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    中國作家協(xié)會主管

    和孩子一起涂鴉(文摘)
    來源:文藝報 | 李釗  2017年11月01日07:07

     

    涂鴉是孩子最初的藝術(shù)語言,孩子一到兩歲時就會拿起筆隨意亂涂了。筆下無意識的圖形,是一種偶然的符號,是無意識的行為藝術(shù)。如果這時候爸爸媽媽參與進來,孩子的興致會更高,涂鴉游戲玩的時間自然會長一些。孩子喜歡涂鴉,大人就應(yīng)該為他創(chuàng)造涂鴉的環(huán)境和空間,為他準(zhǔn)備足夠的涂鴉材料。涂鴉所用的材料很簡單,黑板和粉筆、蠟筆和油棒、馬克筆和小學(xué)生用的水彩筆都是好材料。尖硬的鉛筆不宜使用,以免對孩子造成傷害。紙要厚實,普通的牛皮紙和包裝紙就可以了,專業(yè)的素描紙?zhí)F沒必要用。把紙鋪在地板上,讓孩子在上面隨意揮灑隨意地玩。

    女兒小時候,我曾按家里的具體空間,給她定做了一個一米高兩米寬的油畫架,蒙上亞麻布,把它靠在墻上,每天釘上畫紙,由女兒隨意揮筆涂鴉,涂畫滿了換上新的畫紙,由她繼續(xù)涂,盡興為止,效果很好。

    涂鴉初期是不需要輔導(dǎo)的,但父母的態(tài)度會影響孩子的涂鴉行為,如果大人表現(xiàn)出漠不關(guān)心,孩子很快就會對涂鴉失去興趣了。如果試圖指導(dǎo)他畫畫,哪怕是畫最簡單的圖形,孩子也會表現(xiàn)出不耐煩的,因為時機還不到。

    我的一位畫家朋友,兒子剛學(xué)走路,便手把手地教他畫畫,他相信用專業(yè)知識進行早教一定能培養(yǎng)出一個繪畫小神童。然而努力了一個多月,兒子就是畫不出一個完整的圓來,而且常常被弄得號啕大哭,這位驕傲的父親自己也被弄得精疲力竭沒了信心。

    其實,畫家并不懂得這年齡的孩子只能進行無規(guī)則的涂鴉。這是由孩子的生理年齡和心理年齡所決定的,誰也改變不了。

    無規(guī)則的涂鴉大約持續(xù)半年左右,孩子身體的協(xié)調(diào)性和手臂的控制力有了一些發(fā)展,逐漸能控制得住畫筆了,開始了有意識的涂畫。這是成長過程中很重要的一個轉(zhuǎn)折點,說明孩子已由無意識的肌肉運動轉(zhuǎn)到形象性的思考了。

    孩子初步畫出不規(guī)則的圓圈和長長的線條,并樂此不疲地重復(fù)畫這些圖形。有時孩子說畫的是爸爸或媽媽,可第二天又指著這幅畫說是“狗狗”。盡管如此,他們已開始用圖畫語言建立起與世界的聯(lián)系了。

    這個階段,孩子的涂鴉是有意識的,他們總是一邊畫畫一邊不停地說話,畫的和說的還含混不清,這便為大人與孩子的交流提供了最好的時機。

    女兒兩歲前,我常參與到她的涂鴉游戲當(dāng)中,和她一起涂鴉,她亂涂時我也跟著亂涂,在她無意識形成的筆畫中找出象形的痕跡,加上幾筆讓它變得具象點,并告訴她說,這是大象,長著長長的鼻子和兩根彎彎的大象牙,啟發(fā)女兒想象和思考。

    有時,她媽媽也參與進來,把女兒的小手涂滿紅色,讓她印在畫紙上,我用黑色在手印上點上小黑點,在旁邊畫幾筆綠色的水草,小手印就變成了游動的金魚。這些小把戲?qū)τ诔赡耆藖碚f實在是算不了什么,但孩子因此會很高興的。在智力進入更高的等級前,他能從游戲中感受到美的意趣。

    女兒亂涂亂畫一通后,在紙上留下了亂麻似的線條,我左看右看也沒能找出形的傾向。我只好把這團亂線當(dāng)鳥巢,加幾筆便成了這幅鳥媽媽給鳥寶寶喂食的畫。

    我的那位畫家朋友是大學(xué)教師,有很好的繪畫基礎(chǔ),也喜歡參與孩子的涂鴉游戲,但常常不自覺地在孩子的畫中加入過多的理性元素,讓孩子很不高興。而孩子的媽媽并不會畫畫,只是從精神上參與進來,看到孩子涂畫出漂亮顏色時便顯出很高興的樣子,哼著歌表示支持。有時還和孩子各拿著一根蠟筆,閉著眼睛同時涂鴉,讓對方猜畫的是什么,張開眼睛時又一起會心地大笑,很陶醉。

    這位媽媽雖不會畫畫,但在藝術(shù)早教上比畫家爸爸強。因為爸爸只強調(diào)了繪畫的技能,而媽媽從精神上與孩子一起享受到了繪畫的樂趣。我特別推崇母子互動的涂鴉游戲,這種游戲?qū)τ诤⒆邮菍W(xué)習(xí),而對母親來說卻是一種享受,似乎又回到了童年,感覺妙不可言。

    (摘自《和孩子一起涂鴉》,李釗著,作家出版社2017年10月出版)

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