日前，國家文物局發(fā)布了一則題為《社會機構組織博物館研學旅行應規(guī)范管理提升質(zhì)量》的文章，文章表示：“對于部分社會機構、個人以‘博物館游學’之名，開展粗放的、只游不學、走馬觀花、名不副實的‘研學旅行’活動，損害中小學生利益的行為，表示堅決反對。”

依托博物館自身資源稟賦與文化價值，組織中小學生開展研學活動，是素質(zhì)教育的一種有效探索與實踐。在研學活動中，如何避免流于形式、華而不實，切實提升參與學生的學識素養(yǎng)，達到素質(zhì)教育的目的，值得各方思考。

博物館研學旅行熱出現(xiàn)，助推研學市場逐漸壯大

研學旅行是研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動。博物館因其資源稟賦和獨特魅力，成為各類研學旅行的重要目的地之一。如今，很多中小學校都在組織學生走進博物館。

北京市北京中學列出了孔廟與國子監(jiān)、中國科技館等8個博物館供學生選擇，為了讓學生在看到展品時有更深入的認識，“提前幾天就開始為我們介紹相關背景知識與參觀方法，分組布置任務。”該校初中生肖瑜玥說。而在中國文字博物館，河北省廊坊市第六中學的學生用傳統(tǒng)印刷工藝印制生肖圖畫，既能體驗技藝，又能收獲有紀念意義的作品。

鑒于博物館所具有的教育功能，博物館自身以及一些教育機構、旅行社也紛紛推出研學項目。今年暑假，適齡學生可以報名參加故宮博物院組織的6個主題、22場活動的暑期知識課程，除了解古建、珍寶、宮廷生活外，還能動手操作，創(chuàng)作屬于自己的金甌永固刮畫作品。

敦煌研究院自7月12日起也推出“世界文化遺產(chǎn)之旅”研學游，為期3天，包括聆聽有關敦煌文化的講座，觀看敦煌莫高窟主題電影和《絲路花雨》情景舞劇，參觀莫高窟和榆林窟等9部分內(nèi)容。

此外，“中國通史”學習體驗營、“龍的傳人”之故宮深度研學之旅……短則半天游，長則系列游，市場上由社會機構組織的研學旅行以及相關產(chǎn)品也越來越多。

2017年的《中國研學旅行發(fā)展報告》顯示，約3/4的受訪者表示了解研學旅行，80%左右的人表示對研學旅行很感興趣，60%左右受訪者參加過研學旅行。各區(qū)域主要熱門旅游城市，如北京、上海、廣州、深圳、成都等，愿意參與研學旅行受訪者比例達到70%。

有專家表示，隨著素質(zhì)教育理念深入人心，以及文化需求日益增大，研學活動越來越得到相關從業(yè)者的重視，行業(yè)內(nèi)市場主體愈發(fā)豐富，這促使研學項目形式走向多元，給孩子們帶來很大的選擇空間，助推研學市場規(guī)模逐漸壯大。隨著市場需求不斷釋放，中國研學旅行市場總體規(guī)模將超千億元。

完善監(jiān)管體系，護航研學旅行產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展

博物館研學熱反映了人們對文化教育的重視，這本應對孩子成長發(fā)揮積極作用，但市場上存在的一些亂象，讓文化之旅的意義大打折扣。“回來后讓孩子講幾個文物故事，她卻吞吞吐吐，說不出個所以然。一問才知道，老師只讓孩子們自己‘尋寶’，沒介紹相應的背景知識。”北京市民張玲暑假為孩子報名參加某研學旅行，效果并不理想。

研學項目價格通常與課程時長有關，據(jù)統(tǒng)計，2—3天的短途研學收費一般在2000元左右，有些長途的收費達6000元。這樣的價格與孩子的實際收獲是否成正比，部分業(yè)內(nèi)人士也表示質(zhì)疑。“博物館本身是公益性的，但是一些機構打著研學旗號，包裝出高價的文化產(chǎn)品，讓博物館失去了公益屬性。”中國婦女兒童博物館社教部副部長梁紅指出。

“個別研學團其實是變相的旅游行為，跟研學關系不大。”國家博物館社會教育部主任黃琛則認為，“研學更應該由學校而不是旅行社來組織，因為學校組織的研學活動有專業(yè)的課程設置，以及師資配備，能保證基本嚴謹規(guī)范。”

收費偏高，孩子卻收獲寥寥，且組織不甚規(guī)范，這樣的研學產(chǎn)品為何依然能有市場？監(jiān)管不完善是重要原因。早在2016年，教育部等11部門便印發(fā)了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，對開展研學旅行的原則、任務等做出規(guī)定。規(guī)定內(nèi)容雖然具體，但并未制定明確可操作的行業(yè)標準。

