長(zhǎng)篇小說(shuō)《把我的世界給你》，作為“紀(jì)念恢復(fù)高考40年特別奉獻(xiàn)”之作，應(yīng)和了改革開(kāi)放40周年文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)代主題；作為一部與青春和校園有關(guān)的作品，充溢著理想、激情、成長(zhǎng)、懷舊等諸般特質(zhì)；作為一部帶有自傳性質(zhì)的作品，又在虛構(gòu)與非虛構(gòu)寫(xiě)作之間自由往來(lái)。多面向的解讀空間，正是這部作品備受矚目的原因所在。

《把我的世界給你》封面

由作家出版社出版的遼寧作家劉嘉陵的長(zhǎng)篇小說(shuō)《把我的世界給你》，源自作者的親身經(jīng)歷，用第一、二、三人稱(chēng)和多種故事方式，幽默而悲壯地講述了小人物在面對(duì)不公平際遇時(shí)的掙扎與抗?fàn)帲鎸?shí)再現(xiàn)了上世紀(jì)80年代初期的大學(xué)校園生活，刻畫(huà)了生動(dòng)鮮活的大學(xué)生群體形象。

今年6月，小說(shuō)甫一面世，即引起文學(xué)界的關(guān)注。有評(píng)論認(rèn)為，“作品所表現(xiàn)的不是普通的校園詩(shī)意和校園愛(ài)情，小說(shuō)表現(xiàn)的時(shí)代，國(guó)家開(kāi)始尊重青年人對(duì)知識(shí)和真理的渴求，恢復(fù)高考之后的幾代大學(xué)生，以其求學(xué)和就業(yè)的經(jīng)歷親身見(jiàn)證了改革開(kāi)放40年的偉大歷程；作品所涉及的父子兩代人，以不同的心態(tài)對(duì)待求學(xué)途中的苦難，這充分展現(xiàn)了整個(gè)社會(huì)文明程度的日漸加深，描繪了思想變遷期兩代知識(shí)分子精神世界的復(fù)雜性，以文學(xué)的方式記錄和補(bǔ)充了大學(xué)校園的歷史細(xì)節(jié)，具有極為重要的文學(xué)史意義。”

作品以恢復(fù)高考這一歷史性事件作為時(shí)代背景，又是目前所能看到的同類(lèi)題材創(chuàng)作中比較特別的一個(gè)。時(shí)代大主題與獨(dú)特的人生故事，包括實(shí)現(xiàn)這二者有機(jī)融合的作品結(jié)構(gòu)、敘事風(fēng)格和寫(xiě)作技術(shù)，是讓這部作品獲得關(guān)注與好評(píng)的重要原因，也讓它有了超然于個(gè)案的觀察視角，這也正是本報(bào)記者與劉嘉陵對(duì)話的出發(fā)點(diǎn)和目的所在。

各文體的普遍嘗試并交融 吻合于今天這個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代

記者：您的創(chuàng)作經(jīng)歷很有意思，1981年初登文壇，發(fā)表小說(shuō)處女作，在此后的30多年里一直是創(chuàng)作、評(píng)論雙肩挑，出版了多部中短篇小說(shuō)集、散文隨筆集和文學(xué)評(píng)論集，稱(chēng)得上一個(gè)“老”字。可在花甲之年才寫(xiě)出第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，這一“老”一“新”之間，您的經(jīng)歷和感悟如何？

劉嘉陵：我的文學(xué)創(chuàng)作是從小說(shuō)開(kāi)始的，短篇、中篇都寫(xiě)了不少，寫(xiě)了幾年之后，雖然收獲了不少掌聲，可是后來(lái)漸漸進(jìn)入了“瓶頸期”。寫(xiě)作有點(diǎn)兒像開(kāi)超市，既然是在做生意，總不能讓貨架空著吧，沒(méi)這個(gè)，還得有別的，小說(shuō)暫時(shí)寫(xiě)不下去，我就開(kāi)始大量寫(xiě)散文隨筆，并繼續(xù)寫(xiě)評(píng)論，再后來(lái)還做過(guò)8年與影視劇相關(guān)的工作。多年以后我才發(fā)現(xiàn)，自己最大的愿望還是寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)有意思也有難度的小說(shuō)，對(duì)“怎么寫(xiě)”又有了全新的認(rèn)識(shí)。多種文體的普遍嘗試并交融，尤其是影視劇領(lǐng)域的深度介入，讓我對(duì)如何在創(chuàng)作中注入更宏大的精神力量和敘述魅力，如何設(shè)置起承轉(zhuǎn)合、矛盾沖突以及對(duì)話等方面，有了更深的體悟。多年后重寫(xiě)小說(shuō)，并且是寫(xiě)更有難度的長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)，終于有了新的突破和飛躍，而這也正吻合了今天這個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代。

