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    中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

    幸福孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始(文摘)
    來(lái)源:文藝報(bào) | 李 釗  2017年11月01日07:06

    兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)需要天分嗎

    兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)是否需要天分?許多家長(zhǎng)為此感到困惑。常有家長(zhǎng)讓我?guī)椭b別他的孩子是否具有繪畫(huà)天賦、能不能學(xué)畫(huà)畫(huà)。

    其實(shí)所有的小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà),都能畫(huà)得很好,他們大膽的想象、大膽的下筆揮灑是專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家所求之不得的。如果把繪畫(huà)大師童年的作品與小朋友的涂鴉作比較,就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者其實(shí)沒(méi)有什么區(qū)別。

    藝術(shù)學(xué)習(xí)的目的并不是要讓每個(gè)孩子都成為藝術(shù)家。我女兒寒林學(xué)畫(huà)是在家庭環(huán)境熏陶中自然而然學(xué)起來(lái)的,我們從沒(méi)有讓她當(dāng)畫(huà)家的打算。學(xué)畫(huà)過(guò)程中也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她有異于常人的天分,她是一個(gè)普普通通的女孩。由于學(xué)習(xí)得法,學(xué)起來(lái)才很輕松。

    女兒兒童時(shí)期的畫(huà),我們從不用好與壞作為衡量標(biāo)準(zhǔn),只是希望她在繪畫(huà)游戲中得到快樂(lè),同時(shí)在繪畫(huà)中增強(qiáng)她的動(dòng)手能力。想法很簡(jiǎn)單。

    我常見(jiàn)有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆赢?huà)得不像而急躁不安,對(duì)孩子斥責(zé)不斷。有的老師為迎合家長(zhǎng)的要求,拔苗助長(zhǎng)地讓孩子學(xué)習(xí)成人畫(huà)的技法。這種做法對(duì)孩子的長(zhǎng)期發(fā)展有害無(wú)益。

    兒童畫(huà)的美并不表現(xiàn)在繪畫(huà)技巧上,孩子們用好奇的眼睛觀察世界,流露出童心童真,這是兒童畫(huà)的可愛(ài)之處。也就是說(shuō)孩子們畫(huà)畫(huà)并不需要什么繪畫(huà)技法,只需要在紙上率真大膽地宣泄就行了。

    有的人在理性方面表現(xiàn)相當(dāng)聰明,而這種聰明是與生俱來(lái)的,人們稱(chēng)這種人為科學(xué)天才。牛頓、愛(ài)因斯坦等都屬于這一類(lèi)的天才。他們的科學(xué)發(fā)明基于嚴(yán)密的邏輯推理,世間萬(wàn)物在他們的眼里只是一些物質(zhì)和元素。這些科學(xué)家的成功除了努力之外,還得靠絕頂?shù)穆斆鳌?/p>

    而藝術(shù)家的天分在世俗眼里往往是可笑的,如國(guó)畫(huà)大師齊白石90多歲時(shí)畫(huà)出來(lái)的還是孩童時(shí)眼中所見(jiàn)的東西,充滿(mǎn)了童趣。他除了每天畫(huà)這種看似幼稚的水墨畫(huà),處理生活上的事情表現(xiàn)出來(lái)的能力也和小孩一樣單純幼稚。

    荷蘭畫(huà)家梵·高,如果以常人的標(biāo)準(zhǔn)衡量,很難稱(chēng)之為天才。梵·高童年時(shí)并不是乖巧的小孩,甚至有點(diǎn)笨手笨腳,不討人喜歡,青年時(shí)代也看不出有繪畫(huà)才華。

    梵·高的畫(huà)總顯得笨拙,但是,他充滿(mǎn)感情地畫(huà)破舊的靠椅、畫(huà)踏遍人間悲苦生活的皮鞋。他生活清貧,卻每天執(zhí)著地畫(huà)這些平凡的事物。沒(méi)有人認(rèn)為他是天才,他也從來(lái)不關(guān)心自己是不是天才。他不懂得迎合世俗的要求,所以他的畫(huà)才超凡脫俗,雖然不為時(shí)人所理解,但他對(duì)美的追求卻表現(xiàn)出了悲天憫人的大愛(ài)。梵·高的畫(huà)與畫(huà)家本人一樣,即使生前不討喜也毫不影響其偉大和永恒。

