面對(duì)無(wú)法選擇的命運(yùn)安排，對(duì)待有限的未來(lái)選項(xiàng)，生存下去也許會(huì)成為唯一的目標(biāo)和希望，但也一定要在這有限的空間內(nèi)活出燦爛的人生，尋找到自己在人間“旅行”的意義，并且讓自己的精神世界得到充實(shí)。即使遭遇命運(yùn)的捉弄，也應(yīng)當(dāng)面帶微笑迎接挑戰(zhàn)。兒童劇《聽見夢(mèng)想》所要探索的恰恰就是一對(duì)視障父女面對(duì)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的掙扎與挑戰(zhàn)。

全劇講述了視障少女軒軒暑假放假回家的一段經(jīng)歷：放假回家的軒軒在選擇未來(lái)志愿的時(shí)候，提出了學(xué)習(xí)鋼琴調(diào)律的想法，但是爸爸希望軒軒能夠子承父業(yè)，以按摩為職業(yè)養(yǎng)活自己，在父女二人關(guān)于現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的“沖突”中，媽媽身上的故事以及她去世的原因觸動(dòng)了軒軒，一度促使她放棄了學(xué)習(xí)鋼琴調(diào)律的念頭，而此時(shí)爸爸也有一個(gè)心理、行動(dòng)上的轉(zhuǎn)變，他開始悄悄地培養(yǎng)和鍛煉軒軒聽覺方面的能力，激發(fā)她對(duì)于鋼琴調(diào)音的興趣，這些有心的舉動(dòng)給了軒軒再次追求夢(mèng)想的動(dòng)力。短暫的假期結(jié)束了，軒軒在爸爸的陪伴下踏上了返校之路。她究竟作出了怎樣的選擇，她又將面臨怎樣的挑戰(zhàn)和困難？劇作留給觀眾的是一個(gè)開放式的結(jié)尾。

作為一個(gè)典型的現(xiàn)實(shí)題材劇本，關(guān)注的又是視障人士中極為特殊的案例，如何讓這樣的故事、人物能夠引起兒童觀眾的興趣和思索，考驗(yàn)著創(chuàng)作者的故事講述能力和藝術(shù)表現(xiàn)水準(zhǔn)。以往傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)題材呈現(xiàn)方式，不少是通過還原各式各樣的現(xiàn)實(shí)圖像來(lái)達(dá)到它的效果，但此次創(chuàng)作無(wú)論從舞臺(tái)處理原則、風(fēng)格樣式，還是舞臺(tái)空間的切割、疊置，以及演員的表演、臺(tái)詞處理方式，都力求在傳統(tǒng)舞臺(tái)空間和人物思想、情感方面的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和突破。

舞臺(tái)藝術(shù)是將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴凝練提純、加工升華成為供觀眾欣賞的藝術(shù)形式，以此激發(fā)觀眾的情感共鳴與思考。它可以單純的還原或創(chuàng)造出一個(gè)符合實(shí)際生活的圖景，再現(xiàn)真實(shí)生活中人與人之間的各種事件；也可以用殘缺不全的記憶碎片組成劇中人物成長(zhǎng)、生活的過程；還可以通過一名或多名劇中人物思想和精神世界的切片生發(fā)出舞臺(tái)上多重空間的疊置效果。《聽見夢(mèng)想》的舞臺(tái)呈現(xiàn)力求打破劇本原有的寫實(shí)風(fēng)格，將舞臺(tái)的現(xiàn)實(shí)空間、虛擬空間、心理空間、想象空間交織、重疊，通過運(yùn)用舞臺(tái)空間的高度假定性，細(xì)致挖掘、揭示出視障人士?jī)?nèi)心復(fù)雜的情感，同時(shí)，立足他們能夠觸摸和感知到的身邊環(huán)境的視角，完成舞臺(tái)空間的分層與切割。舞臺(tái)上，演員們時(shí)而是現(xiàn)實(shí)空間里的真實(shí)人物，時(shí)而是虛擬空間中回憶的碎片，時(shí)而是視障人士腦海里的想象世界，時(shí)而又是相隔空間中對(duì)話的人物，舞臺(tái)空間在寫實(shí)的生活與間離的意識(shí)中自由飛翔，形成一種想象與寫意交互融合的審美意境。

