2019年7月27日下午，“2019科普文創(chuàng)——科普科幻青年之星計劃科普科幻評論培訓(xùn)班”在北京市海淀區(qū)科大天工大廈B座一層正式開課。此次培訓(xùn)由中國科協(xié)科普部、中國科普作家協(xié)會主辦，中國科普作家協(xié)會科幻創(chuàng)作研究基地、中國科學(xué)技術(shù)出版社有限公司承辦。培訓(xùn)共招收20余名學(xué)員，于7月27日下午以及28日下午和晚上對學(xué)員進行集中授課。

中國科普作家協(xié)會科幻創(chuàng)作研究基地副主任李云飛博士主持了開班儀式。在開班儀式上，李博士從提升我國公民創(chuàng)造思維的重要性談起，強調(diào)科普科幻事業(yè)的發(fā)展對創(chuàng)造思維的提升起著重大作用，并對培訓(xùn)班的順利舉行提出了殷切希望。27日下午，中國科學(xué)院院士，原中國科普作家協(xié)會理事長，地質(zhì)學(xué)家劉嘉麒與中國科普作家協(xié)會科幻創(chuàng)作研究基地副秘書長，《科普創(chuàng)作》期刊執(zhí)行編輯姚利芬為在座學(xué)員帶來了精彩講座。

劉嘉麒院士以《如何把握科學(xué)（科普、科幻）評論？》為題，深入淺出地為學(xué)員們講解了評論對于科普作品創(chuàng)作的重大意義。劉院士提到，科普科幻評論要點出作品的精髓，并一再強調(diào)科學(xué)性是科普作品和評論的靈魂，不能扭曲了科普的本質(zhì)。劉院士還提到要處理好科普與科研、科普與科幻、科普與研學(xué)的關(guān)系，不可將其混為一談。劉院士最后對學(xué)員提出建議，認為作為評論人和評論家的首要是提高自身素質(zhì)，并告訴學(xué)員要注重培養(yǎng)自己的辨證思維與質(zhì)疑精神，這樣才能讓我們的科普創(chuàng)作與評論在科學(xué)的基礎(chǔ)上健康發(fā)展。

姚利芬博士的授課題目為《選題與角度——以〈 科普創(chuàng)作〉書評選稿為例》。從書評是什么到書評怎么寫，在結(jié)合科普科幻圖書定義和分類的基礎(chǔ)上，姚博士為學(xué)員詳盡地介紹了相關(guān)理論和寫作方法。她還結(jié)合其在《科普創(chuàng)作》期刊編輯工作中實際收到的評論稿件案例，與學(xué)員們一起分析其中存在的問題，將理論直接應(yīng)用于實踐。姚博士提到，作評論應(yīng)該具有一種宏觀的視角，要能夠去評判作品在整個文化系統(tǒng)中的位置，這也告訴學(xué)員要多閱讀，多積累，這樣才能寫出“更上一層樓”的評論。

28日，科普科幻評論培訓(xùn)活動繼續(xù)進行，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲。《科普時報》總編輯，中國科普作家協(xié)會常務(wù)副秘書長尹傳紅，北京師范大學(xué)文學(xué)院二級教授，中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會副主任王泉根教授，中國科學(xué)技術(shù)出版社科幻編輯部負責(zé)人，中國科普作家協(xié)會科幻創(chuàng)作研究基地副主任兼秘書長王衛(wèi)英博士，中國著名科幻作家，中國科普作家協(xié)會常務(wù)理事，中國作家協(xié)會會員韓松先后為學(xué)員帶來精彩的授課，傳授他們對于科普科幻評論與創(chuàng)作的認識與理解。

尹傳紅老師的授課題目為《談科普寫作評論所面對的幾個問題：創(chuàng)意、表達與思考》。尹老師從“科普文學(xué)”這個名詞的爭議引入，用案例結(jié)合理論的講述，講述了科普評論寫作的關(guān)鍵要素，以及要著重關(guān)注創(chuàng)作實踐中的理性思維，使學(xué)員們更加深刻地理解評論的寫作。他特別提到，評論不僅可以針對科普科幻作品，還可以針對科技新聞和科技事件進行評論，有時還可以找到它們之間的相關(guān)性，結(jié)合起來進行評論。他認為評論者應(yīng)該打開思路，克服思維的局限性，全方位、多角度的思考問題。

王泉根教授以《如何評論少兒科普科幻作品》為題，從科幻文學(xué)的性質(zhì)與價值，少兒科幻的受眾與特點，以及少兒科幻文學(xué)的評論三個方面向?qū)W員們介紹了少兒科普科幻作品評論的內(nèi)容。由于少兒科普科幻的特殊性，王泉根教授特別強調(diào)在評論少兒科普科幻作品時，應(yīng)該做到從科學(xué)出發(fā)，從兒童出發(fā)，從文本出發(fā)，從現(xiàn)實出發(fā)。王教授還提醒大家，寫評論要與人為善、事實求是，不作虛假不實之說。

王衛(wèi)英博士的授課題目為《科幻閱讀與評論》，主要分為什么是科幻、為何要重視科幻、如何引導(dǎo)孩子閱讀科幻與創(chuàng)作、科幻作品的審讀與評論、推薦閱讀書目五個方面。王衛(wèi)英博士在總結(jié)之前專家講座的基礎(chǔ)上，對科幻的定義、類型作了進一步的介紹，并指出科幻已經(jīng)得到了教育層面、社會層面，以及國家領(lǐng)導(dǎo)層面的重視，還對如何引導(dǎo)孩子閱讀科幻與創(chuàng)作提出了一些建議。最后對科幻作品的審讀與評論作出了規(guī)定性的要求。

科幻作家韓松結(jié)合自己的閱讀創(chuàng)作經(jīng)驗，以《什么是好科幻，或科幻的十三個關(guān)鍵詞》為題，并結(jié)合相關(guān)作品向?qū)W員們闡釋了關(guān)于科幻的13個關(guān)鍵詞：高概念；狂想；異世界；科技；假定，what if；奇觀；工筆畫；宗教；災(zāi)難；文明；探險；藝術(shù)；無用。他的講解旁征博引，為學(xué)員們打開思路、走出固有視角，全方位了解科幻開辟了道路。

參與此次培訓(xùn)的專家，都為了學(xué)員能夠?qū)W到多而有益的知識傾囊相授，而學(xué)員們在短短兩天的時間內(nèi)學(xué)到了大量關(guān)于科普科幻評論的知識，仍需要投入精力與時間去理解消化。按照培訓(xùn)班要求，學(xué)員參加完培訓(xùn)后需要從第四屆中國科普作家協(xié)會優(yōu)秀科普作品的部分作品中選擇至少一部作品撰寫科普科幻評論，過程中會有導(dǎo)師對各學(xué)員進行一對一輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)員們完成結(jié)業(yè)作品，最終獲得主辦方頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。

“科普文創(chuàng)——科普科幻青年之星計劃”旨在培育科學(xué)文化人才，繁榮科普原創(chuàng)，由中國科協(xié)科普部和中國科普作家協(xié)會主辦。2017年以來，已在北京、上海、南京、成都、天津、長春、深圳、武漢等地組織30余場科普科幻創(chuàng)作培訓(xùn)、科普科幻評論培訓(xùn)以及科普編創(chuàng)人員培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)超過3000人次，并通過年度征文活動，遴選出一批優(yōu)秀的青年創(chuàng)作者進行持續(xù)培養(yǎng)。