自新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，很多作家紛紛拿起手中的筆，為孩子講述抗疫故事，補(bǔ)習(xí)“生命教育”這一課。兒童文學(xué)作家黃春華是其中比較特殊的一位。原因在于，不僅自己身處疫情中心武漢，而且家里還有抗擊疫情一線的護(hù)士，這讓他對(duì)于疫情有著更加深刻的思考和理解。近日，由黃春華創(chuàng)作的抗擊疫情主題小說(shuō)《我和小素》由安徽少年兒童出版社出版。和一般的疫情主題小說(shuō)不同，作為一部?jī)和膶W(xué)作品，《我和小素》不只是疫情之下真實(shí)生活的展現(xiàn)與真實(shí)情感的流露，還著重刻畫了少年的內(nèi)心成長(zhǎng)。

寫作生涯中繞不過(guò)去的書(shū)寫

“看新聞和親身經(jīng)歷肯定是不一樣的。作為局內(nèi)人，有著更多的感同身受。”因?yàn)橛行┦虑榫桶l(fā)生在自己身邊，黃春華的感觸更深。家里的兩位姐姐是醫(yī)院的護(hù)士，她們都寫了“請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)”，主動(dòng)加入抗擊疫情的一線隊(duì)伍。

這種觸動(dòng)不僅僅來(lái)自身邊發(fā)生的事情，有時(shí)可能只是無(wú)意中聽(tīng)到的一首歌，比如，老歌《漢陽(yáng)門花園》，原來(lái)黃春華對(duì)它是無(wú)感的，但疫情期間卻不一樣，還有一下子火起來(lái)的《武漢伢》《只要平凡》……每每聽(tīng)到這些旋律，黃春華就會(huì)淚眼朦朧。

正是親歷了武漢那段時(shí)間的艱難時(shí)刻，讓《我和小素》成為黃春華寫作生涯中繞不過(guò)去的一部小說(shuō)。“我一定會(huì)寫這個(gè)主題的小說(shuō)，只是沒(méi)想到會(huì)這么快出版。”黃春華當(dāng)初設(shè)想的是等疫情過(guò)去，把有些想法和思考慢慢沉淀一下再開(kāi)始動(dòng)筆。

《我和小素》在短時(shí)間內(nèi)成稿、出版，還要感謝安徽少年兒童出版社編輯的不斷“催稿”。黃春華坦言，一開(kāi)始自己內(nèi)心都是亂的，直到武漢方艙醫(yī)院建立，心緒才慢慢平穩(wěn)下來(lái)，這時(shí)才靜下心來(lái)，回到書(shū)桌前開(kāi)始寫作。

在寫作的過(guò)程中，黃春華家里的書(shū)桌上擺著兩個(gè)臺(tái)歷，一個(gè)是當(dāng)下的日期，另一個(gè)是和小說(shuō)同步的日期。“很巧的是，當(dāng)小說(shuō)寫完的那一天，正是4月8日武漢開(kāi)城的日子。“寫完之后，雖然感覺(jué)耗盡心力，但是我覺(jué)得自己完成了一件該做的事情。”

重點(diǎn)探討生命教育話題

《我和小素》入選2020年中國(guó)作家協(xié)會(huì)重點(diǎn)作品扶持項(xiàng)目、中國(guó)版協(xié)兒童閱讀好書(shū)榜“生命教育主題”書(shū)單。

小說(shuō)以小見(jiàn)大，通過(guò)一個(gè)女孩張若溪的眼睛，直面疫情。親情、友情和鄰里互助、醫(yī)患同心令她戰(zhàn)勝了心理上的恐慌與焦慮，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與思考，懂得體諒與換位思考，獲得精神和心靈的飛速成長(zhǎng)。

