂這部繪本的點(diǎn)睛之筆。

富有想象力固然是特質(zhì)之一，但常立認(rèn)為優(yōu)秀繪本最重要的是文學(xué)性，除了想象力之外，文學(xué)性還包括故事、人文，反諷以及批判現(xiàn)實(shí)的精神。在他眼中，以文學(xué)批判現(xiàn)實(shí)是為了實(shí)現(xiàn)內(nèi)心深處的夢(mèng)想。如民間故事中的灰姑娘、哪吒、八仙等，都是人們因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的美好愿望難以實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的文學(xué)創(chuàng)造。又如他新近出版的《動(dòng)物來信》，也常常基于人與自然之間種種不協(xié)調(diào)的現(xiàn)實(shí)有感而發(fā)。優(yōu)秀繪本還要具有兒童性和現(xiàn)代性，兒童性是指作者要把兒童作為獨(dú)立的個(gè)體，不俯視不輕視，與之平等交流，始終采取兒童本位；現(xiàn)代性則是聚焦現(xiàn)代兒童的特點(diǎn)，講他們聽得懂、符合他們成長經(jīng)驗(yàn)和培育現(xiàn)代文明價(jià)值觀的故事。

“嬰幼兒繪本重在為其涂上精神底色，圖文關(guān)系并非決定性的，強(qiáng)調(diào)文圖都可以。”對(duì)于一些人認(rèn)為嬰幼兒要以讀圖為主的觀點(diǎn)，常立認(rèn)為各有所長，文多強(qiáng)調(diào)聽覺收獲，圖多強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)觀察，圖文均衡有助于培養(yǎng)邏輯思考能力，之于嬰幼兒，發(fā)展的功能不一樣，僅此而已。他建議親子共讀時(shí)，不妨多讀各種繪本，前提是父母先讀一遍，且保證繪本足夠優(yōu)秀，孩子自由選擇圖書，會(huì)對(duì)自由有更深刻、真切的理解。

由于常年在大學(xué)講授繪本、兒童文學(xué)等課程，常立坦陳工作對(duì)自己的繪本創(chuàng)作很有幫助，讓他更懂得何為童書中的游戲精神，“孩子往往比成人更擅長想象，更喜歡游戲，他們沒有各種思維上的框框，總能讓閱讀生出感人的瞬間。而親子共同放飛想象，如把《如何讓大象從秋千上下來》的故事主角換成霸王龍、豬八戒等角色，就是給孩子最好的教育，守護(hù)孩子的童年”。