    在繪畫(huà)藝術(shù)領(lǐng)域,“聰明”和“愚笨”并不被看得那么重要,日常生活境界中聰明和愚笨的差別,在藝術(shù)境界中常常是等齊一致的。

    懂得了這個(gè)道理,家長(zhǎng)應(yīng)該不會(huì)再過(guò)分在意孩子學(xué)畫(huà)的天分了。

    在高明的雕刻家的眼里,沒(méi)有“朽木不可雕”的原料。一個(gè)合格的美術(shù)老師應(yīng)該具備“龍蟲(chóng)”共雕的本事。

    有的家長(zhǎng)并不愿意讓孩子將來(lái)成為專(zhuān)業(yè)畫(huà)家,但孩子表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)特質(zhì)又讓他們難以割舍。尤其是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,嚴(yán)肅的文學(xué)藝術(shù)出現(xiàn)了倒退,以前人人羨慕的藝術(shù)家在商品大潮中已處于尷尬的境地。

    家長(zhǎng)們當(dāng)然不禁要問(wèn),藝術(shù)家究竟還有沒(méi)有出路?孩子學(xué)繪畫(huà)藝術(shù)還有沒(méi)有用?家長(zhǎng)無(wú)不擔(dān)心孩子今后的工作和出路,這是一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題。

    有沒(méi)有一種兩全其美的學(xué)科,既能照顧到孩子的藝術(shù)興趣,又能夠解除家長(zhǎng)的心里擔(dān)憂(yōu)呢?這個(gè)學(xué)科就是藝術(shù)設(shè)計(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)新興的學(xué)科,它包含建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì),等等。藝術(shù)設(shè)計(jì)近幾年已發(fā)展成熱門(mén)專(zhuān)業(yè),報(bào)考這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人特別多,它與繪畫(huà)藝術(shù)有著密切的關(guān)系。在高考中,藝術(shù)設(shè)計(jì)的考試內(nèi)容與純繪畫(huà)幾乎相同,同樣是考素描、色彩、速寫(xiě)。

    純繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是畫(huà)家,藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人稱(chēng)為設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)師的任務(wù)是運(yùn)用美學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)為日常生活服務(wù)。女兒在大學(xué)里學(xué)的便是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于實(shí)用美術(shù)。它對(duì)于藝術(shù)的天分要求沒(méi)那么高,聰明的孩子能學(xué),相對(duì)遲鈍的孩子也能學(xué)。循規(guī)蹈矩的孩子能學(xué)得好,離經(jīng)叛道的孩子也能學(xué)得好。設(shè)計(jì)是講究創(chuàng)意的,有時(shí)候,笨孩子的反向思維反而能設(shè)計(jì)出新意來(lái)。

    這幾年,我接觸了不少家長(zhǎng),幾乎每位家長(zhǎng)都期望自己的孩子在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中成為佼佼者,不管自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好與差,都愿意相信他是最聰明的。學(xué)習(xí)好的孩子學(xué)畫(huà),父母希望將來(lái)孩子在高考中多一種選擇;學(xué)習(xí)差的孩子,父母認(rèn)為孩子讀書(shū)不行,但有藝術(shù)天資,相信孩子在藝術(shù)方面可以成功。因此,家長(zhǎng)們都特別在意孩子的繪畫(huà)天分。

    以上所述也許無(wú)法解答家長(zhǎng)的所有疑問(wèn),但文中談及的關(guān)于藝術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作的一些常識(shí),希望能對(duì)家長(zhǎng)們有用,也希望家長(zhǎng)們繼續(xù)相信孩子的藝術(shù)天分,相信孩子是一塊可以雕琢的璞玉。

    (摘自《幸福孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》,李釗著,作家出版社2017年10月出版)

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