“科幻要從孩子做起。”由南方科技大學(xué)科學(xué)與人類想象力研究中心主任吳巖牽頭編制的《科學(xué)幻想——青少年想象力與科學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)教程》叢書即將上市。該叢書覆蓋小學(xué)至高中階段的科幻教材，旨在培養(yǎng)青少年的想象力和科學(xué)創(chuàng)新能力。

“第一，科幻思維是一種非常重要的思維，對于創(chuàng)造很重要。第二，多年以來，人們對科幻文學(xué)不重視，導(dǎo)致科幻作品沒有能夠從孩子開始讀起來，這是一個很大的遺憾，這也對我們的教育產(chǎn)生了影響。所以，我們希望能設(shè)計(jì)出一套科學(xué)的課程。”作為中國科幻教學(xué)的先行者，吳巖早在1991年就開設(shè)了中國高校第一個本科科幻課程，2003年建立國內(nèi)第一個科幻碩士方向，2015年建立國內(nèi)第一個科幻博士方向，他一直希望能有一個全方位覆蓋的科幻課程。此次《科學(xué)幻想——青少年想象力與科學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)教程》叢書的編制可謂是圓了他的一個夢。

據(jù)介紹，根據(jù)讀者的認(rèn)知差異，該叢書分為初階、中階和高階，其中，初階注重從想象力的保護(hù)與培養(yǎng)方面激發(fā)學(xué)生，中階注重從科學(xué)教育方面引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的認(rèn)知方式，高階從審辯式思維方面提升學(xué)生的思考能力。另外為了深化閱讀，還編制了《未來是怎樣的》，其選用的作品涵蓋了世界科幻文學(xué)創(chuàng)作常見主題和題材，旨在展示世界科幻名家創(chuàng)作技巧和最新的科幻理念，是科幻文學(xué)創(chuàng)作的“示范”；以及配套教師用書《科幻應(yīng)該這樣教》。記者了解到，該叢書除了高階版，其余四本馬上將要面世。

科幻作家、南方科技大學(xué)人文科學(xué)中心專任講師劉洋是中階教材的編寫者。教材中所有課文都選自他的科幻小說。這本教材分成四個單元，分別是“撬動地球”“新奇物性”“人在太空”“科技前沿”。而用自己的作品編寫一本教材，對劉洋來說是一個感覺“很奇妙”的過程。“為了適應(yīng)教學(xué)的需要，部分作品進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帯！眲⒀笙蛴浾呓榻B，針對每一篇課文，他們還精心設(shè)計(jì)了一系列的課堂活動，通過這些活動，希望激發(fā)學(xué)生對宏偉宇宙的瑰麗想象，也鼓勵他們對科學(xué)的本質(zhì)、人類未來的生存狀態(tài)、人工智能等領(lǐng)域進(jìn)行思考。“學(xué)生們看過教材之后，會從一些意想不到的角度給予反饋，很多都是我從未想到過的。而且學(xué)生們的創(chuàng)造力很豐富，他們可以從我一個簡單的文本出發(fā)，衍生出很多可能性，進(jìn)行杰出的再創(chuàng)造，對于我也是富有啟迪的。”劉洋說。

《科幻應(yīng)該這樣教》由姜佑怡和姜振宇合作編寫。“隨著近年來科幻的流行，青少年科幻讀者的數(shù)量越來越多。加之《帶上她的眼睛》《海底兩萬里》《基地》等科幻作品進(jìn)入語文大綱，很多老師可以說是被倒逼著接觸了科幻。這些年我們走訪過全國各地的許多中小學(xué)，發(fā)現(xiàn)有很多老師都對科幻感興趣，也意識到了這一文類的重要性，但在實(shí)踐中常常會產(chǎn)生力有不逮之感。”科幻教育研究專家姜佑怡舉例說，比如在講授《帶上她的眼睛》這一課的時(shí)候，著重講解“伏筆”這一寫作技巧、分析領(lǐng)航員的人物形象等。“這些固然也是小說的重要組成部分，但問題是，如果只局限在這些傳統(tǒng)的思路里，我們把一篇科幻小說放在教材里的意義在哪里呢？科幻的核心審美特征又該如何把握？科幻文學(xué)有哪些傳統(tǒng)文學(xué)無法替代的地方？科幻文學(xué)與當(dāng)今這個以科技發(fā)展為主要特征和根本動力的時(shí)代有何深刻的精神聯(lián)系？我認(rèn)為，這些問題才是更加重要的，也是老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻閱讀時(shí)應(yīng)該著重把握的。”

在姜佑怡看來，科幻教育的一個重要意義，就是幫助孩子們?nèi)ジ滤季S方式，讓他們在閱讀和活動中培養(yǎng)想象力、科學(xué)精神和審辯式思維，從而站在廣闊的時(shí)間維度上去理解他所生活的時(shí)代。其最終的要求，必然是指向?qū)ξ磥怼θ祟悺ΜF(xiàn)實(shí)內(nèi)部的深層次規(guī)律的理解。有了這種理解，才可能在飛速變化的世界里，在沒有既往經(jīng)驗(yàn)可以參考的情況下，解決他們可能面對的各種新的問題。為此，《科幻應(yīng)該這樣教》一書從“科幻是什么”“科幻教什么”“科幻課的常見主題”以及“科幻課程的設(shè)計(jì)實(shí)施及考評”幾個維度，幫助不同學(xué)科背景的老師在更清晰地理解科幻這一文學(xué)類型的基礎(chǔ)上，更快地上手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。該書的最后還附加了不同學(xué)科一線老師的教學(xué)實(shí)踐，希望能夠直觀地給大家提供一些啟發(fā)。“這本書我們相信老師們會結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出更加精彩的課程。屆時(shí)也希望老師們能夠把教學(xué)的心得和經(jīng)驗(yàn)，以及對教材的寶貴意見反饋給我們，以促進(jìn)整個體系的不斷完善。”姜佑怡說。