如何給孩子們講好脫貧攻堅故事，幫助他們了解昨天、認(rèn)識今天、成就明天？出版界推出的《山芽兒》《懸崖村的天琴座女孩》《幸福像花開》等一批關(guān)注貧困地區(qū)留守兒童的出版物，注重對少年兒童的精神引領(lǐng)，兼具時代價值與文學(xué)感染力。

呈現(xiàn)真實生存狀態(tài)

“少年兒童是國家和民族的未來，將脫貧攻堅偉大實踐講給孩子們聽，是出版人‘講好脫貧攻堅故事’的應(yīng)有之義。”天地出版社《懸崖村的天琴座女孩》責(zé)任編輯孫暉在接受《中國新聞出版廣電報》記者采訪時表示。繼報告文學(xué)《懸崖村》后，該社又?jǐn)y手兒童文學(xué)作家湘女策劃出版了長篇兒童文學(xué)作品《懸崖村的天琴座女孩》，用貼合兒童心理的方式反映宏大時代主題。

深度挖掘以脫貧攻堅為主題的優(yōu)質(zhì)選題，明天出版社策劃出版了《幸福像花開》等作品。該書責(zé)任編輯劉源介紹說，《幸福像花開》由全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、陳伯吹國際兒童文學(xué)獎得主王巨成創(chuàng)作，以兒童視角講述了一個普通“扶貧爸爸”堅守山區(qū)、助農(nóng)脫貧的故事。由于作者深耕兒童文學(xué)創(chuàng)作多年，對兒童的閱讀心理有較為精準(zhǔn)的把握，因而該書大大拓展了兒童文學(xué)的思想寬度和藝術(shù)表現(xiàn)力，故事更具有文學(xué)感染力與表現(xiàn)力。

天地出版社《桃花吐》責(zé)任編輯王筠竹介紹說，早在2013年，該書作者李銘就開始關(guān)注留守兒童的生存狀態(tài)。在書中，作者糅合了許多留守兒童的真實生活故事，本色地將孩子們的喜怒哀樂講述給讀者聽，不回避問題更不渲染悲苦，描繪出一幅真實的留守兒童群像以及他們身上蓬勃、旺盛的生命張力。

《山芽兒》在第三屆青銅葵花兒童小說獎的投稿中以特殊題材和流暢文筆讓編輯眼前一亮。天天出版社《山芽兒》責(zé)任編輯王苗介紹說，這部現(xiàn)實主義作品洋溢著一種昂揚(yáng)向上的精神，作者王新明用詩意流暢的文字描寫阿土村的日常生活和風(fēng)俗百態(tài)，同時塑造了兩個勇敢樂觀的彝族少女依呷和阿嘎。

融入深刻生命體驗

鮮活的作品背后是深入的體驗。劉源介紹說，為了創(chuàng)作《幸福像花開》，王巨成多次奔赴邊遠(yuǎn)山區(qū)。書中很多令人印象深刻的人物形象，都有現(xiàn)實中的人物原型。故事的主人公扶貧干部唐紅旗，其人物原型是曾擔(dān)任江蘇省常州市高新區(qū)黨政辦公室主任的夏志文。他在陜西省紫陽縣掛職扶貧兩年間，白天進(jìn)村入戶搞調(diào)研，熟悉縣情；晚上整理筆記、學(xué)習(xí)政策，分析致貧原因，思考脫貧門道。他說：“掛職時間有限，只有一天當(dāng)作兩天用，盡可能地為紫陽多做一些事，才對得起組織的信任、群眾的期盼和自己的良心。”

“桃花吐”是作者李銘家鄉(xiāng)遼寧省朝陽市雙塔區(qū)的一個地名。王筠竹介紹說，在書中，作者將這個地名詮釋為“漫山遍野桃花吐蕊綻放的地方”，具有詩意和意境。該書用孩子的視角和口吻描繪四季景象，人與自然相互依存，散發(fā)出強(qiáng)勁的生機(jī)，草木和動物似乎都擁有了靈魂，極富感染力。

