大學校園音樂作品，是圍繞大學校園生活并以此為題材靈感創(chuàng)作的一種音樂藝術作品。它反映著校園的學習生活與師生的真情實感，作為校園文化不可或缺的重要組成部分，這些音樂作品既能豐富大學生的校園文化生活，亦可積極地推動校園文化的建設。

20世紀初，隨著新式學校在中國的開辦，學堂樂歌作為一種特殊的校園文化活動，在音樂教育啟蒙、提升國民素質(zhì)，乃至推進中國走向近代化社會等方面，都起到了積極的促進作用。新中國成立以來，以《讓我們蕩起雙槳》《歌聲與微笑》《童年》《光陰的故事》等歌曲為代表的校園音樂作品，不僅在校園內(nèi)廣為傳唱，也成為了一代代人的青春回憶。近年來，大型原創(chuàng)交響合唱《大學》、標題交響樂《京華興學頌》等大型音樂作品的問世，把校園音樂創(chuàng)作推向了新的高度。作為大學校園文化的有效載體，這些音樂作品發(fā)揮了引導、激勵、凝聚等作用，不僅展示出了當代大學校園師生的整體精神面貌，也體現(xiàn)出一代青年人的價值取向。因此，圍繞大學校園的學習生活創(chuàng)作出深受大學師生喜愛的、高質(zhì)量的校園音樂作品，有著重要的時代意義。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視文化、教育在堅持和發(fā)展中國特色社會主義戰(zhàn)略全局中的地位和作用。在文藝工作座談會上，習近平同志進一步強調(diào)，文藝要反映好人民心聲，就要堅持為人民服務、為社會主義服務的方向。在全國教育大會上，習近平同志強調(diào)，教育工作的根本任務是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。走進新時代，大學校園需要更多充滿正能量又貼近師生學習生活的音樂作品。因此，作為新時代的音樂創(chuàng)作者，如何把握正確的創(chuàng)作方向，把立德樹人的根本任務落實到校園音樂作品的創(chuàng)作中，是值得深入思考的重要問題。

大學校園音樂作品的創(chuàng)作首先應堅持正確的創(chuàng)作方向。馬克思主義認為，文化具有民族性、階級性等特征。音樂作為文化的重要組成部分，其悠揚的旋律、鏗鏘的節(jié)奏源于人類對自然美的一種頌揚。從審美形態(tài)來看，雖然音樂作品本身可以跨越國界及意識形態(tài)的界限，但作為新時代中國音樂的創(chuàng)作者，我們還是要勇于亮出自己鮮亮的底色，站在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的高度，來思考朝著什么樣的方向和目標推進社會主義文化建設。我們要清醒地認清自己所肩負的責任，要堅定地站穩(wěn)自己的政治立場。青年學生是校園音樂作品的主要受眾群體，他們是整個社會力量中最積極、最有生氣的一個群體，也是國家的希望和未來。因此，我們在創(chuàng)作過程中應把校園音樂作品的創(chuàng)作和大學生的成長成才結(jié)合起來思考。校園音樂作品不僅要傳播美、弘揚美，更要肩負起立德樹人、以文“化”人的重要職責，而校園音樂作品創(chuàng)作者更應堅定著發(fā)展中國特色社會主義文化的自信和自覺。

其次，創(chuàng)作好大學校園音樂作品還要注重社會主義核心價值觀的引領。好的音樂作品可以鼓舞人，并承載著一種積極向上的價值觀念。如我們耳熟能詳?shù)囊魳纷髌贰都t旗頌》，就以悠揚的旋律傳達了中華兒女對祖國深沉的愛，激發(fā)起了人們?yōu)樽鎳ㄔO奮勇拼搏的激情。又如在慶祝新中國成立70周年的閱兵式上奏響的鏗鏘有力的《鋼鐵洪流進行曲》，作品既展現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士威武雄壯的精神面貌，更彰顯了中華民族不畏艱險的決心和信心。走進新時代，我們的大學校園同樣也需要更多這樣充滿正能量、奏響奮進主旋律的音樂作品。作為當代中國精神的集中體現(xiàn)，社會主義核心價值觀既是推動中國特色社會主義發(fā)展進步的最深沉的力量，在新時代大學校園音樂作品的創(chuàng)作中，它也同樣發(fā)揮著重要的引領作用，創(chuàng)作者應力圖將其融入校園音樂作品的選題、創(chuàng)作過程中，以通過音樂這一鮮活的文藝形式，將積極的人生追求、高尚的情感境界、簡約的生活情趣等傳遞到校園生活中來，通過讓師生唱起來、跳起來、演起來和動起來，使他們在參與和潛移默化地踐行社會主義核心價值觀的過程中既感受到美，也感受到鼓舞與陶冶。

此外，還要充分發(fā)揮音樂作品的育人功能。相比文學、美術等藝術形式，音樂作為一種動態(tài)的聲音藝術有著其自身特點。首先，音樂作品很難直觀地使聽眾理解作者所要傳達的思想內(nèi)涵；其次，音樂作品需要通過“演奏”這個中間環(huán)節(jié)來形成聯(lián)結(jié)作品和聽眾的紐帶。大學校園音樂作品兼具以上兩個特點，同時也有著其相對的特殊性。第一是其受眾群體的特殊，青年學生作為大學校園音樂作品的主要受眾群體，多處于心理尚未成熟、不穩(wěn)定和不平衡的成長階段，有著較為獨特的心理特點和接受習慣。第二個是校園音樂作品不僅要具有藝術性、可聽性，更要兼具一定的思想性和教育意義，要擔負著美育與德育的雙重育人功能。

校園呼喚好的音樂作品。回憶往昔，《黃河大合唱》《松花江上》等作品激勵了中華民族抗擊日本侵略者的勇氣，《學習雷鋒好榜樣》《社會主義好》等作品鼓舞了中華兒女建設國家的激情。今天，站在新時代的新起點，我們要認識和把握好大學校園音樂作品的特點，要站在為社會主義培養(yǎng)建設者和接班人的高度，堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，從傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念出發(fā)，在歷史文化、紅色文化、傳統(tǒng)音樂文化中尋找涵養(yǎng)作品的寶貴資源，把做人做事的基本道理，把社會主義核心價值觀的要求、實現(xiàn)民族復興的理想和責任等融入到音樂作品的創(chuàng)作、排練、演出和欣賞的全過程中。用好的音樂語言講好中國故事、傳遞中國精神，充分發(fā)揮優(yōu)秀的大學校園音樂作品潤物無聲、立德樹人的作用，不斷堅定師生的文化自信，使之成為鼓舞廣大青年學子實現(xiàn)中國夢的新時代旋律。

（本文為北京學研究基地開放課題“以音樂為載體的西山永定河文化帶紅色文化發(fā)掘與傳播實踐研究”階段性研究成果，項目編號：BJXJD-KT2019-YB06，作者為北京聯(lián)合大學藝術學院教師、博士)