在人物性格的刻畫上，該劇以真實(shí)的內(nèi)心感受與體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，探求人物性格的多面性以及形象同空間感的結(jié)合。角色要深入視障人士的內(nèi)心和想象世界，碎片化、間離地閃現(xiàn)他們腦海中的所思所想。舞臺(tái)上，我嘗試用9位演員共同飾演3位劇中人的表現(xiàn)方式，每一位演員體現(xiàn)劇中人物軒軒、爸爸、媽媽性格中的一個(gè)層面，同時(shí)希望演員能默契地將自己創(chuàng)作人物性格的某一層面與其他演員創(chuàng)作的另一面自然而然地粘連在一起，形成一個(gè)全方位、立體感的舞臺(tái)人物形象。這也是視障人士通過想象在腦海中勾勒出對(duì)方形象的多種可能性的一種縮影。在這一過程中，我要求演員們拋棄以往傳統(tǒng)的兒童劇人物形象臉譜化的設(shè)計(jì)方式，在真實(shí)的人物情感基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，追求人物塑造上的無(wú)設(shè)計(jì)痕跡。

臺(tái)詞作為主要的舞臺(tái)聽覺效果是舞臺(tái)敘事主要的表達(dá)方式。此次創(chuàng)作力求探索臺(tái)詞的“和聲”效果。這種效果區(qū)別于群體朗誦，更強(qiáng)調(diào)在共性中突出個(gè)性，力求臺(tái)詞的多維度與全劇音樂形成多聲部交響的聽覺效果。此外，臺(tái)詞還應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中視障人士聽力的高度敏感這一特殊的角度出發(fā)，借助聽覺的層次感、色彩感和性格感，體現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，烘托舞臺(tái)動(dòng)作與空間的合理性。劇中，我將軒軒、父親、母親三位主人公的臺(tái)詞與聲音、音色進(jìn)行了分層與并置，就是希望體現(xiàn)人物角色性格的多面性、豐富性與立體性，還將“和聲化”的處理方式放置在現(xiàn)實(shí)空間、虛擬空間、思維空間、心理空間等各個(gè)舞臺(tái)空間內(nèi)，形成多層次、多維度的感官世界。從聽覺的角度，舞臺(tái)上發(fā)生的一切是在現(xiàn)實(shí)空間的基礎(chǔ)上生發(fā)出的視障人士的想象空間。從視覺、聽覺綜合的角度，它也是思維空間、心理空間、虛擬空間交錯(cuò)在一起的無(wú)視覺障礙人群的感官空間。

據(jù)中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)、中國(guó)盲人協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)是世界上視障人數(shù)最多的國(guó)家，其總?cè)藬?shù)大概為1730余萬(wàn)。現(xiàn)實(shí)生活中，不少視障人士的職業(yè)普遍為按摩醫(yī)生或從事保健按摩以及心理咨詢、翻譯、點(diǎn)鈔員、話務(wù)員等，還有一部分人從事鋼琴調(diào)律工作。但從全國(guó)的視障人士總數(shù)來(lái)看，從事鋼琴調(diào)律工作的失明人士只占據(jù)很少一部分。可以說，此次創(chuàng)作面對(duì)的是特殊人群中極特殊的案例，也是具有很大創(chuàng)作空間和豐富闡釋空間的一個(gè)群體。能讓視覺正常的兒童觀眾從這些特殊形象身上感受到真善美，更加懂得親情的寶貴和生命的意義。同時(shí)，真實(shí)反映視障人士的內(nèi)心世界，捕捉他們感知世界的方式，走進(jìn)他們的精神空間，為視障人士這個(gè)特殊群體中的少年兒童創(chuàng)作一部“可以聽的舞臺(tái)劇”，是我在本次創(chuàng)作中給自己定下的目標(biāo)，這也應(yīng)該是中國(guó)兒童藝術(shù)劇院作為國(guó)有院團(tuán)關(guān)注視障兒童心理的一部帶有社會(huì)責(zé)任感和文化擔(dān)當(dāng)?shù)膬和瘎∽髌贰Ｎ枧_(tái)上沒有奢華的鋪張，摒棄過度的煽情。極簡(jiǎn)的舞臺(tái)調(diào)度和表意符號(hào)，把劇場(chǎng)讓給演員，將輕松的思考留給觀眾。回歸人性的本真，用無(wú)形的觸角去感受生命、觸摸心靈，這才是戲劇應(yīng)有的魅力。