在《懸崖村的天琴座女孩》創(chuàng)作過程中，孫暉作為責(zé)任編輯與作者保持了密切溝通。作者對彝族的歷史文化和風(fēng)俗習(xí)慣非常了解，曾深入云南彝族居住區(qū)體驗生活。在寫作過程中，作者不斷被懸崖村日新月異的變化感動著：懸崖上的孩子第一次登鋼梯的新奇和興奮，懸崖村產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的喜悅和希望……作者為懸崖村的孩子們慶幸，他們會和中國的每一個孩子一樣勇敢地追逐夢想、健康地快樂成長。

被云南楚雄、昭通等地鄉(xiāng)村孩子們傳讀的《山芽兒》書頁上密密麻麻做滿了筆記，文化與精神的傳遞、向善與立志的共通，讓作者、編輯和孩子們都獲取了溫暖與力量。王新明說，短短幾年，從搜集素材到進(jìn)行創(chuàng)作，見證那么多彝族女性從“生存危機(jī)”到“生活幸福”，看到她們對于新生活有了更多自己的認(rèn)識、選擇與改變，本身就是一場長久的感動。

打磨細(xì)節(jié)完善內(nèi)容

對文本內(nèi)容的精雕細(xì)琢和對裝幀設(shè)計的精益求精，成就了一部部兒童文學(xué)精品。

劉源介紹說，自己認(rèn)真研讀《幸福像花開》初稿后提出建議，希望作者對作品的部分結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。經(jīng)過溝通，作者將故事以主線與輔線的筆法來呈現(xiàn)，雙線敘事的結(jié)構(gòu)讓作品更豐滿、主題更突出，可讀性也變得更強(qiáng)。對于封面設(shè)計風(fēng)格，責(zé)任編輯希望既能鮮明呈現(xiàn)脫貧攻堅的時代主題，又符合少年兒童的審美趣味，最終決定選擇暖黃色的、充滿希望的油菜花叢作為背景，用UV工藝凸顯書名和主要人物，傳遞了積極向上的力量。江蘇省儀征市新城鎮(zhèn)龍河中心小學(xué)校長周福松說：“這是一部塑造孩子民族性格、培養(yǎng)孩子民族精神的小說。今天的孩子需要了解我們的過去，需要認(rèn)識我們的今天，更需要認(rèn)識他們自己。只有這樣，他們才能真正成為祖國的明天。”

同樣，《山芽兒》在編輯過程中反復(fù)修改，力爭展示最好的一面。王苗舉例說，作品中提到“彝繡”這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有的彝族女性通過繡彝繡實現(xiàn)自立，這其實蘊(yùn)含著“女性啟蒙”的精神內(nèi)涵。于是，她建議作者對相關(guān)部分進(jìn)行豐富、突出和強(qiáng)化，以提高作品的思想高度。《山芽兒》最初沒有章名，王苗和作者反復(fù)推敲后，最后確定了“歌謠式”的標(biāo)題，每一句歌謠對應(yīng)每一章內(nèi)容，各句連在一起就是一首完整的童謠：“懸崖高，村莊矮/一把青藤梯子窄/針眼小，人心寬/彝家阿妹繡杜鵑/火塘紅，羊兒白/石生花，木上苔/老樹發(fā)芽等春來”……

王筠竹談道，《桃花吐》感染力強(qiáng)、細(xì)節(jié)豐滿，編輯在遣詞造句方面最大限度地保留了作品原味。但原稿本是由若干小故事組成的，各篇故事的主角不同、視角也不同，因此編輯提出請作者增加故事與故事之間的細(xì)節(jié)連接，整合敘事視角，將“短篇小說集”改為“長篇小說”，便于讀者從整體上對“桃花吐”這個地方形成更加完整、立體的印象，從而更好地理解作者希望傳遞的態(tài)度。

對于《懸崖村的天琴座女孩》內(nèi)容，編輯進(jìn)行了精心打磨。孫暉說，初稿中對“天梯”的描述不多，僅點到為止。經(jīng)責(zé)編與作者溝通，作者對“天梯”的建造及其意義進(jìn)行了擴(kuò)寫。再比如，初稿中對繁重艱巨的扶貧工作的過程著墨較少，責(zé)編建議作者對這一部分進(jìn)行修改和擴(kuò)寫，最終較為完整地呈現(xiàn)了基層扶貧工作者的形象。兒童文學(xué)作家呂翼評價該書是“一部彰顯理想信念的作品，也是一幅民族特色濃郁的生動畫卷”。