關(guān)于“特崗教師”文件是這樣解讀的：特崗教師政策是中央實施的一項對西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣、縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補充機制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

特崗教師政策又叫“特崗計劃”，主要針對西部地區(qū)及貧困地區(qū)進行，在不改變教師管理事權(quán)的前提下，在現(xiàn)有教師編制內(nèi)設(shè)立特別崗位。這一政策早在2006年推出，全稱是“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”。“特崗計劃”招聘教師崗位簡稱為“特崗教師”。

2006年8月，廣西師范學(xué)院舉行了“2006年廣西農(nóng)村義務(wù)教育階段特設(shè)崗位教師出征”儀式，“到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去”,766名意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生開啟了特崗之旅。

第一批“特崗教師”帶著清新的朝氣，蓬勃的生機進入了中國西部。

云南在國家特崗計劃實施范圍之內(nèi)。云南省大理州是“特崗教師”崗位設(shè)置地區(qū)，幾乎每年都有一批剛從高校畢業(yè)的特崗教師進入大理，給散落在莽莽群山里的中小學(xué)校輸送去知識與技能，生機與活力。對山區(qū)學(xué)校而言這些年輕的特崗教師不僅僅解決了師資匱乏的問題，他們還帶著外面世界先進，時尚，新鮮的氣息，帶著與當(dāng)?shù)卦用窠厝徊煌纳罘绞剑枷肜砟睿屔嚼锏暮⒆友矍耙涣粒吹搅藙e樣的生活。

如果把特崗教師比作春風(fēng)，他們所過之處，花紅了，草綠了。

番彩順，一聽這個名字就覺得吉祥。她是一個能歌能舞的女孩子，所學(xué)專業(yè)是音樂學(xué)，2016年畢業(yè)于保山學(xué)院，2017年來到大理漾濞彝族自治縣當(dāng)了一名特崗教師。

番彩順分配到漾濞縣蒼山西鎮(zhèn)淮安完小任教。

漾濞是一個山區(qū)面積占98.4%地方，群山連綿，溝谷縱橫，大大小小的村寨散落在山間。在漾濞淮安算是壩區(qū)，蒼山陡峭的山坡在這里緩緩斜伸出一塊狹長的壩子。淮安村有14個村民小組，646戶人家，人口2700人，人們大多以農(nóng)業(yè)為生，種稻種菜，栽瓜點豆，大有自給自足的桃源之韻。

茂盛江和董屯河是兩條從蒼山上潺潺而下的山溪，清冽的泉水給淮安帶來清涼潤澤。有了水的灌溉，物產(chǎn)就豐饒起來，淮安的農(nóng)田從不見空閑，夏天蔥綠，秋天澄黃，不是長著秧苗，就是種著麥子，不然就栽上玉米，豆叢，瓜蔓……走進村去，春天，你會看見農(nóng)家籬落墻上探出一枝嬌艷欲滴的月季花，水靈靈的；夏天，你會遇見一方池塘，撐起一池茂盛的荷葉，綻開滿塘秀雅的荷花，粉艷艷的；秋天，你會看到農(nóng)家院落里立起一棵、兩棵柿子樹來，掛滿燈籠似艷黃的柿子，笑盈盈的；坐落在自然懷抱里的山村，抬頭仰目都是風(fēng)景。

淮安再美，對番彩順而言畢竟是異鄉(xiāng)，初來乍到時她時常想家，想爸爸媽媽，小姑大姨，外公外婆……夜深人靜時她把家里的親人想了個遍。有時候天一亮她便起身給自己做一道家鄉(xiāng)的小吃，以慰鄉(xiāng)愁。番彩順心靈手巧，會做吃食，在朋友圈里是一個小有名氣的小廚師。她會做沾米粑粑，甩粑粑。粘米粑粑是保山特色小吃，用染飯花把米粒染成金黃色，再用翠綠的芭蕉葉包起來蒸熟，單看著那翠綠與金黃的色澤就讓人流涎了。甩粑粑是緬甸傳入的小吃，她做出來也是噴香誘人。她還會做景頗族的手抓飯。聽聽，有多厲害！

