近日，關(guān)于將河南大學(xué)等3所高校合并的建議引發(fā)關(guān)注。有網(wǎng)友留言建議整合河南省內(nèi)高校資源，做大做強(qiáng)一到兩所高校，比如把河南師范大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院與河南大學(xué)合并。對(duì)此，河南省教育廳回應(yīng)稱，將省內(nèi)辦學(xué)質(zhì)量較好的高校合并整合，不利于增加河南學(xué)子入學(xué)機(jī)會(huì)，也不符合國(guó)家高等教育發(fā)展戰(zhàn)略，可考慮在科研、平臺(tái)建設(shè)等方面加強(qiáng)合作。

近年來(lái)，網(wǎng)友關(guān)于合并本省高校的建議不時(shí)出現(xiàn)。比如，今年5月，一位自稱中國(guó)醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科在讀生的網(wǎng)友建議東北大學(xué)合并中國(guó)醫(yī)科大學(xué)，再融合學(xué)科特色明顯實(shí)力突出的省屬大學(xué)，認(rèn)為這樣“必然會(huì)對(duì)學(xué)科提升和社會(huì)影響等方面大有裨益”。還有網(wǎng)友建議將長(zhǎng)春理工大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林建筑大學(xué)合并組建為東北科技大學(xué)等等。

有網(wǎng)友按大學(xué)排行榜的排名指標(biāo)，來(lái)測(cè)算把幾所地方本科院校合并之后，會(huì)出現(xiàn)怎樣“令人驚喜”的效果。比如，原來(lái)排名在國(guó)內(nèi)200至300名的學(xué)校合并后，論文、項(xiàng)目、獎(jiǎng)項(xiàng)成果相加，有可能進(jìn)入前100名。而有的地方政府部門(mén)之前也有這樣的盤(pán)算，甚至把合并高校作為進(jìn)一步發(fā)展高等教育的戰(zhàn)略。

但實(shí)際上，合并并不能把高校做大做強(qiáng)。在高等教育進(jìn)入普及化時(shí)代后，發(fā)展高等教育更加重視內(nèi)涵和質(zhì)量。把多所高校合并為一所大學(xué)這樣的事在20世紀(jì)末、本世紀(jì)初高頻發(fā)生，而從實(shí)際合并效果看并不理想。有的合并導(dǎo)致全省范圍內(nèi)的高等教育布局失衡，某校“一家獨(dú)大”，反而影響學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)高等教育的機(jī)會(huì)。有的合并，雖然使學(xué)校學(xué)科增多，規(guī)模變大，相應(yīng)排名也提高，可是，這并非真實(shí)辦學(xué)質(zhì)量的提高。

不是說(shuō)高校不能合并，而是合并必須是基于高校自身發(fā)展訴求的自主行為，而不是行政推進(jìn)。此前我國(guó)高校的大合并，有相當(dāng)數(shù)量就是行政主導(dǎo)的合并，行政部門(mén)把合并設(shè)想得很好，諸如文理交叉、醫(yī)工結(jié)合等等，但由于高校缺乏自主性和積極性，有的是貌合神離，有的是受復(fù)雜人事關(guān)系影響，產(chǎn)生內(nèi)耗。

《中國(guó)教育現(xiàn)代化（2035）》明確指出，高等教育發(fā)展任務(wù)是“高等教育競(jìng)爭(zhēng)力明顯提升”。辦好地方本科院校，是提高高等教育競(jìng)爭(zhēng)力的重要方面，也只有辦好每所地方本科院校，才能緩解全社會(huì)存在的升學(xué)焦慮。

提高地方本科院校的吸引力，不能再采取合并模式，一味追求辦學(xué)的規(guī)模和體量，而必須重視特色，提升辦學(xué)質(zhì)量。合并模式已不適合新時(shí)期高等教育發(fā)展的要求，就算要合并，也應(yīng)符合高校辦學(xué)的實(shí)際需要，廣泛聽(tīng)取師生、校友的意見(jiàn)，在充分論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行決策。