我寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)次總結(jié)，這是最難的一次，也是最愿寫(xiě)的一次。

難，是因?yàn)橄胝f(shuō)的太多，卻又有深刻的語(yǔ)塞之感，有時(shí)甚至覺(jué)得這四個(gè)月是一種幻覺(jué)，這人生飛地一般的四個(gè)月真的存在嗎？我的這些同學(xué)，這些即將離去的散失的兄弟姐妹，真的存在嗎？你們真的覺(jué)得寧肯存在過(guò)嗎？有時(shí)我覺(jué)得非常虛無(wú)，而這虛無(wú)又是多么美好。最重要的，當(dāng)然是我的這些同學(xué)，這五十二名同學(xué)，包括我自己，我都覺(jué)得我是我自己的同學(xué)――我也將告別魯院的自己。所以，我最想說(shuō)的是，這四個(gè)月，我的同學(xué)給我的友誼。

友誼使我獲益匪淺。

構(gòu)成友誼的是相遇，相知，相互傾談，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，惺惺相惜，心靈的碰撞，語(yǔ)言的火花，瞬間的照耀，一顰，一笑，一沙一世界，一樹(shù)一菩提，我們從自身獲得的東西多于課程本身，而這，也恰是魯院的意義之一：互相學(xué)習(xí)。

比如四次研討，那些沙龍，我想是魯十三最重要的記憶。

事實(shí)上不僅是同學(xué)，還有魯院的老師。

在魯院，存在著一種奇特的師生關(guān)系，這生關(guān)系是一種暫時(shí)的又是融合的，融合的，又要分離的，像陳濤班主任，郭艷老師，施戰(zhàn)軍院長(zhǎng)，他們是老師，管理者，但有時(shí)我又恍惚覺(jué)得他們也是同學(xué)，他們與我們這四個(gè)月的生活已無(wú)法分開(kāi)。無(wú)法分開(kāi)的還有成院長(zhǎng)的風(fēng)趣，白院長(zhǎng)的大氣，與我們一同旅行、一同考察、一同見(jiàn)證歷史――見(jiàn)證了上海世博會(huì)的張健院長(zhǎng)。魯院的意義存著于他們身上，存在于我們身上，而在未來(lái)的歷史上，我相信這兩方面的意義是不可分的。

這四個(gè)月，在我的人生旅程中是一段溢出的飛來(lái)的時(shí)光。它溢出了我的生活常態(tài)，使我許多年來(lái)的寫(xiě)作停頓下來(lái)，而我需要停頓。停頓，讓我固有的世界別開(kāi)生面，讓我重審視自己，審視文學(xué)，在這個(gè)意義上，學(xué)習(xí)異常重要，思考異常重要。子日“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，在魯院，學(xué)與思相輔相承。每一門(mén)課不僅帶來(lái)知識(shí)，更帶來(lái)思考，像牛宏寶的課，王瑞云的課，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)的課，雷達(dá)的課，葉舒憲的課，陳丹青的課，這個(gè)名單太豐富了，不容我一一列舉，我只想說(shuō)，這份名單是知識(shí)的天空，思想的盛宴。

魯十三浪漫而不混亂，嚴(yán)肅而不刻板，優(yōu)秀而不張揚(yáng)。

魯十三藏龍臥虎，臥虎藏龍，未來(lái)必將成魯院驕傲的一部分。我相信我們每個(gè)人都在魯院銘刻了什么，不僅是文學(xué)，還有友誼，還有愛(ài)。

最后，我想說(shuō)感謝。由衷的感謝魯院，也感謝我們自己。

我們就是魯院，魯院就是我們。

我們和魯院不分彼此。

謝謝。