在北京師范大學政府管理學院教授張勝軍看來，對于博物館研學旅游市場，當務之急是盡快由相關部門出臺管理標準、明確監(jiān)管主體、制定監(jiān)管舉措，進而把服務質(zhì)量、收費標準等都納入政府監(jiān)管范疇，才能維護市場健康發(fā)展，保障消費者合法權益。

令人欣慰的是，為防止博物館研學“變味”，相關部門已經(jīng)予以重視，正加大監(jiān)管力度。國家文物局已會同教育部，將95家博物館及相關機構列入全國中小學生研學實踐教育基地名單，而且各地博物館也加強資源整合，推出了一批研學旅行實踐項目和精品課程。

重慶紅巖革命歷史博物館打造了“紅色小記者”研學旅行體驗營，小記者們通過實地采訪博物館、陳列館、革命遺跡，探尋歷史故事、弘揚革命傳統(tǒng)；杜甫草堂博物館開展“草堂一課”教學活動，以學術講座、詩歌朗誦會、文藝演出、園林園藝展覽等形式，弘揚杜甫的愛國主義精神，進行愛國主義教育……這些具有特色的實踐項目都取得了不錯的社會反響。

國家文物局相關負責人還表示，將會同有關部門，制定博物館研學旅行相關標準，豐富研學旅行課程體系，不斷提升研學旅行質(zhì)量。

精心設計課程，促進研學旅行產(chǎn)品提質(zhì)增效

如何讓博物院研學產(chǎn)品真正做到高品質(zhì)、有價值？博物館給出的方案是在課程設計上下功夫。目前，不少博物館已開始了對研學產(chǎn)品的提質(zhì)工作，在挖掘、整合自身資源的基礎上創(chuàng)新研學教育模式。

廣東省博物館今年暑期組織的“自然海洋營”夏令營推陳出新，孩子們可以根據(jù)老師科普的知識創(chuàng)作海洋故事，也可在DIY工作坊里解剖魚類，或進行角色扮演表演即興話劇。“讓孩子們在自主參與中輕松收獲海洋生態(tài)知識，釋放想象力。”廣東省博物館公眾服務部主任段小紅說。

西安半坡博物館則同廣西民族博物館開展館際合作，將“史前工場”帶到南寧，南寧的孩子們能現(xiàn)場觀看“鉆木取火”的演示，體驗陶器鉆孔、原始房屋搭建等項目，穿越千年體驗原始人生活。此舉延伸了博物館的服務觸角，同樣為研學產(chǎn)品提供了新的思路。

研學產(chǎn)品要重視課程設計，同時也要注意到，不同主體所具備的優(yōu)勢特色不同，對課程的呈現(xiàn)效果影響也不相同。“教育機構關注產(chǎn)品的教育性，博物館保障專業(yè)性，旅行社注重娛樂性。”某兒童博物館課程研發(fā)機構創(chuàng)始人張曉揚認為，每一方都有自己的優(yōu)勢和短板，面對巨大的市場需求，各方應積極開展合作，優(yōu)勢互補。廣東省博物館便在去年舉辦了5次針對講解員的培訓工作坊，多次與學校開展研討會，相關培訓活動也向社會開放，以提高講解員的專業(yè)水平和業(yè)務能力。

若條件允許，除了提升課程品質(zhì)，作為研學場所的博物館也應該著力優(yōu)化管理手段。據(jù)段小紅介紹，廣東省博物館對團體參觀及活動實行預約報備與量化管理，如果有研學組織要開展臨摹寫生、專題采訪、定向?qū)毜然顒樱枰崆稗k理審批手續(xù)。同時，還根據(jù)客流量的峰谷規(guī)律安排每日各展廳活動的場次，每場人數(shù)基本控制在30人以內(nèi)。這種量化管理手段，為保障研學旅行質(zhì)量提供了可供參考的思路。

博物館是歷史文化的集納地，組織青少年走進博物館求知，是對文物的守護、文化的傳承。從這個意義上說，博物館研學旅行對促進素質(zhì)教育大有裨益。

“然而，目前整個市場發(fā)展尚不成熟，需要有關部門的規(guī)范與引導，亦需博物館、學校、企業(yè)聯(lián)合發(fā)力。”張勝軍表示，“研學市場生機勃勃，要趁著這股勁兒讓更多優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品誕生，真正走進孩子的心坎兒里。避免走馬觀花、名不副實，找到博物館研學旅行的‘正確打開方式’。”