遇到時間寬裕，興致好的時候，番彩順會用一口大鍋鹵數(shù)十個雞蛋分給學(xué)生們吃。鹵雞蛋的香味從她的宿舍飄逸出去，引得同事，學(xué)生紛紛跑來。做她的同事和學(xué)生真是福氣。

因為學(xué)校師資不足，番彩順主要擔(dān)任著數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，音樂課反成了兼任。所教課程不是自己的專業(yè)，她備課時總要多花時間和精力，力求全面掌握教學(xué)目的，取得最佳教學(xué)效果。經(jīng)過一段時間的磨練她終于營造出師生和諧，其樂融融的課堂氣氛，深受孩子們的喜愛。

番彩順還是一個酷愛運動的女孩，她喜歡騎行，長跑，參加過2018年大理國際馬拉松賽。淮安的鄉(xiāng)村小路上時常看得到她充滿青春活力的身影。

瞿瑞來自德宏傣族景頗族自治州。2016年她畢業(yè)于昆明學(xué)院，所學(xué)專業(yè)是美術(shù)學(xué)。2017年考上特崗教師，分配到大理州漾濞彝族自治縣漾江鎮(zhèn)桑不老完小任教。

桑不老是一個富有詩意的地名，意謂這是一個長滿常青不老的桑樹的村莊。桑不老屬于半山區(qū)，有12個村民小組，人口1457人。黑瓦白墻的農(nóng)舍掩映在綠樹蔭里，像一幅水墨畫，清幽秀美。

似乎搞藝術(shù)的人都會從骨子里透出一股才情來，瞿瑞就是這個樣子。初見她時，黑的長發(fā)，黑的長裙，她的漂亮里有著濃濃的文藝氣息。她說喜歡各種黑衣服。我暗暗詫異，學(xué)美術(shù)的人不是應(yīng)該熱衷于斑斕五色么？獨特或許是畫家最該具備的特點吧？

瞿瑞到了桑不老完小，結(jié)束了這所學(xué)校沒有專業(yè)美術(shù)老師的狀況，我為那些有著畫家潛質(zhì)的孩子慶幸，終于不會再胡亂涂鴉了，在一個專業(yè)美術(shù)老師的指導(dǎo)下，他們中或許真的會有一個大畫家脫穎而出呢。

瞿瑞是一個敏感細心的人，她記得住別人對自己每一丁點的好。

桑不老遠離城鎮(zhèn)，村里沒有飯館，平時瞿瑞不是在學(xué)校的食堂吃飯就是自己動手做。她剛到桑不老完小報到那一天，學(xué)校食堂還沒有開伙，她的鍋碗炊具也沒有準(zhǔn)備好，到了吃午飯的時間，她犯愁了：到哪里吃飯呢？她就在這個陌生的村子里四處走，想看看能不能到哪一戶人家買點吃的？她走進一戶人家，他們的孩子剛好是桑不老完小的學(xué)生。聽說瞿瑞是新來的老師，沒有地方吃飯，這家人就熱情地挽留她：“這里買不到東西吃的，你就在我家隨便吃點吧。”瞿瑞就留下了。他們的午飯很簡單，一個酸菜紅豆湯，一個炒洋芋，因為瞿瑞的到來，女主人特意去煎了三個雞蛋。吃飯時看著盤子里的三個雞蛋瞿瑞不好意思去搛，女主人就搛了一個放到她碗里。瞿瑞忙說：“謝謝！”女主人回答說：“應(yīng)該是我們感謝你啊，從那么遠的地方來到我們這個小山村里教書。”瞿瑞覺得那是她吃過的最香的一個雞蛋了。

到了吃晚飯的時候，主人家的飯桌上多了一道煮牛肉。女主人告訴瞿瑞村子里買不到牛肉的，這是托人從縣城帶回來的。瞿瑞心里一陣溫暖，多么純樸善良的村民！那一刻讓瞿瑞相信在山村曲折的小路上也會充滿陽光和幸福。