正如兒童文學(xué)評(píng)論家徐德霞對(duì)于《我和小素》的評(píng)價(jià)：“它首先是一部關(guān)注當(dāng)下青少年心理狀態(tài)的成長(zhǎng)小說(shuō)，其次才是一部應(yīng)時(shí)而生的抗疫主題小說(shuō)。”這也正是黃春華想表達(dá)的：“我一開(kāi)始寫的時(shí)候，就沒(méi)有單純地想寫成一部疫情小說(shuō)，疫情是這部小說(shuō)的切入點(diǎn)，我還是想寫成給青少年看的小說(shuō)本身的模樣。”

黃春華談道，武漢“封城”以后，最大的問(wèn)題就是“隔離”，這給予了他很大的觸動(dòng)。疫情帶來(lái)的“隔離”，僅僅是人與人物理距離上的。哪怕疫情沒(méi)有到來(lái)，人心的隔閡，正如人與人之間的溝通永遠(yuǎn)是一個(gè)非常困難的話題。“除了疫情的緊張狀態(tài)，日常的生命狀態(tài)下，我們?nèi)绾未蚱迫伺c人之間的隔閡，相處得更加愉快，這同樣是對(duì)生命的關(guān)愛(ài)與尊重。”黃春華說(shuō)。因此，在《我和小素》中，我們看到，日常生活中代際間的隔膜，既存在于青春期少女撞上“強(qiáng)勢(shì)”的媽媽，還存在于作為護(hù)士長(zhǎng)的媽媽和姥姥之間。

給人最大的感受是真實(shí)

對(duì)于疫情的來(lái)勢(shì)洶洶，許多孩子雖然懵懂，但肯定也感受到了生活的巨大變化。如何在孩子能夠接受的范圍內(nèi)講述這個(gè)過(guò)于沉重的話題，《我和小素》做到了。

書(shū)中展現(xiàn)的家庭親情、同學(xué)友誼、鄰里關(guān)系、醫(yī)患同心等多個(gè)情節(jié)，讀來(lái)有時(shí)讓人會(huì)心一笑，有時(shí)讓人忍不住傷心落淚。《我和小素》講的不僅僅是“我”和小素，更是疫情之下千千萬(wàn)萬(wàn)少男少女的故事。正是在這樣的特殊時(shí)期，面對(duì)生死，經(jīng)受磨難，讓這一代原本無(wú)憂無(wú)慮的少年突然長(zhǎng)大了。

因?yàn)榍橹粒懈卸l(fā)，所以讀《我和小素》，給人最大的感受就是“真實(shí)感”。這種真實(shí)，不僅來(lái)自疫情之下的生活細(xì)節(jié)和情感狀態(tài)的展現(xiàn)，還來(lái)自作者對(duì)于小說(shuō)人物形象的塑造，以及對(duì)其日常生活和心理狀態(tài)的描繪。小說(shuō)主人公張若溪是一位初三學(xué)生，青春期女孩的言行舉止、心理狀態(tài)，讀起來(lái)讓人倍感親切，仿佛她就是生活在我們身邊的某一位十幾歲的女孩。

對(duì)于這種“真實(shí)感”，黃春華說(shuō)：“不能說(shuō)不搭邊的話，讓孩子聽(tīng)了就反感。”“一位稱職的兒童文學(xué)作家必須要對(duì)孩子的心理狀態(tài)做到一種貼合。”另外，現(xiàn)實(shí)生活中，黃春華的孩子今年剛剛大學(xué)畢業(yè)，作為父親的他一直伴隨著孩子的成長(zhǎng)，這也是他能夠?qū)χ袑W(xué)生的成長(zhǎng)、日常的言行、心理狀態(tài)了然于胸，做到活靈活現(xiàn)的原因。小說(shuō)也因此有著更加打動(dòng)人心的力量。

黃春華：中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖北省作家協(xié)會(huì)少兒工作委員會(huì)副主任，武漢市作家協(xié)會(huì)副主席。出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《我和小素》《貓王》《楊梅》《一滴淚珠掰兩瓣》《青春日記》《命運(yùn)的魔術(shù)師》等30多部。獲冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、《兒童文學(xué)》雜志年度獎(jiǎng)等。2014年被評(píng)為《兒童文學(xué)》十大青年金作家。