記者：我們注意到，這部作品里有一些比較特別的處理，比如主人公林一木的故事常常在第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)之間轉(zhuǎn)換，時(shí)而是主觀的回憶，時(shí)而是客觀的評(píng)論，有跳進(jìn)跳出的戲劇感，這是不是與您做過(guò)影視劇創(chuàng)作和文學(xué)批評(píng)工作的經(jīng)歷有關(guān)？

劉嘉陵：當(dāng)然有很大關(guān)系。有人說(shuō)文學(xué)批評(píng)家很難搞創(chuàng)作，這種觀點(diǎn)似是而非，有些好的文學(xué)批評(píng)家本身又是好的作家，當(dāng)然最好是有搞創(chuàng)作的底子，同時(shí)又搞評(píng)論，比如小說(shuō)家寫(xiě)評(píng)論，獲諾貝爾獎(jiǎng)的秘魯作家略薩就寫(xiě)過(guò)一批很牛的文學(xué)評(píng)論。作為雙料的寫(xiě)作者，我喜歡把文學(xué)批評(píng)劃分為有意思的批評(píng)和沒(méi)意思的批評(píng)，有意思的批評(píng)一定是熟悉作品并有鑒賞眼光的，還經(jīng)歷過(guò)很好的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，文筆也要優(yōu)美誘人，讓人有代入感。我自己寫(xiě)文學(xué)批評(píng)文章一直喜歡用文學(xué)性更強(qiáng)的活潑些的方式，這不僅讓我不疏離創(chuàng)作狀態(tài)，還使得寫(xiě)作相得益彰。我不再糾結(jié)于寫(xiě)出的東西在多大程度上像小說(shuō)，像敘事散文或非虛構(gòu)作品，文體間的交融應(yīng)該是今天的小說(shuō)可以嘗試的新樣式。

自傳性的作品 應(yīng)避免自戀、超越自辯

記者：這部小說(shuō)源自您本人的親身經(jīng)歷。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)作家初登文壇或初涉某一文體的首部作品大多是自傳性質(zhì)的，而您這部自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)顯然來(lái)得遲了一些。我們注意到，20年前，您曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一部中篇小說(shuō)《干咳一聲》，寫(xiě)的也是這段經(jīng)歷。兩部作品對(duì)比起來(lái)，除了人物、情節(jié)的豐富和結(jié)構(gòu)的精巧之外，敘事風(fēng)格也有了很大的變化。您如何看待這部“遲到”的自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)？遲到的這些歲月里，積淀下來(lái)哪些有價(jià)值的東西？

劉嘉陵：我寫(xiě)《干咳一聲》的時(shí)候，還沒(méi)有從“校園黑生”的心理陰影中走出來(lái)，就像眾多隨著時(shí)代大潮沉浮的小人物，既感受到改革開(kāi)放帶來(lái)的變化，又感嘆命運(yùn)施于自己的不公，帶著強(qiáng)烈的不滿(mǎn)和批判的欲望，對(duì)小說(shuō)中某些人物形象的處理有些單向、簡(jiǎn)單化。但隨著時(shí)間的推移，經(jīng)歷和思想不斷積累后，再回過(guò)頭看那段歷史，有了更深刻、更豐富的感悟，這些都呈現(xiàn)在了這部長(zhǎng)篇小說(shuō)里。

記者：從作品中能夠感受到強(qiáng)烈的青春氣息，正如文學(xué)批評(píng)家孟繁華所評(píng)價(jià)的“這是一部洋溢著濃郁校園生活和時(shí)代氣息的小說(shuō)，也是一部久違的彰顯理想主義的小說(shuō)。”很好奇，您是如何在成熟心態(tài)與深刻思考的同時(shí)又保持了年輕人那種浪漫、純真甚至嬉笑怒罵的感覺(jué)的？

劉嘉陵：我感覺(jué)自己在寫(xiě)作時(shí)的心理年齡還保持在三四十歲的狀態(tài)，感時(shí)傷懷，對(duì)美的憐惜，一曲終了時(shí)的惆悵等等，都是屬于中青年的心態(tài)。但我也始終在提醒自己，這種年輕的心態(tài)正是很多自傳體小說(shuō)常常顯得自戀的原因之一，覺(jué)得自己什么都對(duì)，自己比誰(shuí)都倒霉，全世界都對(duì)不起自己。我會(huì)時(shí)時(shí)跳出來(lái)審視作品，盡力超越這種自戀或自辯。作品中的林一木常常成為作者劉嘉陵嘲諷、調(diào)侃的對(duì)象，以幽默來(lái)化解緊張，用活潑來(lái)講述嚴(yán)肅，舉重若輕。當(dāng)然，這也跟我自己持守的文學(xué)信條有關(guān)，古人說(shuō)的“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)”，是我一直追求的創(chuàng)作境界。