到現(xiàn)在當(dāng)了一年特崗教師的瞿瑞依然對我說：“其實當(dāng)一個特崗教師也是挺幸福的。”

周曉標(biāo)很年輕，看上去就是一個陽光大男孩，他畢業(yè)于保山學(xué)院，音樂學(xué)專業(yè)。2016年考上特崗教師，分配到大理州祥云二中任教。

祥云二中位于距縣城20公里的云南驛鎮(zhèn)馬街，周邊是風(fēng)景名勝區(qū)水目山與天華山，自然環(huán)境得天獨厚，清幽寧靜，是一個讀書修身的好地方。

祥云二中與一般的山區(qū)學(xué)校不同，它有著悠久的歷史，深厚的底蘊。始建于民國三十三年（1944年），前身是“彌渡縣馬街鎮(zhèn)立云程初級中學(xué)”，1949年將云程中學(xué)與下莊的祥中第一分校合并，命名為“滇西復(fù)興中學(xué)”，1956年馬街從彌渡劃歸祥云，由祥云縣人民政府復(fù)辦，才正式命名為“祥云縣第二初級中學(xué)”。

周曉標(biāo)是我采訪的特崗教師中為數(shù)不多的男生之一，或許是男生對生活條件不太挑剔的緣故，他很少說起在生活中遇到的困難，諸如想家，怕黑，怕老鼠等等問題是女生們的矯情，于他是不存在的。但是我知道在他心底還是有一塊柔軟的地方放置著家人與鄉(xiāng)愁，只不過男孩子喜歡硬扛堅強，不說而已。

周曉標(biāo)專業(yè)功底十分扎實，吹拉彈唱都不在話下，鋼琴，小提琴，手風(fēng)琴，吉他……這些樂器他都擺弄得十分嫻熟。讓我意外的是他還會跳舞，擅長民族舞蹈。每次學(xué)校組織文藝活動他都全力以赴去組織，認真編排節(jié)目，耐心指導(dǎo)排練，力爭讓每一次活動都出新出彩。

2016年，周曉標(biāo)當(dāng)上特崗教師的第一年就參加了全鎮(zhèn)中小學(xué)教職工文藝晚會的籌備工作，他編排的舞蹈《舞國風(fēng)》獲得了一等獎；2017年他編排的舞蹈《景繡前程》又一次在全鎮(zhèn)中小學(xué)教職工文藝晚會上獲獎，這一次是二等獎。我相信他會在音樂舞蹈這條藝術(shù)之路上越走越遠，更上層樓的。

音樂老師走在校園里總是很拉風(fēng)，周曉標(biāo)是深受學(xué)生喜愛的。

常虹也是一個特崗教師，她2016年畢業(yè)于普洱學(xué)院，專業(yè)是漢語言文學(xué)。她考上特崗教師后分配到漾濞縣富恒鄉(xiāng)富恒完小任教。常虹是漾濞土生土長的人，雖然沒有背井離鄉(xiāng)之感，從小在漾濞縣城長大的她到了富恒最初也有著許多的不適應(yīng)，富恒鄉(xiāng)遠離縣城，屬于高寒山區(qū)，原住居民91%是彝族，人們交流全用當(dāng)?shù)赝猎挕Ｔ谶@里生活，衣食住行自然是比不了城鎮(zhèn)的。

富恒完小雖說學(xué)生不算很多，但大部分是住校生，老師除了上課外還要照顧他們的生活起居，閑雜事務(wù)就多了。每天備課，上課，改作業(yè)之外，還要督促孩子們打掃宿舍，搞好個人衛(wèi)生，照看他們吃飯，睡覺，甚至要帶著他們一起玩耍。這些事務(wù)成了富恒完小老師們的日常工作，忙碌對常虹來說是常態(tài)。因為師生日常生活緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生們與老師的感情很好，時常尾隨在老師身后，很像一群戀母的小雞仔。

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