習(xí)近平總書記10月23日給中國戲曲學(xué)院師生回信，對傳承發(fā)展好戲曲藝術(shù)提出了殷切期望，這是對戲曲傳承的關(guān)懷，也是對戲曲發(fā)展生態(tài)提出的更高要求。落實(shí)總書記的重要指示，需要我們挖掘中國戲曲的時代性，將戲曲傳承與時代精神進(jìn)行關(guān)聯(lián)性思考，從一種審“時”度“勢”的視角評估戲曲，尤其是地方戲曲的人才傳承、發(fā)展境遇、未來態(tài)勢。

中國戲曲作為世界最早的三大戲劇源流之一，基于中華民族悠久的歷史、廣闊的地域，形成了不同地區(qū)300余個具有濃郁地方特色、深厚文化內(nèi)涵和獨(dú)特審美特征的地方劇種，并在差異化的地理環(huán)境和人文環(huán)境共同作用下，形成了各具特色的文化戲曲生態(tài)系統(tǒng)。當(dāng)下，除了受眾廣泛的京、評、豫等核心戲曲劇種外，地方戲曲如何當(dāng)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承媒介，成為我們必須認(rèn)真思考的問題。

新中國成立以來，大量的地方戲曲劇種涌出，至今仍有一大批活躍在舞臺上的經(jīng)典地方戲曲作品。近年來，地方戲曲發(fā)展整體情況良好，但在創(chuàng)作成果、劇目傳播力、觀眾觀劇熱情上都不溫不火，精品力作并不多見，特別是劇種人才的培養(yǎng)與劇種在人民群眾中的普及度，更是需要引起重視與關(guān)注。

新的時代背景下地方戲曲的傳播效果，首先取決于觀眾以什么樣的方式欣賞、接觸地方戲曲。地方戲曲同其他藝術(shù)形式一樣，受到媒介變革的沖擊與影響，使戲曲創(chuàng)作與表演的固有規(guī)律、美學(xué)理念、觀看方式以及批評反饋的全過程都發(fā)生了或大或小的改變。有相當(dāng)數(shù)量的地方戲曲劇種，如黑龍江省的龍江劇、吉林省的吉劇等都以抖音開設(shè)演出預(yù)告、折子戲或全程直播的方式，進(jìn)行線上宣推。曾經(jīng)只在舞臺上表演的演員名角，都適應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)新媒體手段，特別注重調(diào)動新媒體表現(xiàn)方式與觀眾形成新的觀演關(guān)系。這也從一個側(cè)面提示我們，在地方戲曲人才培養(yǎng)過程中，除了要重視傳統(tǒng)戲曲專業(yè)素養(yǎng)外，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)下媒介特點(diǎn)，對人才的專業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成進(jìn)行新的思考，使地方戲曲中包孕的中華傳統(tǒng)文化能以新的姿態(tài)走近觀眾，走向人民。

新的時代背景下地方戲曲的創(chuàng)作，不僅應(yīng)自覺地扎根傳統(tǒng)，扎根地方特色，樹立文化自信，重視中國戲曲獨(dú)特表演體系，還要積極向古典優(yōu)秀戲曲作品學(xué)習(xí)、向經(jīng)典傳統(tǒng)戲曲劇目學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀新編戲曲劇目學(xué)習(xí)，努力在選題方面做到與時俱進(jìn)，回應(yīng)生活熱點(diǎn)。需要創(chuàng)作者通過對全新藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)，熟練掌握并運(yùn)用各類創(chuàng)作的新手法，這樣才能最終形成令人欣喜的作品。

地方戲曲的發(fā)展不僅是創(chuàng)作等戲曲內(nèi)部的要素在起作用，同時也受到戲曲外部條件的影響。文藝發(fā)展方針、文藝?yán)碚摵团c之相關(guān)的行政政策等這些外部要素，也在推動著地方戲曲的調(diào)整，包括戲劇學(xué)校、戲劇團(tuán)等在內(nèi)的諸多機(jī)構(gòu)，需通過外部要素作用的有效發(fā)揮，激活其培養(yǎng)人才的有效機(jī)制。應(yīng)對各類表演人員進(jìn)行目標(biāo)培養(yǎng)，打造名家名角，構(gòu)建藝術(shù)人才的合理、科學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)優(yōu)秀的戲劇團(tuán)管理人才，實(shí)現(xiàn)戲劇團(tuán)藝術(shù)人員的年輕化、管理團(tuán)隊的專業(yè)化，形成戲曲藝術(shù)人才合理、有序流動的機(jī)制。

還有一個不容忽視的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，就是后備人才培養(yǎng)系統(tǒng)的建立。這需要通過學(xué)校課堂、運(yùn)用校園藝術(shù)課堂機(jī)會，為戲曲發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。地方戲曲進(jìn)入中小學(xué)課堂，戲曲教育進(jìn)入中小學(xué)課程體系還有待政策、獎金、教學(xué)隊伍等因素的推進(jìn)，部分地區(qū)率先采用的“高參中、高參小”、院團(tuán)下沉學(xué)校等教學(xué)模式，還有待推廣。只有充分重視青少年的戲曲教育，才能為地方戲曲的人才培養(yǎng)與有效傳播提供人才保障；也唯有這樣，才能使地方戲曲傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命得以實(shí)現(xiàn)。

（作者：史冊，系東北師范大學(xué)傳媒科學(xué)學(xué)院教授、吉林省吉劇藝術(shù)與文化研究基地中心主任）