在大歷史背景下 講述個(gè)體故事應(yīng)當(dāng)具有廣闊的視野

記者：恢復(fù)高考無(wú)疑是一個(gè)大事件。現(xiàn)在人們常把恢復(fù)高考后的頭三屆大學(xué)生稱(chēng)為“新三屆”，從眾多資料和文學(xué)作品中我們獲得的對(duì)“新三屆”的印象往往是充滿(mǎn)激情、積極向上的，“永遠(yuǎn)的八十年代”一片春光明媚。可您卻給我們講了另外一個(gè)故事，正如評(píng)論家高海濤所評(píng)價(jià)的：“林一木既是個(gè)體命運(yùn)的抗?fàn)幷撸彩亲晕揖竦木融H者。他在一個(gè)理想主義的時(shí)代，既是合群的，又是流散的，既要參與歡快進(jìn)行曲的合唱，又要獨(dú)自哼著憂(yōu)傷的小調(diào)。”您是用什么樣的創(chuàng)作方式，讓林一木和他的同學(xué)們的故事成了獨(dú)特的“這一個(gè)”？

劉嘉陵：改革開(kāi)放40年這段歷史充滿(mǎn)了曲折，并不是一帆風(fēng)順的。今天我們說(shuō)它給國(guó)家和民族帶來(lái)了巨大進(jìn)步，但每一置身于其中的個(gè)體都有著獨(dú)特的命運(yùn)軌跡，林一木既是恢復(fù)高考的幸運(yùn)兒，轉(zhuǎn)眼又成了一條僵死規(guī)定的受害者，這正是那個(gè)大時(shí)代復(fù)雜性的體現(xiàn)。通過(guò)個(gè)體際遇來(lái)展現(xiàn)歷史的豐富性與復(fù)雜性，這種思考也是我在近五年的小說(shuō)創(chuàng)作中逐漸成形的。我收集了很多相關(guān)資料，采訪了當(dāng)年我們班的大部分同學(xué)，驚訝地發(fā)現(xiàn)，對(duì)曾經(jīng)朝夕相處的同學(xué)們我還有很多事情并不了解，特別是他們及其家庭在他們上大學(xué)前的經(jīng)歷，每個(gè)人都有故事，都很特別。他們對(duì)大學(xué)生活的回憶，也填補(bǔ)了我記憶中的許多空白，雖然很多素材沒(méi)有用到創(chuàng)作中，但對(duì)那段歷史的全面了解無(wú)疑讓我的書(shū)寫(xiě)更有底氣。也是在這個(gè)過(guò)程中，讓我有了更重的責(zé)任感——書(shū)寫(xiě)我們身處其中的那段大歷史的責(zé)任。

記者：今年是改革開(kāi)放40周年，在這個(gè)特殊的年份里出版這樣一部小說(shuō)，一定會(huì)讓人從歷史的意義上去考量它。您希望自己這部作品在改革開(kāi)放40周年的文學(xué)創(chuàng)作中處于什么樣的位置？

劉嘉陵：這個(gè)我不敢妄言，只是希望能夠?qū)崿F(xiàn)自己的創(chuàng)作初衷，寫(xiě)出主人公及上世紀(jì)80年代大學(xué)生群像的唯一性，寫(xiě)出中國(guó)那段波瀾壯闊的歷史的史詩(shī)性及復(fù)雜性，為今人和后人回顧改革開(kāi)放40年提供一份具有相當(dāng)認(rèn)識(shí)價(jià)值的真實(shí)、鮮活的文獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

劉嘉陵，生于1955年，沈陽(yáng)人。當(dāng)過(guò)鄉(xiāng)村教師、譜過(guò)曲、開(kāi)過(guò)機(jī)床、做過(guò)扶貧工作隊(duì)員。1986年畢業(yè)于東北師范大學(xué)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，遼寧廣播電視臺(tái)高級(jí)編輯。1981年發(fā)表小說(shuō)處女作，曾獲“老舍散文獎(jiǎng)”“清明文學(xué)獎(jiǎng)”“遼寧文學(xué)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，主要作品有小說(shuō)集《碩士生世界》、散文集《記憶鮮紅》《自由飛行器》《妙語(yǔ)天籟》、文學(xué)評(píng)論集《舞文者說(shuō)》等。

作品簡(jiǎn)介

音樂(lè)學(xué)院研究生林曉探家時(shí)獲悉，與之熱戀的女友之父竟是當(dāng)年陷父親林一木于絕境的告密者。上世紀(jì)70年代末，青工林一木考入綠江大學(xué)。不久，一封匿名信從天而降，噩夢(mèng)由此開(kāi)始，僅僅因?yàn)樗钸^(guò)技校，不符合當(dāng)年高考的規(guī)定，終被學(xué)校除名。在眾多師生別具一格的支持和幫助下，林一木以“黑生”的身份堅(jiān)持完成全部大學(xué)學(xué)業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，他受到了來(lái)自媒體和校方的種種責(zé)難、排斥、羞辱和驅(qū)趕，也從中收獲了來(lái)自老師和同學(xué)的無(wú)私幫助與真誠(chéng)友誼。這段歷史陰影，在30多年后仍然對(duì)父子兩代產(chǎn)生影響。