2020年10月24日，由華中科技大學(xué)主辦的2020年亞洲兒童文學(xué)國(guó)際研討會(huì)在線上召開。在開幕式上，華中科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)許明武和教授惠海峰分別致辭。

此次研討會(huì)由主會(huì)場(chǎng)的專家主旨發(fā)言和分會(huì)場(chǎng)的小組分組討論兩部分構(gòu)成。上半場(chǎng)主旨發(fā)言由南京師范大學(xué)教授談鳳霞主持，主講人為麥考瑞大學(xué)教授John Stephens、阿爾伯塔大學(xué)教授Roxanne Harde以及北京大學(xué)教授曹文軒。

John Stephens主要通過對(duì)不同改編版的兒童電影劇本的分析探索兒童電影如何跨越文化界限這一問題。Roxanne Harde與大家分享了許多與烹飪相關(guān)的兒童繪本，通過對(duì)這些涉及烹飪故事的兒童圖畫書的介紹，揭示了烹飪故事在幾代人和他們所處社區(qū)之間建立的共同聯(lián)系。他認(rèn)為，追溯這些聯(lián)系可以深入了解烹飪對(duì)孩子、他們的家庭以及他們所處的社會(huì)的重要性，同時(shí)也能挖掘故事背后宣揚(yáng)的價(jià)值觀。

曹文軒發(fā)言的主題為“我和中國(guó)兒童文學(xué)一起走過四十年”。他回顧了自己四十年來不同時(shí)期對(duì)兒童文學(xué)的觀點(diǎn)，其中包括對(duì)兒童文學(xué)的功能、“成長(zhǎng)小說”“幻想小說”以及圖畫書等多方面看法的轉(zhuǎn)變。他以個(gè)人創(chuàng)作經(jīng)歷勾勒出一條中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的線索，描繪了中國(guó)當(dāng)代兒童發(fā)展史的整體面貌。其觀點(diǎn)變化的背后折射出時(shí)代的更迭變化和中國(guó)兒童文學(xué)思潮的涌動(dòng)。此外，曹文軒還分享了他的兒童文學(xué)作品如“大王書”系列作品創(chuàng)作的心路歷程。

下半場(chǎng)主旨發(fā)言由中國(guó)海洋大學(xué)教授徐德榮主持，杭州師范大學(xué)教授殷企平、中國(guó)海洋大學(xué)教授朱自強(qiáng)以及蘭州大學(xué)教授李利芳分別作主旨發(fā)言。

殷企平通過對(duì)兒童文學(xué)作家張嬰音的相關(guān)作品研究，探討了以構(gòu)建深度共同體來突破兒童追求幸福的困境，從而使兒童獲得幸福感的可能途徑。殷企平指出，已有研究往往忽視兒童實(shí)現(xiàn)幸福所面臨的困境并認(rèn)為張嬰音的作品提出了一條通過構(gòu)建共同體走出上述困境的道路。這種想象的共同體指向雷蒙德·威廉姆斯所說的“深度共同體”，它以深度交流為前提，提倡成人向兒童學(xué)習(xí)的需要，這也是當(dāng)下國(guó)際學(xué)術(shù)界解決兒童幸福問題的一種趨勢(shì)。

朱自強(qiáng)在題為 “論中國(guó)兒童文學(xué)研究的跨學(xué)科范式——以周作人為中心的考察”的發(fā)言中指出，一個(gè)學(xué)科的成熟度與其是否建立起了明晰的研究“范式”，有沒有出現(xiàn)該領(lǐng)域的“公認(rèn)范例”有重要的關(guān)系。兒童文學(xué)作為在現(xiàn)代社會(huì)形成的特殊文學(xué)樣式，需要采用跨學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行詮釋。朱自強(qiáng)認(rèn)為周作人的跨學(xué)科研究范式具有“科學(xué)革命”性、融通性和整合性、主體性和創(chuàng)造性，可以作為兒童文學(xué)“學(xué)術(shù)共同體”的“共有范例”，推動(dòng)中國(guó)兒童文學(xué)學(xué)科的長(zhǎng)足發(fā)展。

李利芳的發(fā)言主要圍繞著兒童文學(xué)的功能，即“兒童文學(xué)有什么用”為主題，從三方面探討兒童文學(xué)多層次功能系統(tǒng)問題：她強(qiáng)調(diào)合理定位兒童文學(xué)的功能依賴于對(duì)兒童發(fā)展全面有機(jī)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為要以“全人”發(fā)展目標(biāo)看待兒童，既尊重其童年期專有的生命表現(xiàn)特征及精神需求，又重視其“發(fā)展性”的人類生命特質(zhì)，同時(shí)最終落實(shí)在經(jīng)由成長(zhǎng)匯入成人社會(huì)的必然走向這一自然規(guī)律。因此她提出了兒童文學(xué)的三大基礎(chǔ)性功能：“游戲性、想象性、成長(zhǎng)性”。這三大基礎(chǔ)功能必須實(shí)現(xiàn)共存與深度融合，彼此創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換，才能使得內(nèi)在的功能機(jī)制被真正激活，生產(chǎn)出為兒童真正喜愛的，傳播久遠(yuǎn)的經(jīng)典作品。

分論壇共分為六個(gè)小組：圖畫書研究組、中國(guó)兒童文學(xué)研究組、兒童文學(xué)傳播研究組、兒童文學(xué)翻譯研究組、兒童文學(xué)研究其他視角組、以及兒童文學(xué)生態(tài)研究組。各小組在線上進(jìn)行了論文分享和討論。

（中國(guó)作家網(wǎng)綜合整理報(bào)道）